2023年课堂教学学期优秀总结结尾5篇.docx

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1、2023年课堂教学学期优秀总结结尾5篇 课堂是学生学习的场所，给学生供应了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，反思自己的所为，规范行为。更多2023课堂教学学期优秀总结结尾请点击“学期总结”查看。 2023课堂教学学期优秀总结结尾1 一、接着加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必需充分发挥老师的主导性作用。 进一步修订和完善课堂教学管理相关规定，规范老师教学行为。坚持全面检查与专项检查相结合、集中检查与分散检查相结合、定期检查与随机抽查相结合的系列教学检查巡察制度。抓好以老师开课打算和教学秩序为主的开

2、学检查、以课程大纲和教学进度的执行为主的期中检查、以教学任务完成状况和教学效果为主的期末检查的“三段式”教学常规检查工作。接着开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量。通过实施青年老师助教制度来加强青年老师教化和帮扶，提高青年老师教学基本功，促进青年老师较快提升授课水平。激励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。 二、抓好运行管理，稳定教学秩序 抓好教学运行管理工作、稳定教学秩序是提高教学质量的前提。 本年度要不断完善各项规章制度，做到依法管理。加强对排课、选课、调(停)课的监管力度。增加教学秩序日常检查力度，做好日常教学秩序检

3、查通报、教学事故的认定与处理工作。加强学籍管理、考务管理、成果管理，力争成做到“零失误”。 加大考试改革力度。激励多种考试形式相结合，培育有真正学问与实力的人才。严格执行学校有关考试制度，形成良好的考试氛围，培育严谨的应考风气，力求做到公允公正，通过考试真正达到以考促教、以考促学、以考促改的目的，形成良好的学风。创新考风考纪建设，提倡诚信考试，狠抓学风教风建设，将学风和教风建设工作纳入各教学单位的年度考核内容。完善教材管理系统，抓好教材招标、选用、征订和发放工作，使教材管理工作更加规范。特殊是要严格审核教材供应商资质和教材供应实力。 提高教材选用质量，保证教材按时到位。进一步完善教材经费管理方

4、法，做好教材费用的结算工作。接着做好教材建设立项资助工作，加强对自编教材的编写中期检查和对资助自编教材出版资金的管理，做到专项经费运用合理、科学。 三、完善人才培育方案。 扎实推动课程大纲的实施本科人才方案接着依据“培育有扎实的专业基础学问和专业技能，有较强的实践实力和适应实力，有较高的综合素养和创新精神，情愿为基层服务的应用型人才”的人才培育目标，根据学校“三位一体”人才培育模式改革的精神来制定，努力探究特性化的人才培育方案，深化学校的教化教学改革。 为保障课程大纲在我校的有效实施，将通过制订课程课程大纲编写指导看法、广泛的宣扬发动、系统的培训、课程大纲撰写的试点及评估等工作，使课程大纲能发

5、挥其应有的作用。 2023课堂教学学期优秀总结结尾2 漫长的学期就要结束了，坐下来细细回顾，眼前满是劳碌的身影。原本养成的让工作有痕迹的习惯，也被这劳碌搁浅了。但无论如何，学期结束之前必需总结的工作原则让我不得不静下心来。这学期，我接着担当六年级语文的教学工作，除了沿袭原来的教学方法外，我的课堂教学有了些微的变动，这要归功于两节公开课。 说起学校的公开课，我们大都谈课色变，主要是学校工作繁忙，再挤出时间去探讨设计公开课，真有力不从心的感觉。更令人头疼的是，经过一番细细探讨后，收获的不是一节精彩的课，而是一节失败的课，这让备课老师无地自容，情何以堪。所以，我们对公开课敬而远之。付出总有收获，只要

6、我们每次公开课都是专心细心去打算，就肯定能在教学方法和教学技能上的有所收获，这才是公开课的目的和价值。这学期的两节公开课我没有白上，虽然效果不尽人意，但是让我起先关注学生的学习状态，并依据学生的学习状态适时对自己的教学设计进行相应的变更，让教学随着学生走，而不是牵着学生向自己的教学设计靠拢。 记得上过作文公开课后，李莉老师给我的建议是，心中不能只想着自己的教学设计，只想着如何在规定的时间内完成教学，而应当把学生的学习放在第一位。县教研员裴老师给我的建议是，当遇到启而不发的时候，肯定要刚好调整教学设计，可以采纳小组沟通的方式，也可以老师进行举例说明。总之，她们的建议让我发觉了我教学过程中存在的问

