2023年《人造彩虹》说课稿3篇.docx

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1、2023年人造彩虹说课稿3篇人造彩虹说课稿1一、说教材：大自然是充满着神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科学情况，就拿“彩虹”这一自然情况而言吧，它经常呈现于夏季雷雨后，云层内的水珠很多汇集时，经过阳光的折射，便会在空中出下面是我为大家整理的2023年人造彩虹说课稿3篇,供大家参考。人造彩虹说课稿1一、说教材：大自然是充满着神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科学情况，就拿“彩虹”这一自然情况而言吧，它经常呈现于夏季雷雨后，云层内的水珠很多汇集时，经过阳光的折射，便会在空中出现漂亮的彩虹。可是常常小孩们还没有认真欣赏时，它稍纵即逝，就像过眼云烟，令人无法捉摸。这一新奇的自然情况深深吸引着小孩们，幼儿园大班孩子活

2、泼好动他们对东西充满了一定的探索研究欲望，对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。所以，我设计了这一个教学，在教学中给小孩给予宽松、和谐的气氛，并在愉悦的心情中表现自个儿，整个教学以生动有趣、有意思的游戏模式串联形成。二、教学目标依照上面的研究与思索及幼儿园大班孩子的年纪特征，我从认识和感知、感情、能力三方面来拟定这一*学的目标。1、在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。2、尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致。3、乐意与小伙伴沟通，一同分享探究的过程。4、依照目标：我的教学要点是在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。教学难点是尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然

3、神奇情况的兴致。三、教学预备为使教学展现出趣味性、综合性，寓教育于日常生活场景里、游戏里，我做了下面的预备：1、选取一個灿烂的日子。2、教学课件1份，镜子一人一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸片，三棱镜，放大镜，小泡泡。四、教学过程依照孩子的年纪特征，我设计了下面五个过程：激起孩子的兴致迁移经验，清楚彩虹的来源学习动手制造“彩虹”沟通实验结果扩展教学。我是让小孩们在动手操作探究中切身体会，清楚彩虹情况的来源，战胜重难点。具体过程如下：(一)激起孩子的兴致。我通过下面三个小过程来执行：1、孩子自由玩镜子。孩子在玩中与小伙伴说一说从水里的镜子中找着了啥?2、启发孩子在水里把镜子对着太阳公公照射

4、。3、说一说自个儿的发现。数一下有几种色彩?它们是怎样摆放的?我开始的直接提问是让小孩们拿着镜子在水里自由嬉闹，探讨自个儿的发现，孩子探讨的问题肯定不足备，以后我用语言提示他们“在水里把镜子对着太阳公公照一照”，這樣有意识的启发，叫他们自个儿去发现“彩虹”这一神奇的自然情况：镜子中能反射出七彩的色彩。(二)清楚彩虹的来源。这一过程我展示雨里、雨后的教学课件制作，让孩子看教学课件彩虹是怎样产生的，最终得出论断：彩虹是夏季雷雨过后出现的自然情况，是空中飘着很多的小水滴经过阳光照射后构成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫這樣摆放的。显示屏上雨后的教学课件亮丽的色彩刺激着孩子的感官，令他们的手、脑、

5、眼、嘴巴并用，每一个小孩均可一心一意的融进学习里。(三)学习动手制造“彩虹”。前一过程的推荐，孩子对“彩虹”的来源产生了浓浓的兴致，幼儿教师可這樣启发“如此漂亮的彩虹一会就没啦，如何是好呀?”我直接把问题抛给孩子，叫他们想方法处理好，小孩们必然会讲：“我们可自个儿做1条彩虹呀?那怎样制造彩虹哩?”带着这一个问题，让小孩们自个儿找寻教学材料，例如：小泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸片孩子自由地尝试用数种方式制造“彩虹”，幼儿教师用问题设定的方式边观测和察看孩子动手操作，边及时地提出问题开展启发，孩子在尝试动手操作过程内沟通、协作。本过程是使用了尝试法与动手操作法，亦是教学的难点的地方。(四)沟

