宋庆羽教学设计.pdf

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1、微课设计表单 教师 学段 学科 教材（版本）章/单元 课题 宋庆羽 小学 英语 PEP Unit 1 人教版 pep 小学英语五年级上册 unit1 My New Teachers 微课名称 重难点（概念）关键词（用、隔开）My New Teachers.Key points：能听、说、读、写四会单词 old,strong,short,thin,tall 和听、说、认读三会单词young,funny,kind。Whos your teacher?Whats he/she like?Hes/Shes.微课 简介 本课时教学内容选自人教版pep 英语五年级上册 unit 1 My New Teac

2、hers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用 Whos your。微课 目标 1 能够听、说、读、写 5 个单词 old,strong,short,thin,tall；能听说、认读 3 个 young,funny,kind 并能在上下文中理解意义。2能听懂问句 Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正确回答。3能运用本课的 8 个形容词来描述人物。微课 设计 强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方 式为“表演，复述”等。强调活动的趣味性和学生的参与面，浸泡面。关注学 生语言知识的积累，语言面貌的不断

3、改善。阶段 时间 内容 旁白 备注 导入 5 分钟 日常口语练习，复习以前的知识。欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。过程 30 分钟 1教学句型Whats he like?出示有一高一矮的人物图片：Whats he like?Hes tall.Hes short.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自1学习句型 Whats he like?观察图片，学习、理解 Whats he/she like?的意义，同时运用形容词 tall 和 short 来操练问答Whats he/she like?句型。答逐步转化为教师问学生答和生生问答。2

4、教学单词old,young,thin,strong。以同样的方式教学和操练：Whats he/she like?Hes old./Shes young.Hes strong./Shes thin.引导学生用Im.Youre.以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。2教学单词 old,young,thin,strong。观察和学习、理解和操练 old 和 young,strong和 thin 这两对相对意义的形容词，并用 Im.Youre.以及针对身边的人物情况的问答Whats he/she like?Hes old./Shes young.Hes strong./Shes thin.来操练三对

5、反义词 3教学单词kind。引导学生掌握单词 kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。Whats he like?He is kind.当图片出现时教师要先允许学生对Whats he like?的自由发挥，再总结出共同特征 kind，最后让学生想想 Who is kind?is kind.3学习单词 kind。观察和理解单词 kind，结合句型进行操练，并能表达出 kind 的表情，最后结合句型 Who is kind?is kind.进行巩固。总结 5 分钟 Today we learnt how to describe a person.We can use the 1.Copy the

6、 key words four times and remember them.2.Talk about your good friend to your words:old,strong,short,thin,tall,young,funny,and kind。We can also use the sentence:Whos your art teacher?Whats he like?parents.进阶练习 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易4指导学生完成课本上的 Lets find out。中根据课本上的提示，找到 Mike 形容的老师。难在富有挑战性的竞猜活动中进一步运用语言，掌握语言。注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1.有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2.可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。