天体运动教学设计.pdf

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1、 课题 天体运动教学设计 教 学 目 标 知识与技能 1、知道地心说和日心说的基本内容。2、掌握开普勒三大定律 3、掌握解决天体运动的基本方法 4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。过程与方法 通过托勒密、哥白尼、第谷布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。通过对天体运动的图像的认识，了解日心说，地心说和开普勒三大定律。情感态度 与价值观 1、对世界有个初步的认识，利用科学的态度认识天体。2、在脑海中形成一种物理思维。3、感悟科学的发现是经历过每一代人不懈的努力完成的。教学重点 开普勒行星运动三大定律 教学难

2、点 1、对开普勒行星三大定律的理解和用 2、对行星运动问题的解题方法 教法 PPT 展示，通过提问引导 教具和媒体 PPT 课件，粉笔，投影仪，电脑 过程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 引 入 课 题 提问：同学们对地球之外知道多少，我们的地球是个什么样子的。通过学生们的回答之后，给学生们解决问题，地球处于银河系之中，地球之外是其他的行星。再次提问：这些天体是怎么样运动的了。（预计用时3 分钟）。思考：地球之外是个什么样子的。浩瀚无际的天空是个什么样子的。给出自己的答案 通过引导，触发学生们的思维，让他们的思维可以发展开来。可以对宇宙开始有些相像。激发学生们学习的热情，让他们开始对天

3、体运动感兴趣。教 学 过 程 设 计 环节一：多媒体演示：太阳系的八大行星。提问：太阳系的八大行星分别是那些。给学生们讲解一下太阳系的八大行星分别是那些。它们的具体位置分别位于哪个位置。（预计用时3 分钟）环节二：古代 对行星运动规律的认识 指导学生阅读课本，并提出问题：问 1：古人对天体运动存在哪些看法?问 2 什么是“地心说”?什么是“日心说”?补充：“地心说的代表人物：托勒密(古希腊)在公元 100-200 年之间发现了地心说。“地心说符合人们的直接经验，同时也符合势力强大的宗教神 学关于地球是宇宙中心的认识，故地心说一度占据了统治地位。日心说的代表人物：哥白尼，在公元 1478年发表了

4、日心说。发表的过程很坎坷，触动了教皇的利益，改变了人们对于一个基础知识的认识。挑战了教皇在人民当中至高无上的权威。（预计用时 10 分钟）1、观察图片，回答太阳系的八大行星分别是那些，可能不知道八大行星的具体位置在哪里 阅读课本 回答：“地心说”与“日心说”回答：”地心说”认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，大阳、月亮以及其他行星都绕地球运动，“日心说”则认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动 通过这样的设计，使学生感受宇宙的浩瀚与神秘，从而激发他们的探索精神 通过本环节的设计，使同学们意识到历史上的人对于天体的运动的认识，让学生们了解历史，从历史中 学习古人们锲而不舍的精神，同时，

5、对历史的趣事让学生们更加的了解天体运动。增加对天体运动的兴趣。1、展示PPT 第一页。展示PPT第二业和第三页。环节三，开普勒行星运动定律 指导学生阅读课本，提出问题：问 1：古人认为天体做什么运动?问 2：开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?问 3：开普勒行星运动定律哪几个方面描述了行星绕太阳运动的规律?具体表述是什么?问 4：这一定律说明了行星运动轨迹的形状，不同的行星绕大阳运行时椭圆轨道相同吗?通过看运动图片 想一想，椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的 距离之和有什么关系?问 5：通过展示图片问，行星沿着椭圆轨道运行，太阳位于椭圆的一个焦点上行星在

6、远日点的速率与在近日点的速率谁大？问 6：由于行星的椭圆轨道都跟圆近似，在中学阶段研究中按圆处理，开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?说明:比值 k 是一个与行星无关的恒量。（预计用时20 分钟）阅读课本 回答1：古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体的运动，天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动 回答2：开普勒认为行星做椭圆运动 他发现假设行星傲匀逮圆周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行星做椭圆运动，才能解释这一差别。回答 3：开普勒行星运动定律从行星运动轨道，行星运动的线速度变化，轨道与周期的关系三个方面揭示了行星运动的规律 回 答 想 一想：有

7、的学生回答：不同 有的学生回答：相等 思考、回答5：因为相等时间内面积相等，所以近日点速率大。开 普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的半通过一系列问题 引 导 的 方式，使学生对 内容进行深入思考与讨论，从而对开普勒三定律产生更透彻的认识 通过一系列问题引导的方式，使学生对内容进行深入思考与讨论，从而对开普勒三定律产生更透彻的认识 展示PPT四页到第七页 环节四、小结 通过本节课的学习，你获得了什么？提示：从知识、思想方法、及情感态度价值观的方面进行总结 长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等 学生总结 通过本环节的设计，使学生对本节的内容有所回顾与总结 板书设计 天体运动 一、科学发展史：地心说 日心说 二、开普勒三定律：开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆 ，太阳处在椭圆的一个焦点上 开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积 开 普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等