6、通实验结果。孩子相互欣赏制造的“人造彩虹”与小伙伴沟通着自个儿是用何教学材料制造“彩虹”的，并用语言汇总、演示自个儿的实验过程。在瞅瞅、说一说、做一做中进而清楚到彩虹这一情况的来源，真正做到了纲要中提出的“启发孩子对周围的东西与情况的特征，改变规则产生兴致与探究欲望。”让孩子用语言表述出于己的探究过程与结果，增强了孩子的语言综合表述的能力与沟通能力。这一过程首要使用的动手操作法。(五)扩展教学。教学结束之后可接着让孩子在科学探究区里，找寻数种制造彩虹的方式，产生对大自然神奇情况的兴致，并体会着成功的快乐。这一次教学的内容源自日常生活，满足了孩子好奇心与探究知识欲，在教学结束之后，孩子接着探究，

7、将学习到的技能开展使用，已达到教育的最综根本目的。人造彩虹说课稿2一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感兴趣。于是，我紧紧抓住了幼儿感兴趣的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深入，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子。而且纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。在活动中，我利用实验比较、探索发现影子的形成原因，激发幼儿的探索欲望，促进幼儿的创新思维。二、

8、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。纲要指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的.发展。因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观察发现影子的特征，知道影子的存在。2、探索发现影子的形成原因。即：光线照在物体上，物体挡住光线就产生了影子，并发现光源位置与影子的位置的关系。3、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察、比较、合作、判断的能力。三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系

9、2、重点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。四、教学准备：根据教学目标和纲要中指出的，尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，我做了以下准备：1、选择阳光灿烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影实验室、投影仪五、教法与学法纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程我主要运用了：1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指

10、导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。2、探索式教学法：满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导。培养幼儿探索科学时间的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿从小就养成主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。六、教学过程本次活动，我主要设计了四个环节：1、玩手影游戏引起幼儿的兴趣。2、引导幼儿寻找影子、了解影子的特征。3、探索发现光源位置与影子位置的关系。4、延伸活动。（一）玩手影游戏激发幼儿的兴趣首先我设计了玩手影游戏，如：孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。（让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣，将幼儿

11、的学习兴趣和探索愿望激发出来）这时我可以这样的指导语：为什么会产生影子呢？（在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题）（二）寻找影子、了解影子的特征带领孩子到室外去，你能找到你的影子吗？幼儿寻找影子。看一看影子是怎么来的呢？通过实验观察让幼儿了解：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。（这个环节是本次活动的重点，教师为幼儿提供了一个阳光灿烂的自然环境，引导幼儿进行探究，提高了幼儿自主探究的能力，为后面的探索积累了经验，也为后面的活动提供了依据。）（三）探索发现光源位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢？教师带领幼儿*室做另一个实验：

12、发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。这时我就可以用这样的指导语：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？引导幼儿带着另外两个问题回到草场上，你发现你的影子的光源是什么？你的影子是在太阳的另一边吗？（幼儿自由交流讲述）得到：影子总在光的另一边。（这个环节是本次活动的难点，我为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以根据自己的探索发现影子与光源的位置关系，启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法。）（四）活动的延伸1、在玩踩影子的游戏中，孩子们能充分体验到其中的乐趣，真的

13、是其乐无穷。让幼儿带着有趣的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动。（这一环节调动了幼儿身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的天性）2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象，除了太阳光能产生影子以外，还有什么也会产生影子？（在这里，其实活动还没结束，我让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，进一步探索影子的有趣现象。）（殷菊华） 人造彩虹说课稿3篇扩展阅读 人造彩虹说课稿3篇（扩展1）人造卫星 宇宙速度说课稿3篇 人造卫星 宇宙速度说课稿1各位专家、老师：大家好！我是海门中学的物理教师施永华，很高兴能就人造卫星 宇宙速度一课的教学设计向大家作一汇报。一、教学设计指导思想1.顺应时