7、题，不能照看到全体学生，不能关注到学生的特性。所以，以后的教学中，我充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素养，依据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。班里有的孩子有很好的写作功底，我就私下里给他们布置了一天一篇日记的作业，让他们有更好的发展。有的孩子作业口头表达实力欠佳，我就多让他在课堂上进行熬炼，练就了他们的毅力和志气。当孩子们在我的课堂上全都保持缄默，不协作的时候，我知道我的严厉过了头，于是立刻面带微笑，调整语气。就是这样，课堂教学上，我不断反思，不断改进，渐渐去适应这帮孩子，去摸索适合这帮孩子的方法。 以前的备课，我都是仅仅备教材，备教参，很少备学生，所以集

8、体备课后，我拿着适合其他班的教学设计走进自己的课堂后，教学效果却跟其他班大不一样。反思教学，就是没有考虑到学生的认知和本班学生的特点。所以我再备课时，首先考虑学生的状况，然后有针对性的设计课堂语言和教学环节。这样做的结果是，大大调动了学生的主动性，发挥了学生的主体地位，让他们体验到胜利的欢乐，享受到被老师确定后的愉悦，他们的自信念增加了，对老师的课堂也感爱好了，学习效率自然就提高了。 这不但是亲其师信其道的魅力，更是信服了“适合自己的，才是最好的”这句格言的魅力。因为连续送了几届毕业班，采纳同样的教学方法，教学效果却大相径庭。主要是面对的对象不一样，我原来的'方法不适合这帮孩子。所以，

9、我起先深化了解自己的学生，分析学生的学情，尤其正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因个人而异比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，依据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上。而且课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都从层次性动身，依据他们已有的基础进行评价。 老师的职责是传道授业解惑，但更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。六五班这帮孩子，最明显的缺陷是上课听课状态不好，自主学习实力差，留意力不集中，老师教授过的记不住，没有教授过的不知道。所以，授

10、课前，我会想许多方法集中他们的留意力，有的时候是语言强调，有的时候是穿插一个小笑话，还有的时候是讲一个具有教化意义的小故事。这些小方法使他们逐步养成上课仔细听讲的习惯，比我在课堂上吼他们，训斥他们效果要好许多。总之，老师用自己的奇妙高效的方法开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的实力乃至生活工作的创建实力，这才是课堂改革的根本和目标。虽然这个班的成果还不志向，孩子们上课时还会走神，但是我知道这是功夫不到，坚持不够。总有一天，他们会给我，给大家一个惊喜! 2023课堂教学学期优秀总结结尾3 本学期，我担当一至六年级六个班的地方课程教学，依据地方课程的指导思想，基本理念、教学目标、教学安排，

11、在学校领导的指导下进行了主动的探究与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下： 一、以生为本、共同成长 在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，使课堂成为师生共同沟通、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获得学问、熬炼实力、增长才智，又能体验到学习的乐趣，发觉的惊喜和胜利的快意。 二、注意资源，丰富课程 地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方

12、课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充溢到课程中来，能增加学生学习的爱好，提升学生学习的成效。 三、以理念为先导，以学生发展为终极目标 在运用和实施地方课程时，我注意课程理念的学习和理解，注意学校家庭社会的结合，避开干脆进入教化活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，留意了解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺当地、创建性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。

13、在注意课程理念的同时，注意课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我仔细分析课文、整理思路、备好课、做好课件(每节课)、上好课、地方课课件中有设臵语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合学问，特殊是有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注意课堂教学质量的同时，我更注意学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目标，发展根本指向是老师的发展和学生的发展。 四、教学反思、努力方向 地方课程不仅要运用，还要探讨、探究和完善。地方课程在身边，在我们的生活中，高质量的地方课程给学生供应了丰富、多样和具有挑战的机会，老师的生活看法和责任心干脆影响地方课程质量，

