《秋天》课时备课(2课时).pdf

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1、.秋天 教学设计（第一课时）主备人：孙明 使用人：累计 课时 教材分析:秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。学情分析:语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好

2、的阅读习惯。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。教学目标：1.认识 秋 气 等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文 教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。.教学过程 一、创设情境，导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。3 你知

3、道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。二、初读课文，整体感知 1认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段 2学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3引导学生明确课文一共有 3 个自然段。4教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课

4、的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。.(3)指名读第 3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。7同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。2树叶黄了。3一片片叶子从树上落下来。4齐读第 1 自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面

5、吧！(二)品读第 2 自然段。1自由地读一读课文的第 2 自然段。2学习第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？.(8)学习生字“大、飞、会、个”。4指导朗读第 2 自然段。(三)品读第 3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出

6、示第 3 自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。2创设情境，激发朗读兴趣。3齐读第 3 自然段。拓展延伸 1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。课堂达标：1、背诵课文。2、例：天空那么蓝，那么高。那么 ，那么。大雁一会儿，一会儿。教学反思：秋天 教学设计（第二课时）主备人：孙明 使用人：累计 课时 教材分析:秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，.描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转

7、 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。学情分析:语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师充分发挥阅读示范作用，指导学生养成良好的阅读习惯。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。教学目标：1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。2.能正确书写文中所

8、出现的生字，知道他们的笔画顺序 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学过程 一、复习词语 1开火车读词语卡片。秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个.2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、指导书写 1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2引导观察，指导书写(1)课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。(2)学习“了、子、人、大”字的书写。(3)教

9、师范写。(4)教师巡视指导 3重点指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。4运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很.大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。三、指导背诵 1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第 1 自然段。当堂达标：1.检查背诵课文秋天 2学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。拓展延伸 1想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2说话练习。教学反思：