14、代发展，培养学生的信息素养。在信息技术普及的今天，信息素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。在这种时代背景下，教师如何以课堂教学为载体，培养学生的信息素养，是当前学科教学面临的一个问题。2.改变学习方式，培养自主学习的能力。要改变以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教学模式，向素质教育、创新教育转变，其关键就是要改变学生的学习方式，由过去的“教”为中心，向“学”为中心转变，培养学生自我建构新知识的能力、自主学习的能力。网络信息技术为培养学生的自主学习能力提供了良好途径。结合网络信息技术与建构主义学习理论，我对人造卫星 宇宙速度一节内容进行了网络环境下学科信息化教学的探

15、索。通过引导学生在网上的探究活动，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力等。通过学科的信息化教学，可以同时实现对学生信息素养和自主学习能力的培养，为终身学习，后续学习打下坚实的基础。本方案就是结合网络信息技术与建构主义学习理论，“以学为中心”，为在多媒体网络教室进行的网络教学而设计，旨在充分利用各种信息资源辅助学生自主、探究、协作学习，培养学生对Internet资料的收集、分析、加工和利用的能力。二、教学设计背景分析教材分析（地位和作用）（1）知识特点：人造卫星是高一新教材第六章万有引力定律中的

16、最后一节课的内容，新教材的编排与原教材相比，稍有变动：由选修内容改编为必修内容；删掉了原材料中的“人造卫星的应用”和“航天技术的发展”的内容；加入了“向不同轨道发射卫星，火箭克服地球引力而做功不同”问题的分析；把第一宇宙速度v= 的推导放入课后的习题中。新教材针对高一学生的基础和接受能力，删减了部分内容，重点突出了“宇宙速度”的教学，并加强了逻辑的严密性。（2）知识地位：人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节

17、课是“万有引力定律”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。（3）教学内容在以学科为中心的传统教材中，具有很大的局限性，而且“人造卫星”是一个动态的知识体系，是随时间在不断的发展、变化的，而教材内容在这一方面又是相对陈旧、滞后的。如果在网络环境下将这节课进行信息化的教学设计，开放的网络资源不仅会极大的丰富教学内容，还可轻松实现跨学科的知识交融，便于学生建立立体的知识框架，同时保证了教学内容与学科发展的同步。人造彩虹说课稿3篇（扩展2）人造彩虹大班教案3篇人造彩虹大班教案1教学内容科学活动人造“彩虹”重点难点人造彩虹尝试用多种方式学习造彩虹的方法教学目标1.尝试用多种方式制造“

18、彩虹”。2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。组织形式集体活动教学准备儿童经验基础幼儿有认识彩虹的经验环境准备制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水等过程与策略一、喜欢彩虹的小朋友启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。二、人造“彩虹”1.提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。2.笔杆彩虹。三、拥有属于自己的彩虹1.制造出彩虹。请幼儿相互欣赏。2.引导幼儿交流，演示自己制造彩虹的过程。有效语言设计1.有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。2.房间里的彩虹：在浅盘里装上水，把镜子斜放盘子，然后对准太阳转动盘子“彩虹”就会出现在墙壁上。环境辅助镜

19、子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水人造彩虹说课稿3篇（扩展3）人造卫星 宇宙速度说课稿人造卫星 宇宙速度说课稿1各位专家、老师：大家好！我是海门中学的物理教师施永华，很高兴能就人造卫星 宇宙速度一课的教学设计向大家作一汇报。一、教学设计指导思想1.顺应时代发展，培养学生的信息素养。在信息技术普及的今天，信息素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存能力。在这种时代背景下，教师如何以课堂教学为载体，培养学生的信息素养，是当前学科教学面临的一个问题。2.改变学习方式，培养自主学习的能力。要改变以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教学模式，向素质教育、创新教育转变，其关键就是要改变学生的学习

20、方式，由过去的“教”为中心，向“学”为中心转变，培养学生自我建构新知识的能力、自主学习的能力。网络信息技术为培养学生的自主学习能力提供了良好途径。结合网络信息技术与建构主义学习理论，我对人造卫星 宇宙速度一节内容进行了网络环境下学科信息化教学的探索。通过引导学生在网上的探究活动，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力等。通过学科的信息化教学，可以同时实现对学生信息素养和自主学习能力的培养，为终身学习，后续学习打下坚实的基础。本方案就是结合网络信息技术与建构主义学习理论，“以学为中心”，为在多媒体

