浅议培养小学生写日记的点滴做法.pdf

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1、浅议培养小学生写日记的点滴做法 一、引导学生将课堂中的数学知识带到生活中去数学这门课程和我们的生活息息相关，我们每天都在和数字打交道。比如，我们每天起床的第一件事就是要看看几点了，表上面都是由数字组成的，我们的手机号码也是数字。新的课程标准也强调“人人学有价值的数学”，学以致用是数学教学的一个基本原则。数学日记是一座架起生活与数学的桥梁，通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会从数学的角度去观察体验生活。把我们生活中发生的一些事情用日记的形式和数学知识联系在一起，这样可以更好地理解和运用课本知识。我们学习数学的目的就是要合理地运用，让数学知识能给我们的

2、生活带来帮助，让我们的生活更加绚丽多彩。二、培养指导学生写数学日记的好习惯数学知识的学习是具有逻辑性和思维性的，简单的死记公式不行，要结合试题的实际情况灵活运用公式和定理，做到举一反三、触类旁通。当教师讲完一堂课后要让学生养成整理和复习的好习惯。在复习的过程中对所学知识进行分析研究，然后转变成自己的知识，就像串珠一样用一条线将所学知识串联起来，这样可以更好地去记忆和理解。如我们班学生在学过小数乘除法这一单元后在日记中写道：近阶段，“老师带我们学习了小数乘除法这一单元，在这一单元中我们发现了一个有趣的规律，就是一个小数的小数点移动还能引起小数大小的变化呢！将小数的小数点向右移动一位、两位、三位，

3、就能使小数扩大 10 倍、100 倍、1000 倍。反之，将小数的小数点向左移动一位、两位、三位，就能使小数缩小 10 倍、100 倍、1000 倍。所以以后若题目要求将一个小数扩大（或缩小）10 倍、100 倍、1000 倍，我们只要将那个小数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位就可以了。有意思吧？在这一单元中我还学会了小数乘以整数、小数除以整数，我知道了它们的计算法则并已经熟练掌握了，只是老师让我们做计算题要细心，可我总做不到，我们班也有好多同学做题时老是粗心地将简单的计算题做错。这一点我一定牢记老师的教诲！以后做题要小心谨慎才好啊！”这篇日记看似简洁，可写出了学生在一单元学完后的收

4、获。三、扩大学生数学阅读范围，指导写一些心得日记学习数学，一本教科书的内容是远远不够的，它只承担了一些最基本的数学知识和原理，其他的相关内容的题型变化、灵活运用和实践练习都不够。同步的反馈练习和辅导能及时有效地查漏补缺。如一位六年级同学在日记中写道：“今天我在课外书上看到了这样的一道题目：一种饮料，4 升的大包装标价 16 元，200 毫升的小包装1 元，你认为哪种包装便宜？”我仔细想了想，发现这道题目可以用多种方法解答。方法一：比 16 元所买的分量。花 16 元钱大包装可以买 4 升，而小包装却只能买 3200 毫升。所以大包装便宜。方法二：比 1 元所买的分量。花 1 元钱大包装可以买

5、250 毫升，而小包装却只能买 200 毫升。所以大包装便宜。方法三：比 4 升的饮料，谁的价格低。买 4 升的饮料，大包装需 16 元，而小包装需 20 元，所以大包装便宜。方法四：比 200 毫升的饮料，谁的价格低。买 200 毫升的饮料，大包装需 0.8 元，小包装需 1 元，所以大包装便宜。方法五：比 1 升的饮料，谁的价格低。买 1 升的饮料，大包装用了 4 元，而小包装用了 5 元，所以买大包装便宜。我想一道题目有这么多的解题方法，数学真奇妙，数学也真有趣！四、指导学生编写数学故事所谓数学故事，就是将课本上的数学知识用语言的形式表达出来。教师可以在讲完课后让学生在生活中找出我们运用这堂课所学知识的实例，然后把实例编成故事加以表达。指导小学生编写童话故事，可以放飞他们的想象，可以锻炼学生的思维性和逻辑性，让学生从小就有自己的学习方式，培养他们的创造能力，让学生通过自己的笔和本把数学知识“写”进我们的生活。总之，学生写日记是从小就要养成的习惯，不管是写什么样的日记对自己都是一种锻炼和提高。写日记可以提高自己的写作能力，学生在写日记的同时也是对基础知识的复习，这样可以加深记忆，用自己的语言把课本上的知识描绘出来可以更好地理解课本知识，这样日积月累数学知识，可以让我们更好地去学习数学。