14、地方课程须要学生细致地视察和老师不断地反思。 展望将来谋发展，在今后的教学工作中我将不断总结阅历，加强自身建设，自我学习，不断充溢自己，提高自我调整实力，更好地为教化教学服务，为培育学生相识家乡、酷爱家乡、服务家乡做一点微乎其微的贡献。我喜爱地方课程，学生更爱地方课程。 2023课堂教学学期优秀总结结尾4 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行

15、少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。 3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨

16、大的精神力气，具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 2023课堂教学学期优秀总结结尾5 在推动新课改的大潮中，我们始终在思索这样几个问题：像_中这样一个由企业脱胎划转的学校

17、，怎样才能既保留原有优点(课业负担轻)，又能大面积提升教学质量(高质量)，以追逐名校、强校?薄弱学校或一般学校怎样才能凭借“弯道超越”战略后发制人?提高教学质量的关键在于课堂，但是志向的课堂应是怎样的?传统的课堂为什么失去了续存的土壤?怎样才能真正构建轻负高质的高效课堂? 经过深思，我们支部一班人坚决提出：_中的教改教研总课题即高效课堂。围绕构建高效课堂调整三大理念：即教学理念、管理理念、教研理念。调整三大行为：集体备课行为、教学行为、教研教改行为。一切围绕高效课堂改革、改进、改善，一切围绕高效课堂评议、评价、评比，实现课堂效益上的根本突破。 一、理念引领，学习优先，为高效课堂点燃“底火”。

18、我们认为，构建高效课堂模式，切实提高课堂效率，相识是前提，理论是先导。只有相识到位了，行为才能到点。为提高广阔老师思想相识，增加理论素养，切实转变陈旧教学观，我校实行得力措施，加大对老师的培训力度，建立了科学有效、富有特色的校本培训机制。 一是开展校本培训活动。学校下发新课程改革书刊：走进新课程课程标准好用教学新法素养教化指要新课程教学法，并从中国教化报等专业报刊上剪辑优秀文章，复印下发，人手一份，指定时间和地点让老师仔细研读，要求人人谈体会，个个写感想。同时要求干部、老师做到“六个一”：即每学期读一本管理专著，做一本学习笔记，参与一项课题探讨，写一篇不少于2000字的教研论文，做一次教化讲座

19、，发表一篇文章。以此督促引导广阔老师增加课改意识，转变教学观念，树立新的教化理念。 二是举办理论讲座。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，为促使广阔老师快速转变观念，校长除带头学习外，还亲自举办教化思想、教化法律法规、教化方针政策、素养教化理论等讲座，教化教职工增加法律意识，树立现代教化观、学生观、人才观和质量观。由分管校长、教育主任、教科室主任针对平常教化教学中存在问题，利用老师寒暑假学习时间、例会时间、政治业务学习时间，向老师们选择介绍一些教化教学技法和科研方法。每次活动要求老师做好笔记，教科室定期检查，暑期学习结束，还要求老师每人写一篇论文，今年暑假全校每位老师均写了一篇有关高效课堂的论文

20、，并组织专家评比，评出优秀论文32篇。 三是请专家进来，送老师出去。几年来我们先后聘请华师大郭元祥教授、教科所安良海所长、_区田家炳中学高慧明老师、教研室各科教研员等十几位专家到我校实行教化思想、教化理论、和教化教学技法讲座;派骨干老师、学科带头人分别到江苏洋思中学、南京东庐中学、山东杜郎口中学等教化改革发达地区，学习先进教改阅历，仔细观摩高效课堂。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求老师必需参与，不得请假，更不许缺席。几年来，我校投入十几万元的经费，先后派出60余人次参与全国及省市教化、教研部门组织的通识培训和学科培训。 四是大力实施“青蓝工程”。学校支配师徒“结对子”，仔

21、细开展“五个一”活动。即每天互看一次教案;相互指出一个缺点;每周互听一节课;相互沟通一次教学心得;期末写一篇活动小结。让老老师搞好传、帮、带，将青年老师扶上马再送上一程。通过培训，一大批青年老师快速成长起来。青年老师刘用哲在老老师培训指导下，教学水平和实力快速提高，在_年9月实行的全国语文电教课大赛中，他过关斩将，荣获国家二等奖，全市唯一，全省仅二人。青年老师石玉莲在有阅历老师指导下成熟很快，在全省政治课说课大赛中力挫群雄，勇获一等奖第一名，并将代表_省参与全国说课大赛。青年老师_、_经过老老师辛勤栽培，强壮成长起来，在全省英语说课讲课大赛中均获一等奖，_还被评为_市“十大教化人物”，_被评为