21、网络教室进行的网络教学而设计，旨在充分利用各种信息资源辅助学生自主、探究、协作学习，培养学生对Internet资料的收集、分析、加工和利用的能力。二、教学设计背景分析教材分析（地位和作用）（1）知识特点：人造卫星是高一新教材第六章万有引力定律中的最后一节课的内容，新教材的编排与原教材相比，稍有变动：由选修内容改编为必修内容；删掉了原材料中的“人造卫星的应用”和“航天技术的发展”的内容；加入了“向不同轨道发射卫星，火箭克服地球引力而做功不同”问题的分析；把第一宇宙速度v= 的推导放入课后的习题中。新教材针对高一学生的基础和接受能力，删减了部分内容，重点突出了“宇宙速度”的教学，并加强了逻辑的严密

22、性。（2）知识地位：人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。（3）教学内容在以学科为中心的传统教材中，具有很大的局限性，而且“人造卫星”是一个动态的知识体系，是随时间在不断的发展、变化的，而教材内容在这一方面又是相对陈旧、滞后的。如果在网络环境下将这节课进行信息化的教学设计，开放的网络资源不仅会极大的丰富教学内容，还可轻松实现跨学科的

23、知识交融，便于学生建立立体的知识框架，同时保证了教学内容与学科发展的同步。人造彩虹说课稿3篇（扩展4）彩虹话题作文3篇彩虹话题作文1每个人心中都有自己的彩虹。那究竟是什么？是藏在心灵最柔软、最纯净的角落里，那美好幸福的生活的点滴。每当回忆起，无论心中有多少阴霾、多少黑暗，都会如一架彩虹将你与温暖相连，散发出七彩光芒，驱散所有的不愉快，只觉得：一切真好！赤亲情亲情，是红色的，是火红的。为什么？因为它是夏日的红日。也许是温和的。但是，也许有一天，它会将满腔热血一发殆尽。你怎能说父母的爱不是深沉，真挚与无尽的期望？就如夏日跟在你身后，追赶着你，不断鞭策你一样。同学们，好好领悟，你就会发现，你是多么离

24、不开这火红的亲情！黄友情友谊，是我所一直追求的，我害怕失去。可想而知，我对友谊是多么地依赖。我依赖友谊，在孤单的时候。这时，我就需要一些志同道合的人和我同行。就这样，两个人或者更多，面对面喝上一碗米线。此时此刻，米线的味道，不，是友谊的味道弥漫了头顶上的整片天空。我们的友谊如米线上面浮着的油层香醇而细腻，油层的黄色正是我们友谊的色彩。我依赖友谊，在我生病的时候。室友拿着一颗颗药，一袋袋冲剂，嘘寒问暖，关心着我的身体。这时候，我才发现自己的价值所在。药，喝到嘴里是苦的，流到心里却是甜的。我惊喜地发现，黄色的药片里也饱含着浓浓的友情。我依赖友谊，在生命中的每时每刻。蓝师生情人常说：“青出于蓝而胜于

25、蓝。”所以，老师，在我眼中就是那湛蓝的天空，用她那宽阔的胸怀包容我们的一切。教我们怎样辨别是非曲直，怎样堂堂正正做人。那一次，我被误解，被诬蔑。是她，我的老师，年轻美丽的女老师，她说：“我相信你！做好你自己。”她那悦耳、有力的声音仿佛把我带到了蔚蓝、宽阔的天空，让我的烦恼顿时消失在九霄云外。这一份信任，让我体会到宽容的伟大。所以，我也要像蓝天一样拥有博大的胸怀，去包容世间的一切。心中的彩虹，是人世间最美的一道风景线，是人世间最美的爱。在我们的人生道路上，她散发着七色光芒，指引我们向前进。彩虹话题作文2黑压压的，一片片，全是黑，一眼望不到边。看不到，什么也看不到，只有无尽的黯淡与绝望。仿佛一只无

