专题探究外貌特征能遗传吗教案及练习.pdf

《专题探究外貌特征能遗传吗教案及练习.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题探究外貌特征能遗传吗教案及练习.pdf（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、粤教版科学六年级上册 第 18 课专题探究：外貌特征能遗传吗教学设计【教材分析】“专题探究：外貌特征能遗传吗”是科学六年级上册第 4 单元“遗传与进化”的第 2 课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异现象。没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发展。生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也会有一些困惑。因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。“专题探究：外貌特征能遗传吗”通过一个专题探究活动，进一步了解遗传现象在人类群体中的表现，建构出“生物的遗传现

2、象”的概念。本课有六个环节组成。环节 1“提出问题”，要求学生能基于所学的知识，从人的某些身体特征入手，提出可探究的科学问题。环节 2“作出假设”，要求学生能基于所学的知识，对人体的外貌特征是否能遗传提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。环节 3“制订计划”，要求学生能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。环节 4“搜集证据”，要求学生能基于所学的知识，通过观察、调查、查阅资料等方式获取人体的外貌特征能被遗传的证据。环节 5“得出结论”，要求学生能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致，能基于证据质疑并评价别人的探究结论。环节 6“进一步

3、研究”，要求学生运用本课学习的探究方法，进一步对人体中不明显的特征（如优势手、优势眼等），设计探究方案进行探究。【学情分析】在学生的生活经历中，他们已经有了这样的认识：身边的每一个人都有自己的外貌特征，有的圆脸，有的长脸；有的长着大眼睛，有的长着小眼睛；有的是单眼皮，有的是双眼皮，等等。但是，这些外貌特征是来自于哪里？自己的亲人们是否也具有这些外貌特征，并对这些外貌特征是否能遗传？很少有学生去仔细地琢磨或求证过，更少有学生会为了探究而进行专题的探究活动。【教学目标】1了解人类的遗传现象。2能制订专题探究计划进行科学探究，了解人的一些特征是可以遗传的。3能用科学语言、统计图表等方式，搜集和分析信

4、息，获取证据。4体验合作学习，愿意与他人交流。【教学重点】了解人类的遗传现象，知道哪些特征是可以遗传的。【教学难点】能设计一个专题探究活动，对观察到的现象进行合理的有证据的推断。【教学准备】教具准备：家族成员的照片、镜子、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学具准备：父母照片、祖父母的照片、个人照片、镜子、丝瓜及其种子实物或图片、豌豆及其种子实物或图片、学生活动手册等。【教学过程】（一）任务驱动 设置情境：同学们外出活动，大家都玩得很开心，于是有人提议拍照留念，这时大伙发现有的同学笑起来有个小酒窝，有的却没有。问题：为什么有的人有小酒窝？他们的爸妈是否也有？这个现象是否与遗传有关？交流：通过

5、观察和调查的方式，了解学生自己和他们的家人是否有酒窝这个外貌特征，初步认识遗传现象。任务：人体都具有一些明显的外貌特征，如酒窝等。引导学生思考“这些外貌特征能遗传吗”。（二）活动探究（1）环节 1：提出问题 出示：豌豆和豌豆的种子。讲述：人体都具有一些明显的外貌特征，如酒窝等。问题：这些外貌特征能遗传吗？（2）环节 2：作出假设 讲述：除酒窝外，人体还具有其他许多外貌特征，如卷舌或平舌、单眼皮或双眼皮、有无耳垂、头发的颜色等。归纳：单双眼皮、卷舌和平舌、有无耳垂、发际的形状、头发的颜色、是否卷发等都是常见的外貌特征。任务：通过镜子观察自己的外貌特征，思考亲人们是否也具有这些特征，并对这些特征是

6、否能遗传作出假设。交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导。（3）环节 3：制订计划 引导：与酒窝、卷舌等特征类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发的颜色、皮肤的颜色、耳垂的大小等。人体的外貌特征是否能遗传？任务：根据自己的假设，设计一个调查方案，了解自己的父母、祖父母、外祖父母是否具有这些特征。汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导和记录。（4）环节 4：搜集证据 出示：在课前布置学生准备家族的照片，如父母、祖父母、外祖父母和兄弟姐妹的合照及个人证件照等，还要学生准备能观察自己外貌特征的小镜子，方便学生能在课堂进行有效的观察活动。任务：分

7、小组对小组内同学的外貌进行科学的观察，再对自己的父母的外貌特征进行观察，并把观察的信息记录下来。活动：根据自己设计的调查方案，在家族中做调查，研究外貌特征是否在亲人之间有规律地出现。（5）环节 5：得出结论 问题：观察相应的相貌特征在自己、父母、祖父母、外祖父母身上出现的规律，形成调查表。并根据调查结果，判断这些特征是否能遗传。汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导和记录。小结：根据自己设计的调查方案，在家族中做调查，许多外貌特征能在亲人之间有规律地出现。（6）环节 6：进一步研究 讲述：人体还有一些特征，并不像发际线、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手（左撇子、右撇子）

8、、优势眼等。问题：这些特征是否也能遗传？活动：应用本课学习的方法，设计调查活动进行研究。要求：用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理，并与同伴进行交流和分享自己的观察发现。板书设计 18专题探究：外貌特征能遗传吗 提出问题 作出假设 制订计划 搜集证据 得出结论 进一步研究【作业设计】一、填空题 1、酒窝是人类的一种_，可以通过父母_给子女。2、除了酒窝以外，人类许多外貌特征也是可以_的，如头发的颜色、肤色、耳垂的大小等。3、交叉双手时，大拇指在上面的是_手。（填“左”或“右”）4、你笑起来有小酒窝是_遗传给你的。二、判断题，对的打，错的打。1、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（）2、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（）3、习惯用左手写字、拿东西的人，其优势手为左手。（）4、除酒窝外，人体还具有其他许多外貌特征。（）5、父母的外貌特征都能遗传给自己的子女。（）6、小华近期玩手机眼睛近视，这种情况下的近视眼是遗传的结果。（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。