初中语文《藤野先生》教学设计.pdf

《初中语文《藤野先生》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文《藤野先生》教学设计.pdf（1页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 藤野先生 优化方案 目标 1理清文章思路，把握文章线索。2把握藤野先生的形象特点。3学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。准备 PPT、教师助手，学生预习 设境 定向 俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。”关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集朝花夕拾中深情回忆了两位恩师，一位是从百草园到三味书屋中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又

2、如何呢？今天，就让我们一起去学习藤野先生一文。组织探究 展示交流 点拨提升 一、先学（一）1.朗读课文,圈画文中生字词。检查预习(1)订正字音 绯红(fi)油光可鉴(jin)发髻(j)驿站(y)解剖(pu)顿挫(cu)畸形(j)匿名(n)诘责(ji)杳无消息(yo)教诲(hu)瞥见(pi)深恶痛疾(w)寒颤zhn颤抖chn 可恶w恶心凶恶 差不多ch差错ch差使chi参差c(二).整体感知 1本文选自哪部作品？属于何种文体？2从文中找出作者离开东京去仙台途中记忆最深刻的两个地名。说说记忆深刻的原因。3.根据地点的变换理清文章的结构，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。4.一边细读，一边找

3、出课文中所写的事件，并用简洁的语言概括出来。5.鲁迅在东京都有哪些见闻？6.采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，说说“我”与藤野先生交往中的四件典型事例表现了藤野先生的什么精神品质。7.本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索和情感线索分别是什么？二、后教 叙事线索(明线)：作者与藤野先生的交往(相识、相处、离别)。情感线索(暗线)：作者爱国主义思想的变化。验收小结 1.学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。2.完成练习册上的相关练习。教学心得 通过这一节课的学习，我们理清了文章的脉络和明、暗两条线索，概括了主要事件，知道了藤野先生是一个怎样的老师，让我们对本文有了一个初步的、整体的认识。