26、形的手掐住了脖子，呼吸不畅，动弹不得。“啊”她一声尖叫，从梦中惊醒，满头的冷汗缓缓滑落。原来是噩梦！她松了一口气，看着外面阴冷的天幕还没亮。黑黢黢的如梦里一般低沉压抑，她总是梦到被黑暗吞没，毛孔被一阵阵地放大，竖起的汗毛总能敏锐地察觉到寒冷的迫近，一步步地带着侵略的气焰逼近，狂妄地想要碾碎她和她所托附的未来。她喊不出声音，眼眶噙满泪水，乏力的目光带着浓重的恐惧，却无力回天。“滴叮”她惊得从床上跳起，闹钟响了，她关上闹钟，走进卫生间开始一天*常的日程。不久前，她还有母亲与她相依为命。彼时，因为同做几份兼职而疲劳过度去世，此时，十五岁的她举目无亲。又是在初三这个重要的阶段。青春，这个可以代表无限热

27、情的五彩斑斓的名词，它代表阳光，代表甜蜜，代表冲动，代表热血。可为什么，她在青春里看不见阳光和绚丽。只能被那无边无尽的黑暗占据。没有希望，没有光明。一切未知，结果待定，她的青春如同被冷冻的花骨朵，还未开放，就已凋零。她犹记得小时候，妈妈总是在雨后抱着她出来散步，指着远处的天边凑在她耳边说：“看，宝贝，那里有彩虹！”而她总是一脸天真地问：“可以吃吗？”母亲笑而不语，还依旧沉浸在转瞬即逝的美丽中。但现在，没有人，再也没有人抱着她，让她看远处的彩虹她站在以前的地点，将头埋进手里，靠着墙缓缓蹲下，液体顺着指间流下。她的迷惘，她的落寞，她的一筹莫展，都随着杳无声息的死讯更加紧密地束缚她的身躯，她的精神支

28、柱被时间推倒了，如同转瞬成空的彩虹消失在天际，留下她一个人面对压力、拮据、学业和明天。她的低沉影响了身边的人，而他们不敢说话，也不知道如何安慰。班主任看起来很着急，于是决定有所作为，并不是针对这一个学生，而是因为敬业和同情。她总给人以外柔内刚的幻觉，如今内心的愁绪表露，倒给人不适之感，可就是这样的女孩儿，谁愿让这么个女孩因此幻灭。放学了，老师本想叫住她，她却匆匆离开，于是她便轻声小步，随着女孩儿走，最后来到学校后山。那里视野开阔，几乎可以看到全市的风景。万家灯火璀璨如星，一个人又该如何面对浩瀚如烟火的夜，又该如何抵御明亮被黑暗霸道地击溃？女孩儿捂着脸无力地蹲下，不知如何是好的老师只在一旁看着，

29、等等她的反应。不出所料，她微微颤抖地啜泣，老师忍不住过去心疼地抱住她，轻轻地拍着她的背，轻轻地哼唱如梦呓般的歌谣。“如果全世界我也可以抛弃，至少还有你值得我去珍惜，而你在这里就是生命的奇迹。也许全世界我也可以放弃，只是不愿意失去你的消息，你掌心的痣我总记得在那里。”她忘记了那个夜晚她是如何回到家里，只记得那个被稀释的黑夜不再潮湿，不再强势，也没再梦到那个可怕如沼泽般的梦魇，一切的畏惧在老师温柔地劝解下被画上了句号。又是一天早上起来，刚下过雨，轻轻嗅着，空气中充满了青春的味道。经过雨的洗刷，城市加上了一抹绿。“看，那里有彩虹！”老师兴奋地大喊。在这个雾霾出没的城市，彩虹能出现，实属不易。她听到老

30、师的话，泪如泉涌，仿佛又听到妈妈那句熟稔的话语。她抬起头来，看向老师，隐隐约约，老师的脸似乎和妈妈重合了，她静静地抱着王老师，只是想寻求一样的温存。黑压压的，一片，全是黑，一眼望不到边。看不到，什么也看不到，只有无尽的黑暗与绝望。“沙沙”下起了雨，黑色渐渐散了。雨停，彩虹现。一个人温柔地拉起她的手：“看，孩子，远处有彩虹！”抬起头，看见妈妈的脸，抑或是老师的脸，顺着手的方向看去，她看见了彩虹。是的，她又看见了远方的彩虹。彩虹话题作文3“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”，是那一缕缕灿烂的阳光带着我飞向军训基地慢那风风雨雨考验了我们的人格，也是那一片片洁白的雪花，使我深入了遐思。在通往基地的途中，

