探究凸透镜成像.pdf

《探究凸透镜成像.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究凸透镜成像.pdf（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题 5.3 探究凸透镜成像的规律 课时 2 教学内容分析 这一节是本章的重点。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、主动性。这一节的内容较多，可分两节课讲。本节课的探究式一个较完整的探究。教学目标 一知识与技能：理解凸透镜成像的规律 二过程与方法：1.能在探究活动中初步获得提出问题的能力 2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法 3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法 三情感态度和价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理；乐于参与观察、实验、制作等科学实践 教学重点

2、 1 在教师的引导下，学生分组合作探究，充分发挥探究的主动性和独立性。体验科学探究的全过程和方法。2.根据实验现象归纳科学探究的方法。3.结合凸透镜成像规律理解照相机、投影仪、放大镜的原理。教学难点 1.教师的引导和组织。2.学生的合作学习能力 3.根据实验现象分析归纳科学规律。教具学具准备 教师准备：学生分组实验器材：光具座、已知焦距的凸透镜、蜡烛、光屏、火柴；小黑板或课件 学生准备：教学设计思路（含教法设计、学法指导）第一课时：复习：生活中的透镜（提出问题）-设计实验（实验装置、器材，明确透镜的焦距，物距和像距的概念，设计数据记录表格）-进行实验（在教师的引导下，按照步骤，学生分组实验，各

3、小组分工合作，认真记录数据）第二课时：回顾实验过程，反思实验中出现的问题以及解决问题的方法-分析实验数据，比较实验现象，总结成像规律-理解照相机，投影仪，放大镜的工作原理。教 学 过 程 第 1 课时 教学内容 教 师 活 动 学生活动及媒体使用 设计意图 一 提出问题 师：通过上一节的学习，同学们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都能利用凸透镜使物体成像。（课件）：照相机和投影仪成的像都是实像，像和物体在透镜两侧，但照相机成的像是缩小的，而投影仪成的像是放大的，拍照时物体到相机镜头的距离比较远，使用投影仪时物体到镜头的距离比较近；放大镜成的像是正立、放大的虚像

4、，像和物体在放大镜的同侧，物体到放大镜的距离很近。（课件）：像的虚实，正倒，大小跟什么有关系？可 采 用 提问方式，由学生思考并回答。二 猜想 学生猜想和假设：（课件）照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，可能跟物距（物体和凸透镜的距离）有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。教师：对学生的猜想不置可否，但肯定他们的探索精神。猜想和假设 鼓励大 胆猜想，激 发创 新意识 三 设计实验 1.介绍实验装置（课件）2

5、.告知学生所用的凸透镜的焦距，并做记录。3.要求学生在光具座上确定透镜两侧一倍焦距和二倍焦距处的位置。4.实验步骤：（课件）根据图示，把物体从二倍焦距以外的位置开始，慢慢向凸透镜移近，每移到一个新位置，移动透镜另一侧的光屏寻找清晰的像。并把物距，像距，像的性质等记录在数据表中。5.教师示范：四 学生分组实验 教师巡回指导。学生分组实验。培养合作意识和能力。五 小结并征求反馈 1.本节课我们利用蜡烛，凸透镜，光屏等器材，以合作学习的方式探究了凸透镜成像的规律，实验中同学们的热情很高，同学们本着实事求是的科学态度，认真地按照步骤完成实验，认真记录数据，使我们的探究能力得到了进一步的提高。l 整个实

6、验过程秩序良好，同学们圆满地完成了探究实验。2.反思实验中出现的问题及解决方法。3.师:要求认真做好总结。作业 设计 1.已知凸透镜的焦距是 10cm，当物距为 25cm 时，这时成的是 、缩小的 像；如果物距为 15cm，则会成 、的实像；如果物距为 6cm，则会成 、的 像；2.放映幻灯时，幻灯片应当倒插要想从银幕上观察到字母 F，其幻灯片应按图中哪种方式插入?（）3.有一个物体经过某凸透镜成的像是放大、倒立的，则这像一定是 像。若成的是正立的像，则此像一定是放大的 像。4.若有一物体距离凸透镜 30cm,在凸透镜另一侧 30cm 处的光屏上显示出一个等大，倒立的实像，则该凸透镜的焦距是

7、。5.有一焦距为 10cm 的凸透镜，将物体从离凸透镜 30cm 处沿主光轴移动到距凸透镜 20cm 处，这个过程中所成的像（）A 始终是正立，放大的实像 B 始终是倒立，放大的实像 C 离凸透镜越来越远，像变大 D 离凸透镜越来越近，像变小 6.一个物体放在凸透镜主光轴上，在离凸透镜 20 厘米的地方得到一个放大的实像。现将一个物体放在离此凸透镜 8 厘米的主光轴上，则下列说法正确的是（）(A)放大的虚像 (B)放大的实像(C)缩小的实像 (D)等大的实像 板书 设计 一 提出问题 二猜想和假设 三设计实验。（装置，数据记录表格，步骤）四进行实验，收集数据。教学反思或案例分析 本节课在课前应

8、先复习一下透镜的焦点和焦距的概念，以免学生遗忘。对理解实验方案有影响。本节课的重点是组织学生认认真真做好实验，第 2 课时 教学 内容 教 师 活 动 学 生 活动 及 媒体使用 设计意图 一 采集和 分 析实 验 数据 1.调查实验成功的学习小组。采集实验数据。2.引导学生分析实验数据（物体所在位置，像坐在位置，像的性质）分 析 数据 培 养分 析归 纳能力 二 总结成像规律 课件：归 纳 和总 结 规律 三 领 会 照相机、投影 仪 和放 大 镜的 成 像原理 1.照相机成像原理 1.投影仪成像原理 3.放大镜成像原理 结 合 凸透 镜 成像规律，理 解 凸透 镜 的应用。从 物理 到生活 四 巩固练习 课件 作业设计 中学生学习报：第 9 期测试题。板书设计 一采集数据，进行分析 二凸透镜成像规律 三照相机，投影仪，放大镜的原理。教学反思或案例分析 本节课时间安排要合理，一定要有必要的巩固练习。使学生更好地掌握凸透镜成像的规律。检查 意见 检查人 时间