书法教案1走进书法.pdf

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1、 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 主备人 班级 六年级 时 间 课时 1 课时 二次备课 课 题 走进书法 一、课标要求（或者核心素养要求）要求学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的感受，提高书法审美水平。二、教学目标 1.学术性目标 在老师的讲解引导下，学习正确的写字姿势和执笔要点。2.合作性目标 初步培养认真、细致的观察能力，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。三、目标分解图示 1 反复训练学生正确的写字姿势，克服以前错误的执笔方法，培养良好的

2、写字习惯。2 在老师的讲解引导下，认识什么是书法。3 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。四、合作学习策略（例如三步采访法、切割拼接法等）坐庄法 五、合作技能（例如倾听、问候技能；表示感谢技能等）问候、倾听、感谢 六、教学步骤 学习行为提示 或学法指导（一）导入新课 塘驼学书：唐驼（18711938），原名成烈，字孜权，号曲人，江苏武进人，书法家，近代印刷业开拓者。他的唐体楷书自成一体，秀美遒劲，含蓄朴茂，时称唐体，与沈尹默、马公愚、天台山人并称“题额写匾”四大圣手，但因写字姿势不对而成驼背，后干脆改名为“唐驼”。我们要学习的是他坚忍不拔的习字精神。（二）目标认知 1.认识什么是书法

3、。2.书法课程的重要性。3.掌握正确的写字姿势。4.认识什么是文房四宝。（三）合作探究 1.认识什么是书法.书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传 塘驼的故事意在教育学生要立志和坚持。书法的定义很抽象，这一点要让学 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品书法也是中国的一大特色。教师展示四大书法家的字帖。2.书法课程的重要性.(1)字是“门面”，一手好字，受益一生。(2)书

4、法可以修身养性.(3)书法可陶冶情操。(4)书法有益健康,使躯体和精神放松，对肌体起到调节、修复等作用，可推迟或延缓脑的老化。(5)学书法，能提高学习成绩。字写得好，可以增强自信心，激发学习兴趣，从而带动其它学科成绩的提高。3.掌握正确的写字姿势。拿毛笔的五指执笔法:(1)擫，是用手指按的意思，是指用拇指指肚前端在笔管左侧按住笔管。(2)押，通压，是从上而下用力的意思，是指食指第一节在笔管右侧从上而下用力与拇指相对夹住笔管。(3)钩，是弯曲，钩住的意思，是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管前面。(4)格，是抗拒的意思，是指无名指用甲肉相连之处从后向前推挡笔管。(5)抵，是推，抵抗的意思，

5、是指小指紧靠无名指辅助它向前推挡笔管。正确的坐姿：（1）头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约 30 厘米）左右。（2）身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约 10 厘米）左右。（3）肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。（4）臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。（5）足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。生讲讲自己的理解。可以欣赏欧颜柳赵四种字体，说说自己的感受。坐姿的要求可以放在前面。在运用毛笔的正确姿势五笔执笔法时，注意用手指第一节的中上部分执笔，掌心自然空虚，即可符合“指实掌虚”的执笔要求。在课堂中正确的坐姿

6、是根本，要及时强调。淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 4.认识什么是文房四宝。文房四宝，中国汉族传统文化中的文书工具，即笔、墨、纸、砚，典出：“文房四宝出二郡，迩来赏玩君与予”。文房四宝之名，起源于南北朝时期。历史上，“文房四宝”所指之物屡有变化。在南唐时，“文房四宝”特指宣城诸葛笔、徽州李廷圭墨、澄心堂纸，婺源（原属安徽徽州府，现属于江西）龙尾砚。自宋朝以来“文房四宝”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（徽州，现安徽歙县)、宣纸（现安徽省泾县，泾县古属宁国府，产纸以府治宣城为名)、洮砚（现甘肃省卓尼县）、端砚（现广东省肇庆，古称端州）、歙砚（现安徽歙县）。宣城市是全国唯一的“文房四宝之乡”，主产宣纸（泾县）、宣笔（泾县/旌德）、徽墨（绩溪/旌德）、宣砚（旌德）。（五）作业布置 寻找自己身边喜欢的书法作品，交流自己的感受。七、教学反思（一）成功之处 本节课的最大的成功之处就是教会了学生正确的握笔方法，并且是逐一纠正了错误的握笔方法。第二个成功之处，及时引用书法小知识，既能增加书法知识，又能引起学生学习方法的兴趣。（二）不足之处 不足之处是在讲解“文房四宝”的同时，宣纸的知识讲的太少，应该在此处增加宣纸的发明的小故事，并让学生用笔亲自体验的话，效果会更佳。老师简单做介绍，看图片展示。