2023年不用搀扶教案[推荐]_10不用搀扶教案.docx

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1、2023年不用搀扶教案推荐_10不用搀扶教案 不用搀扶教案推荐由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10不用搀扶教案”。 不用搀扶教学设计 荷叶中心校 何小娟 一、教学目标： 1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。 二、重点难点 1、重点：深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。 2、体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情。 三、教学活动： （一）课前游戏 同学们，今天我们来到阶梯教室上课，同学们热情很高，那么，上课之前我们来做个小游戏，同学们高兴吗？请先听好游戏规则，单脚站立一分钟，大家自

2、己可以计时。准备，开始，时间到，请同学们谈谈你的感受。是啊，把全身的重量都集中在一只脚上，是多么不容易啊。第二个游戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟。听清楚了吗？准备开始。时间到，请谈谈你的感受。是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在手上时，也是不容易的。由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊。可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，他们用顽强的毅力活得比正常人还精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。今天，让我们再一次走进课文，去感悟帕尔曼非凡的人生。 （二）复习导入 昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的掌握情况。展示生字。 帕尔曼 联袂

3、拄着 磁铁 怦然心动 魅力 搀扶 歉意 1、开火车读一读 2、你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗？自己练习说一说。 小结：对，下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧。这就是帕尔曼，同学们，仔细看看，帕尔曼留给你怎么样的印象？（自信、乐观）是啊，这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家，就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性，震憾着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者目光，请同学们快速快速浏览课文，找出写帕尔曼出场的句子。 展示：当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，

4、再也没有离开过他。 齐读，你从这个句子中读懂了什么？是什么如此吸引作者的目光呢？（独特形象）更令作者怦然心动的是（引读）他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。点击：从容自信，从这个词你读懂了什么？（不向命运低头） 对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。课文还有哪些句子深深地打动了你？请把这些句子找出来。 （三）自由读文 用“ ”画出有关句子，与同桌讨论，说说你喜欢这个句子的理由。然后跟同桌一起读读你们所画的句子。想想你从中读懂了什么。 过渡：同学们刚才画句子时很认真，那么，哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢？ 四、精

5、读品悟，理解内容 1、品读“这位音乐家的杰出之外，动人之处，不仅在他的琴声，更在他的人格魅力上。” 找到这一句的同学请举手，给自己画上一个星，没找到的同学赶紧画上，你也了不起，也为自己画个星，老师相信，下次你能跟其他同学一样，也会主动地完成学习任务的，（1）指名读句子，说说你从中读懂了什么？ （2）你能读出这种感受吗？“更”要重读，表示更进一层的意思。你来试试。 （3）那么，作者强调的是琴声还是人格呢？读出这种感受，齐读。 （4）你能照样子，用“不仅更”说一句话吗？指名说。然后自己写一句在书上。 （5）那么，哪件事体现了他的人格魅力呢？ 2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。

6、一曲终了，他用 手杖支撑着自己试图站起来。” 作者意外的是什么？作者感动的是什么？齐读，读出吃惊和感动。 更令作者感动的是（引读），展示句子：起来跌坐在椅子上； 再起来又没成功； 又试了一次又失败了。” （1）自由读，你从中读出了什么？（帕尔曼站起来是多么艰难啊） （2）你能把这种艰难读出来吗？如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？谁来读读第一句？（期待担心），把你的感受批注在书上。自由表演读。汇报读。 （3）当看到他第二次又没成功时，这时你又是怎么样的心理？读出这种感受。（紧张）（4）当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？（着急、担心）读出这种感受。（5）自由表演读这

7、三句话，把作者的感受读出来。分组读，男女读。 如果你做一件事，失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？想想结果会怎么样？（6）可是，面对三次的失败，在同伴和观众热切地望着中，“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！” 从这句话你读懂了什么？（超常的毅力和勇气，不用搀扶的精神，身残志坚的精神）怎样读出他的勇气和毅力呢？自己试试。 让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一句。 （7）帕尔曼终于站了起来。看到这一幕的新华记者去采访了他时，同学们，如果你是帕尔曼，你会怎么说？那么，帕尔曼又是怎么对记者说的呢？ 展示句子：成功来源于自己，世上没有什么事是不能做的，只要

8、你想做你从这句中看到什么？ 看到帕尔曼站起来的这一瞬间，观众有什么反应？他们为什么而鼓掌？ （8）下面，请同学们跟同桌一起表演练读，说说读了这几句话，你有什么发现？（表达的意思相同，但表达的语言却不一样。你从中有什么收获？ 如果我们让你来记叙帕尔曼站起来的一瞬间，你会怎么写？作者为什么要这样写呢？（这样写不仅写出了他站起来的艰难，更突出了观众对他的关注，和他在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）作者为什么会写得这样具体？（这一瞬间最能体现帕尔曼的人格魅力，所以要详写）你从中受到什么启发？（留心观察，把体现中心的内容要详写。） 帕尔曼站起来的那一瞬间，震憾着在场的每一个人的心，他不仅吸引了

9、我的目光，还吸引了 3、展示句子“乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来。”为什么？（表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力） （1）齐读，把你认为要重读的地方加上点，（排比句）因此，要读得铿锵有力，语势强烈。 （2）男女赛读。 小结： 这短短的一瞬间，把帕尔曼的人格魅力表现得淋漓尽致。让我这位不懂的音乐的人，也想对他说一声谢谢 4、展示句子“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！” （1）说说作者为什么事谢谢帕尔曼？ （2）你从中体会到了什么？

10、 过渡：作者不懂音乐，你从文中的哪些地方看出了作者不懂音乐？从这句话你读懂了什么？（我只是为欣赏盛况而已）可是，当他听了帕尔曼的演奏后，也被深深打动了，课文哪个句子体现了？所以作者说，他的杰出之处 小结：面对帕尔曼，你最想对他说什么？（身残志坚，不用搀扶，意志顽强，不怕失败，靠自己的力量赢得尊严的人。 （五）拓展延伸 1、生活中还有很多身残志坚的人，你知道有哪些？是啊，他们能取得成功的秘诀是什么呢？展示名言，齐读。 你从中体会到了什么？ 2、把你最感动的句子摘抄下来，并把你最感动的一句话写出自己的六、总结 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2为这个，让我们真诚地对这位音乐大师说一声：谢谢您！” 为这个，让我们大声地对这位音乐大师说一声：谢谢您！” 为这个，让我们自豪地对这位音乐大师说一声：谢谢您！” 不用搀扶 精 读不用搀扶共需 2课时 第 1 课时一、教学目标：1、认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。2、有感情地朗读课文。二、重点难点：1、重点：学习生字词，初步理解. 不用搀扶 不用搀扶读了本文后,你一定会和作者一样为帕尔曼的“不用搀扶”,最终站起而鼓掌,为他的自尊、自信、自强喝彩。同时,相信你对“搀扶”之举会有更深一层的理解。11月23日晚,. 不用搀扶教学设计