31、我们充满幻想，充满憧憬，充满好奇，怀着一颗激动的心到达了基地。从学校到军校，从学生的便服到军人的戎装，发生了翻天覆地的变化学校里杂乱无章，一片混乱，像个菜市场，而军校里每一件事都是那么有条理，井井有序的样子，我们在学校里当学生也是松松散散的，随心所欲的，而在军校里只有服从命令、听从指挥。刚刚到达的两天面对我们的是春光灿烂、阳光明媚的天气，这多少对我们还有一点点安慰，在训练过程中也很有精神，显得那么生机勃勃，剩下的日子可谓是“在风雨中成长”了。我们在那里呆了整整六天时间，几乎天天都吃萝卜、白菜，弄得大家都烦了，饭也吃不饱；下雨下雪的日子里，我们依然坚持训练，有的同学双手和两脚都冻的肿起来了，在寒

32、风中瑟瑟发抖；在饥寒交迫中的同学们相互扶持，相互帮助，团结一心熬过了这六天时间。在连长指导我们的过程中，有的同学表现的很优秀，但也有一些不认真的同学拖了后腿，连长连续几次做一个动作，都没有成功，连长既生气又愤怒，甚至放弃不教了，这时班长负起责任来，耐心地训练我们，细心观察同学们的错误之处。尽管风是多么剌骨，雪是多么寒冷，我们连没有一个示弱的，一个个都在风雪中训练，哪怕是一分一秒的时间，我们都没有放弃，为的是最后的会操仪式，为的是班级的荣誉。就是这样，在我们团结一心、共同奋斗、艰苦努力的情况下，我们十连在会操仪式上取得了“优胜连队”的荣誉。当得知这个消息时，我们的心激动得都飞出来了，那时，自豪与

33、高兴占据了我们整个身体，每个人的心中都出现了一道小小的彩虹，相信新的一天面对我们的是明媚的阳光。此次军训不单锻炼了我们的身体，也是对我们心理素质的一种考验，通过军训也使我明白了无论我们做什么事都不可能一帆风顺，当我们遇到困难时，不要胆怯，就把它当一次锻炼的机会，以一种*常心去面对；如果我们付出了自己的努力去克服种种困难之后成功的果实会更甜；如果不经过风风雨雨，就没七色的彩虹出现，同样的道理：如果在军训过程中，没有我们的辛勤付出，我们也没有可能拿到“优胜连队”的称号。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，如果我们在学校里不耐心学习，不投入学习中，将来自己的前途又怎能美好、光明呢？人造彩虹说课稿3篇

34、（扩展5）人造革霉点消除3篇人造革霉点消除1人造革表面的霉点，切不可直接投入水中洗涤。最好先用布或软刷子在污垢处擦一擦；然后涂上一层凡士林油；再用软布反复擦拭，最后涂上同颜色的皮油，擦亮即可。皮革是经脱毛和鞣制等物理、化学加工所得到的已经变性不易腐烂的动物皮。革是由天然蛋白质纤维在三维空间紧密编织构成的，其表面有一种特殊的粒面层，具有自然的粒纹和光泽，手感舒适。在人类进化的过程中，人们发现一些植物的汁液或矿物油对皮革具有一定的鞣性，原料皮通过汁液的浸泡，更具有透气性，防腐性。从而使板质具有柔软、抗撕裂性、耐曲折性等物化性能。这个时期的皮才真正具备了革制品的特性。人造皮革上的黑色霉点怎么去除衣服