22、省优秀老师。cc、cc等青年老师在老老师言传身教下，进步很快，在市“三大比武”活动中均获一等奖。_、_还被教化局聘请为送教下乡“讲师团”成员。 通过学习和培训，使广阔老师形成了如下共识：要想真正推动新课改，必需摒弃传统观念树立以学生为本的教化思想,必需建立以学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式,给学生较大的时空自主权,必需是也只能是老师以引导者、参加者、合作者的身分和学生共同学习。假如说课堂是培育学生的熔炉，那么先进的教学理念就是点燃熔炉的希望之火。 二、 优化资源，共享才智，为高效课堂递送“高汤。 深化的学习换得的是先进的理念，那么如何将理论与实践有机地结合又成了_中领导和老师面临

23、的一个新课题。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要想落实课改，真正提高课堂效率，教案是蓝本，备课是关键，因为备课是常规教学的重要环节，是老师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。为此，学校扎实开展了以集体备课带动课堂教学活动，活动每周一次，常抓不懈，并坚持“实际、实效、好用”原则，总结出集体备课的“四三二二一”模式，即： 抓住“四环节”，规范集体备课流程：即布置任务确定主备深钻教材初写教案集中探讨达成共识细心修改设计详案。 搞好“三结合”，明确集体备课原则：即与新课标新理念相结合;与集思广益相结合;与课堂高效相结合。 选准“两个切入点”，注意集体备

24、课科学性：A、以集体为重。用集体的才智打造才智的集体。详细做到“四定”：定时间、定地点、定集体备课内容，定中心发言人;“五统”：统一单元教学目标，统一重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元检测;“六备”：备课标、备教材、备学情、备教学手段、备教法、备学法;“七点”：重点、难点、学问点、实力点、可考点、易错点、德育点; B、以学生为主体。每次集体备课必探讨一种学生简单接受，易于驾驭的教学方法，力争使90%以上学生理解驾驭，并有所收获。” 设计“两套训练题”，注意集体备课实效性。为保证课堂教学效果，集体备课还必需细心设计“两题”，即课堂作业题和课外拓展题，要求不布置死记硬

25、背的、机械训练题，不布置重复性、繁难偏旧题。备课人要依据课堂教学内容，细心选择和设计有针对性的、带有启发性、思索性、选择性、层次性的课堂作业;同时，要细心选择和设计与课堂教学有关的、紧密联系生活实际的课外拓展题，以便学生进行课外训练，让学生学以致用，提高其思维实力和实际操作实力。 建立“一天一检查制度”。为将精讲精练落在实处，教务处每周检查一次集体备课状况，每天派专人检查备课组所备作业状况及学生作业批改状况。检查状况一天一记载，一天一通报，一月一汇总。以检查促落实，真正实现精讲精练，也切实减轻了学生的课业负担。 扎实的集体备课活动，充分的课前打算，无疑为高效课堂递送了一碗可口的“高汤”。 三、

26、讲评“悟道”，沟通“明理”，为高效课堂再添“佐料”。 在备好课的基础上，为使老师上好课，我们要求老师在课堂教学中做到“五点”： 一是要合理创设情境，激发学生学习的爱好，帮助学生理解教材内容，加深印象，唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主子，从而提高教学效率。 二是把时空留给学生，使学生自觉研学。因为求知过程“自主化”可提高课堂教学效率。教学实践证明，学生自主学习的愿望是剧烈的，学生主动发展的潜力是无穷的，一堂课老师肯定要留给学生充分自主学习的时间和空间。这就要求老师树立剧烈的学生意识，把学习的权利和探究的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，支配学习程序，通过视察、操

27、作、揣测、思索、探讨、验证等多种活动，在研学中获得学问，同时，形成自己自主学习的实力和刻苦钻研精神。为了还时间给学生，我们甚至明确规定每门学科每节课老师讲授时间不得超过20分钟，否则视为违规、不达标。 三是渗透学法指导，使学生善学。良好的学习方法，是学好学问的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。老师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解应用题时，老师要组织学生探讨从何想起?怎么想?怎么做的?让学生从探讨中领悟方法，进行学法沟通，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯。四是变老师讲解并描述为学生操作。以前课堂教学普遍存在的问题是：第一讲风太盛，

