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1、 1 人教版课标部编教科书二年级下册第 20 课 蜘蛛开店 第一课时 一、教材分析 蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,结果来了一只河马,让他织了一整天。他卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让他足足织了一个星期。他卖袜子,结果来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单,一波三折,内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格,总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,偏偏迎来了三个特殊的顾客:嘴巴最大的河马,脖子最长的长颈鹿,脚最多的蜈蚣,导致口罩、围巾、袜
2、子织起来都很不简单,他最后吓得匆忙跑回网上。故事情节类似,写法相似,都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎么的顺序来叙述的,也暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。二、教学目标 1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字,会写“商、店、决、定”4 个生字。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、通过学习,指导学生学会遇事要灵活做决定,为复述故事、创编故事打下基础。三、教学准备 学生:预习课文。教师:准备 PPT、生字卡片、招牌图片。四、教学过程 一、情境导入,感悟蜘蛛开店的原因(一)今天,王老师邀请了一位动物朋友,看老师写它的名字板书:蜘蛛 大声喊
3、出它的名字。蜘蛛是一个形声字组成的词语,以前我们在学习形声字的时候,只要找准它的声旁,就能猜出它的读音,课文里还有一个小动物的名字也是形声字,你能利用它的声旁喊出它的名字吗?(蜈蚣)你们可真棒!一下子就找准了它的声旁,再猜猜这个词怎么读?(编织)(二)出示第一自然段,自己读一读。指名读。老师发现你这个字读得可真准确,出示字卡“蹲”,请你再读读这个字,现在大家在原地做一做“蹲”的动作,做完后快速地回到座位上。“蹲”这个字是什么旁?像这样“足”字旁的字你还知道哪些?总结:“足”字旁的字都和我们的脚有关。(三)现在老师把这个字放到句子中,请你再来读一读,现在你知道小蜘蛛为什么不开心了吗?出示字卡:寂
4、寞 指名读,齐读。你们有没有过这种感受?指名说。你带着这种感受把这句话再来读一读。老师告诉你,你还可以叹口气,再读读这句话。谁还有过这种感受,你也叹口气读读这句话。师生合作读。(四)那咱们帮它想个办法吧,让它干点什么呢?(开店)这是个好办法,蜘蛛可是一个编织小能手,(画蜘蛛网)它不停地织啊织,一圈又一圈,一道又一道,真像一个巧手的小姑娘,不一会,就织成了一张网,它要开店啦!板书:开店,学习生字“店”(重点指导左上包围结构的字,撇要写得伸展。)(五)齐读课题。【教学意图:本环节随文识字,识字的时候从孩子的生活入手,让他们感受 2 什么是“寂寞”,以及会怎么做。本环节既培养学生识字的能力,又能在情
5、境中感受到蜘蛛开店的原因。】二、自由朗读课文,检查预习情况(一)自由地大声地读一读课文。要求:要读准字音,读通句子,遇到难读的地方要多读几遍,读完两遍后就用你端正的姿势告诉老师你已经读完了。(二)课件出示生字,开火车读。学习轻声词。理解招牌。三、轮读课文(一)指名读第一自然段。(二)指名读第二自然段。出示:卖什么呢?指导朗读。随文学习生字:口罩【教学意图:本环节通过训练,指导学生读好小问号。】(三)师生合作读第三自然段。(四)指名读第四自然段。1、出示:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,指导朗读。提炼朗读方法。2、出示:蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。练习用“终于”说话并指导朗读。3、出示:河马
6、嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。(齐读)【教学意图:本环节在培养学生的朗读能力的同时,进行语言训练,帮助学生读好故事。】(五)师生合作读第五自然段。(六)师生合作读第六自然段。理解:换招牌。(七)师生合作读第七自然段。指导朗读:蜘蛛织啊织,足足织了一个星期,才织完那条长长的围巾。1、师范读。2、生找出老师读得好的地方,学着读,自己练读,指名读,齐读,师随机指导朗读并提炼朗读方法。(八)师生合作读第八自然段。指导朗读:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。体会蜘蛛的情绪变化。(九)师生合作读第九自然段。【教学意图:通过轮读课文,培养学生的朗读能力以及讲故事的能力。】四、
7、整体感知,拓展延伸。(贴字卡)(一)课文读完了,蜘蛛老板都卖了什么呢?都来了哪些顾客?(贴字卡)(二)小朋友,你们看看三个招牌,发现了什么?(三)同位之间互相讨论讨论:你觉得咱们袜子的招牌是不是要变一变呢?总结:应该根据袜子的多少来收钱。(四)这样看来,河马的嘴巴那么大,我们的口罩编织店应该按照口罩的大小来收钱。长颈鹿的脖子和大树一样高,我们的围巾编织店应该按照围巾的长短来收钱。【教学意图:本环节充分发挥了学生的主动性,通过生生交流、师生交流,培养了学生的自学能力、独立思考能力。】五、学习生字(一)商(重点指导三包围结构)(二)决定(重点指导“人”的变化)六、作业设计 3 小朋友,今天回去以后把这个有趣的小故事讲给爸爸妈妈听。想一想,蜘蛛老板接下来又会做出什么样的决定呢?如果再遇到河马、长颈鹿、蜈蚣这样特殊的客人,又会挂出怎样的招牌呢?还会发生什么有趣的故事?展开想象,下节课说给大家听。