35、出现霉点，可用少许绿豆芽在霉点处揉搓，然后用清水漂洗，霉点即可去除。新霉斑先用软刷刷干净，再用酒精洗除。陈霉斑先涂上淡氨水，放置一会儿，再涂上高锰酸钾溶液，最后用亚硫酸氢钠溶液处理和水洗。皮革衣服上有霉斑时，用毛巾蘸些肥皂水措擦，去掉污垢后立即用清水洗干净，待晾干后再涂甲克油即可。白色丝绸衣服上的霉斑，可用5的白酒擦洗，除霉效果很好。丝绸衣服出现霉斑，一般可以在水中用软刷刷洗，若霉斑较重，可在霉斑的地方涂上5谈盐水，放置35分钟，再用清水漂洗即可。人造革霉点消除2怎样去除合成革上的霉点一种方法用少许的肥皂水，擦拭，可以去除，第2种方法用汽油擦拭可以去除，第3种方法可以用少许的漂白水或者84喷涂

36、，然后进行擦涂，第4种方法可以用专业祛霉剂，喷涂，进行擦除，第5种方法可以用家里的食用碱，蘸少许的水进行擦拭去除。人造彩虹说课稿3篇（扩展6）又见彩虹作文3篇又见彩虹作文1又见彩虹，快乐如风，年轻的心永远是骄傲和光荣。题记用汗水浇铸的日子，见证着青春的行踪，流趟在巅峰的热泪，是人间最美的笑容。在我们漫长的青春里，我们的世界或浸泡在光线存足的日子中或掩没黑云密布的生活里，但我们却无时无刻不在找寻那一丝彩光。我们在灰蓝色的清晨里醒来，大家拥挤着，睡眼惺忪着，拿起牙刷和杯子，走向宿舍楼道尽头的水房，哗啦啦的水声把天色冲刷明亮。宿舍老师会在6：50前把我们每个人赶出宿舍，去教室上早自习。随着人流开始一

37、天的功课。早晨，中午，下午，晚上，黑板上的粉笔字换了一版又一版，来不及抄写的人，谈了一口气，把中性笔丢到桌子上，把脸埋在胳膊里，也不知道有没有睡着。就算廉价的速溶咖啡液无法让我们坚持到更深的黑夜。总有强大的无法抗拒的疲惫袭来，让我们不甘心地丢开试卷，倒进温暖的被窝。这是一赛前的我们。一赛成绩出来的时候，一抹红光穿透云霞给久处阴云的我们带来温暖的抚摸，抬头望向天际，仿佛彩桥横跨云海，那么神圣，美丽，牵引着我的目光。是的，一赛的成绩考得很好，为学校创造了辉煌。但它也和彩虹一样一瞬即逝，但消失的总将消失了，新的成功需要创造，新的彩虹出现需要重新迎接暴风雨的到来。一赛过去了，我们或许仍会感受到被试卷拖

38、垮的疲惫和被成绩搅酸的心房，但我们深深的知道，路是一步步走出来的，不是等出来的。中考来临前的每一天都是一份阻力，不进则退，如果连自己都放弃了寻找，那么谁也给不了你想要的彩虹。寒假里的每一天存实而又开心，干净的书桌上放一杯清茶，拉开窗帘就开始了新的一天，做翻起来哗啦啦作响的试卷，有时遇到一个难题半天都想不出解题方法，幸亏感谢妈妈给我买了学习机，可以帮我把不会的难题扫描上去，然后就出来解题思路，一目了然的解题方法，电脑会给出一些类似的难题，懂得了解题思路再做一些这样的类型题就ok了。现在的电脑就是好，既是娱乐的更是学习的好工具，我自己觉得作文分拉不起来，寒假里妈妈叫我把写好的作文打到电脑上发给网络

39、的作文老师批改，本来抱着试试的想法传到网络，也没太在意，结果过俩天看了一眼，好哇！还真有老师给批改了，而且一下点到我的软肋处，每个段落点拔的很详细，太缺少详写的部分了，感谢网络的余老师对我的点拔，我当时就按照老师的点拔修改了内容，希望老师给出点评。现在可又苦了我妈妈帮我重新往网络上打文章了，因为我的时间很宝贵，我还得背那些看起来像多胞胎一样的单词，间隙QQ一次次响起总是一句句鼓励“加油，向高中出发，胜利在望！我又想起那句歌词，“彩虹总在风雨后”120天后接踵而来的就是中考，这是一个契机，要么是更猛烈的暴风雨，要么是企盼已久的彩虹。又见彩虹，我应多一份骄傲和光荣。又见彩虹作文2夏天的傍晚，突然传