28、老师生怕讲不够;其次华而不实，没有突出以操作为始头的思维活动。而操作是思维的起点，认知的来源，也是相识事物的开端。所以我们要求课堂中老师要激励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发觉规律，通过动手、动脑、动口多种感官参加学习活动，不但使学生驾驭学科学习方法，而且能加深理解，学以致用，有很大好处。五是变个人学习为合作沟通。 合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被老师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所提倡的自主、探究与合作的学习方式。 在讲课方面，我们依据学校的实情，规定中青年老师上探讨课，老老师上常态课，青年老师开展好“四

29、个一”活动。即每位45周岁以下的青年老师细心设计一份信息技术与学科教学整合的优秀教案，自制一个课件，写一份说课稿，上一节信息技术与学科教学整合的汇报课;教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨沟通活动，相互切磋，共同提高;以活动为载体，为抓手，促进信息技术的管理与应用。 同时组织中老年老师开展多媒体应用沟通活动。每位45周岁以上中老年老师要主动利用多媒体设备和资源在多媒体教室上课，组织应用比较好的老师在多媒体老师讲示范课;每学期要求每位老师每学期讲一节公开课，并自觉接受大家评判。 在评课上，我们实行“三三制”：一是“三个结合”，即个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研

30、讨结合;二是“三看”：即一看学生爱好激发没有，学生主动参加没有(眼、手、心动了没有);二看老师营造了学习情境没有，拨动了学生学习的兴奋点没有;三看教学机灵，看老师有没有应变实力 。三是评课谈“三点”，即说出两个优点，指出一条缺点。我们激励老师主动参与听课、评课活动，教研组长做好活动记录。每学期每位老师听课、评课节数不少于10节，学校中层以上领导不少于20节。教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨沟通活动，真诚合作，相互切磋，共同提高。 个人的才智是有限的，众人的才智才是无穷尽的，通过听课、评课，大家能常常在一起沟通，通过沟通促使每个人都明确了一堂好课的标准，明白了自己的不足，也学习了别人的特

31、长，并不断改进自己，真正提高了课堂效率。 通过评课也浓化探讨氛围，突显探讨特色，提高了教研组的整体探讨实力与教学水平。假如说扎实的备课活动为高效课堂打算了一碗“高汤”，那么讲课与评课有机的结合，领导与老师、老师与老师、老师与学生之间充分沟通，则为高效课堂添加了一剂美味的“佐料”。 四、提炼模式，科学升华，使高效课堂满园“飘香”。 为提高教学效率，我们在讲课评课基础上，深化开展了两大模式探讨，即探究式、启发式、探讨式课堂教学模式探讨和主动、欢乐的学法指导模式探讨，并将探讨成果尽快在各学科中大力推广，使其惠及“三全”，即全部学科、全体学生、全段授教时间。 几年来，我校各学科教研组、备课组“每天奏响

32、主旋律，周周沟通一心得”，依据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平常教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法、最佳课堂教学模式。我校九年级数学组将“大容量、高强度”的课堂教学作为教改专题，如九年级章军涛老师从初一就起先训练一节课要讲三个例题，升入九年级后，一节课最多可讲四个例题，学生思维活跃，主动参加，开心合作，大大提高了课堂效率 。 今年数学教研组还主动申报了市级课题初中数学有效课堂教学模式的探讨。八年级数学组为提高课堂效率，一改过去填鸭式教学方式，实施“目标教学”，从“变式训练”环节着力突破，如陶老师每讲一道题之前，先自己把该题全部解法找出来，再请教其

33、他老师这一题其他解法，然后再去指导学生，收到较好效果，市直学校统考，该学科综合指数名列市直学校前茅。我校语文组一改过去单一的或读或讲或写的教学模式，而采纳复合性教学模式，并结合实际，总结出“创设情境、激趣导入-初读课文、整体感知再读课文、合作探究小结归纳、当堂检测课外延长、拓展训练”的课堂教学模式，增加了课堂容量，提高了课堂效率。 我校地理学科在中考复习备考中总结出了符合自身特点的“读图悟文训练”三步教学模式，变抽象为形象，避开了“死记硬背”“简洁重复”“反复刺激”“条件反射”等填鸭式教学方式，让学生多角度、多层次把握学问，形成实力。每年中考，我校地理学科综合指数大都名列市直学校前三名。政治学