40、来了几声好似鼓响的雷鸣，不一会儿，就下起了大雨。暴雨之中，几道像利剑似的闪电划过天空，天空顿时亮了起来，但那突如其来的亮光马上就消失了。我坐在小板凳上，靠着有些光滑的门，歪着脑袋凝望着天空，就这样看了很久。暴雨停下后，天空中出现了罕见的彩虹。这美丽的彩虹可是我第二次看到了，第一次发现它是在我四岁的时候。那时的快乐现在回忆起来有点模糊，但我还依稀记得，那也是在夏天的傍晚。我静静地对着彩虹许愿，希望七色绚丽的彩虹给我们带来幸福。那时的我们充满着对天空的憧憬和向往。小时候的彩虹和现在的彩虹相比，它们同样动人，同样流光溢彩！它带着闪闪的亮光，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。它弯弯的，像一座七彩桥

41、，又好似牛郎织女相会的鹊桥。它总是那么美丽，让人百看不厌。在彩虹旁边，还有一朵美丽的彩霞，在天空中新奇地看着我们，仿佛在说：“第一次来到这个世界，我真是太高兴了！”彩虹和彩霞慢慢变淡，在无边无际的天空中消失了，只剩下几朵白云还停留在空中。我叹了口气，呆呆地凝望着蓝天，我的心早已随着那几朵白云飘向天空我相信渐渐消失的彩虹能和彩霞一起带走我的愿望，把我的祝福送给世界上各种美好的事物，希望下一道彩虹能把快乐的种子撒向大地，给世界万物增添一份希望！又见彩虹作文3快乐不知在那刻消失，消失的好快，我还在寻找着什么，竟然把快乐给丢失了。我努力去寻找快乐，却找不到了。我无力了，背依着墙，似乎墙给我了一种强大的

42、力量，它就是我的后盾了。沉重的脚步让我喘不过气，等到茉莉叫我才回过神，原来这是我的幻觉啊。我长长的缓了口气，沉重的脚步顿时变得轻盈起来。茉莉微微的抬起头来，“米粒，看，彩虹也。”我抬头起来。真的也，美丽的彩虹挂在蓝天，真是一道美丽的风景线。颗粒还是不懂欣赏，头抬也不抬，就这样回家了。呵。我都完了介绍了，茉莉、米粒、颗粒称为女生中的三剑客。茉莉不仅漂亮，而且在特长中是最多的，还是那么好。米粒当然是我了，我呀，是我班的作家，让老班都佩服呢？颗粒石文静又能干的女孩，老班最喜欢她了。回到家时，头发已经淋湿了。还是拿着MP3在那听Muisc。这叫一个享受的不知说些什么。回来就意味着又要挨一次骂，呜呜。我

43、反正我习惯了了，要不然我还那么悠闲吗？茉莉又不知在搞什么鬼，竟在网上发我们美女三剑客的图片，真是讨厌死她了。还开学没几月，转来了两位新同学，一男一女，还算配的。但老班说了他们只是表的关系，当场女生呼了一口气，难道她们喜欢他。对了，还忘介绍了，男的叫肖飞，女的叫奇雪。“肖飞你就坐在米菲后面吧。”“奇雪去茉小莉那。”慢慢地他走向 我后面。虽然有种陌生感，很快就忘掉了。N多女生向他要签名，我是个无所谓，有什么好要的呢？真搞不懂她们女生是怎么想的。人造彩虹说课稿3篇（扩展7）幼儿园说课稿美丽的彩虹幼儿园说课稿美丽的彩虹1大家上午好！今天我说课的题目是美丽的彩虹，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下

44、册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如纲要中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿彩虹这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了美丽的彩虹这次活动。接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。纲要中指出，教育活动内容的选择要

45、既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动美丽的彩虹。二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。2、能力目标：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重

46、点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。教学难点是：尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。五、教学与学法纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引