34、科开展“引导-探究”课题探讨，总结出“点-读-记-练-评-结”六步复习法，收到良好复习效果，连续几年中考，该科综合指数均名列市直学校前茅。每到中考前夕，全市慕名而来的学校不计其数，纷纷探望马英、胡红莲、石玉莲等优秀地理、政治老师，有效提高了学校知名度。我们依据文科学科互通特点，将此模式借鉴到语文、历史、地理课堂复习课中，均收到良好效果。 在提炼课堂结构模式的同时，我们还进行了学生学习模式的探讨。因为学生是学习的主体，教是为了学生的学。为此，我们遵循学生心理发展规律和认知发展规律，构建学生的学习模式，培育学生学习习惯。一是构建学生课堂主动学习模式。它适应于师生互动式课堂教学，其结构是：科学预习，

35、超前定向用心听讲，解难破疑主动参加，有所发觉独立思索，分析归纳刚好复习，反馈校正。二是课堂自主学习模式，它适应以自学为中心的课堂教学。其结构是：老师引导，目标定向老师指导，尝试自学老师辅导，质疑解难老师启发，归纳总结老师监督，自测自评老师帮助，补缺达标。课外自主学习模式是复习、运用模式。其结构是：尝试回顾阅读补漏疏理归纳练习巩固迁移运用综合自测。为使学生驾驭和运用以上学习模式，我们通过开设学法指导课，或利用班会进行学法指导，或学科教学中渗透学法指导等形式，对学生进行学习方法的讲授和学习实力的训练，从而培育了学生的良好学习习惯，有效的提高了学生的学习实力。 可以说优化课堂结构，科学总结提炼高效率

36、的课堂教学模式和学生学习模式，已经惠及到全体学生、全部学科、全段授课时间，既减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益： 一是一批批初中毕业生成为省、市重点中学的“抢手货”，自1990年以来，毕业生通过中学进一步培育，考取清华高校8人，北大2人，复旦4人中科大12人，武大、华科等一类重点高校每年都在20余人，我校被四中、五中视为最有发展潜力的重点生源学校;二是学习探讨、总结提高也取得丰硕的教研成果：几年来参与各级各类教学技能竞赛和教研论文竞赛，共有100余人次获奖。_等20多位老师论文在国家、省级刊物上发表;张学军、刘用哲参与全国

37、电教课竞赛分获一、二等奖;石玉莲、陈丹参与全省说课和优质课大赛均获一等奖;_、_等老师在市级优质课竞赛中获一等奖，_、_等老师因教研教改工作成效突出，先后被评为“_省优秀老师”。教研课题有三个完成结题工作，并被评为优秀课题组，今年又新争取到五个立题项目，并开展探讨;数学竞赛，一个省二等奖，六个市一等奖，_、_市一等奖;90多名老师利用暑假写高效课堂的论文，总体来讲，论文质量高，一批论文将送市教科所评奖。学校也被教科所评为“市教化科研先进单位”，“市教改试验基地学校”;三是特长教化成果显著：由于构建了高效课堂，实现了轻负高质，一批学有余力的同学主动参与各种爱好小组并定期开展的活动，活动做到常常化

38、、长久化，也取得了丰硕成果，几年来先后有160多名学生参与市科技独创竞赛活动，其中有60多人次获市一、二等奖，今年暑假组队10人参与尚德杯中学生创意大赛或团体一等奖，个人有6人获一等奖，4人获二等奖，校长及辅导老师分获创新型校长证书及创新型老师证书。学校舞蹈班学生连续八届参与黄鹤美育节活动获一个金奖，七个银奖，为学校乃至_争得了荣誉，学校被评为“全国课外文体活动先进单位”、 “市欢乐校内工程试验学校”。学校其他工作也成效突出，先后被评为“信息技术教化试点学校”“综合治理先进学校”，“市级文明单位”“党建工作先进单位”。 2023课堂教学学期优秀总结结尾本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页