2023年在班主任会议上的讲话稿.docx

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1、2023年在班主任会议上的讲话稿 班主任是班级的领导者、组织者，有什么样的班主任就有什么样的班集体。下面是学习啦我给大家整理的在班主任会议上的讲话稿，仅供参考。 在班主任会议上的讲话稿【篇一】 各位领导、老师们，大家好! 接到李主任通知，我先问的是，我班不是最优秀的，怎么会让我发言?李主任说，不肯定找最优秀的，以后大家都会有机会说一说，我说，那好，就欣然接受了。我首先想的是，当班主任快8个年头了，我说些什么呢?我做过哪些大事?我有哪些壮举?想了想，没有。其实班主任工作千头万绪，特别琐碎。老子说：天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。那我就说一说我工作中的一些小事、一些细微环节吧。 首先，我觉

2、得作为班主任必需心细。06年我送走第一届毕业生，高三后半学期来了个借读生，叫张×，来了几个月的时间，临走时给我留了一封信，说感谢老师几个月的关切与照看，我感觉到咱们这个班集体特别的暖和，不过有件事我特别难过，就是这几个月您上课一次也没提问过我。有没有提问过她我的确没印象了，也没在意，可对学生来讲可能是恒久的伤痛。前几天，5月4号晚上，我现在的学生马××到我办公室找我，问我有时间吗，想和我谈谈，我说当然可以，她问：老师，你还管我吗?我说这是什么话?我有放弃过一个学生吗?你为什么有这种想法呢?她说，老师，我觉得我这次考的不错，可班会上你表扬了那么多学生，为什么没

3、表扬我呢?我抓紧给她说明，班会上我表扬的都是进步比较明显，进步幅度在10个名次以上的，我知道你也进步了，你进步了6个名次，也不错，老师已经看到了你的进步，是你想多了，老师不会放弃任何一个学生的。马××露出了笑容，说，对不起老师，是我误会你了，我还以为你不在乎，不管我了呢。我说，不会的，我特别兴奋你能来把这件事说出来，不然你始终误会下去，确定会影响到下次的成果，希望你能接着加油。 可见，学生的心理是特别脆弱的，是特别渴望老师的激励与表扬的，哪怕是一次提问，一句激励的话。班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充溢

4、才智之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅须要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更须要班主任具备肯定的组织管理实力。 作为班主任，其实就是学生在外的父母，要对学生有足够的关切，而对学生的关切不应仅仅停留在表面的嘘寒问暖，更应从实际动身，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。比如，学生的钱放在宿舍里常出现被盗现象，我就当起了学生的保管员，每次放假回来学生就把充卡多余的钱寄存在我这里，用到了随时来取。我这样做也许有5、6年的时间了，从没出现过一分钱的差错。最多的时候学生存在我这里有近三千块钱，有时我突然用到钱了，还能应个急呢!再就是前几天的事，我到厕所接水，发觉我班

5、的董浩鼻子破了，不停的流血，正在水龙头上冲洗。我抓紧跑回办公室，撕了些卫生纸给他送了过去，看差不多好了，我回到办公室，却迟迟没见他上楼，正好见到另一个学生，我说，你过来，董浩的鼻子破了，你再去给他送些卫生纸过去，看他好了吗。事儿虽然微乎其微，但在不经意中用点滴行为其实是同时教化了两个学生。老师从微小之处关切学生，学生才会觉得老师真正关切自己，从而;亲其师，信其道;。 平常的管理，我有个习惯，就是每天将班里的状况随时登记来，比如请假的、迟到的、课堂睡觉的、旷操的等等。我常找学生谈话，谈话后，也马上将谈话的内容简洁记一下，下次谈话的时候，我能精确的说出上次谈话是什么时间，曾定过怎样的目标。我的谈话

6、不罗嗦，一般两三分钟。比如，这次阶段性考试前，我找了毛××谈话，我说，进入中学后，大型考试已经9次了，你最好的成果在班里是第15名对吗?他点了点头，我说，这样，你挑战一下自己好不好，你的缺点就是不细致，只要你稍加留意就能提高，这次，你考个第14就算你胜利好不好，他用劲点了点头。结果，成果出来后，他的名次是第11名，从卷面上看，明显比以前细致了。 再说个事，去年的秋季运动会，恰好赶上我有事要去安徽。怎么办?我走了学生会不会乱套?此时我想到了魏书生老师，作为名师，他平均一年要有4个多月外出作报告，可他从来不请人代上一节课，而他的学生升学成果却比重点中学平均高7、8分，他是怎

7、么做到的?靠的不就是学生的自我管理吗?于是，我找来班委会成员，告知他们，这次运动会要由你们自己来组织，要确保不出任何问题，还得取得满足的成果，并指导他们制定了特别具体的分工：有负责考勤的，有负责卫生的，有负责投稿的，有负责组织运动员的，还有负责服务的。等我回来时，班委会成员将一面;精神文明奖;的锦旗送到了我办公室。我说你们是怎么得到的这面旗?班长说，每次学校检查组检查时，咱们班的人数最全，秩序最好，所在区域卫生最干净，拿这个奖是天经地义的了。通过这件事说明：任何一件事，只要真拿着当事儿，仔细的去干，不胜利就不正常了。像郝付波老师管的卫生，使我校卫生面貌大改观，靠的不就是;仔细;嘛。 提到卫生了

8、，对于班级卫生的管理，我觉得难点在于保持，值日生打扫的挺干净，可一两节课后地下又是一片狼藉，多次教化无果，怎么办?我用的方法是每次上操时间先到教室转一圈，一是看是不是都刚好下去上操了，再就是看看卫生，看谁的区域比较脏，实在脏的用相机照下来，下了操就把责任人叫到办公室，让他亲眼看看照片，怎么办?按班规来，罚擦黑板一周。学生心服口服。坚持了一段时间，学生已形成了不乱扔的习惯，现在卫生已基本没什么大问题了。 学生迟到、请病假不上早自习是每个班主任常常会遇到的问题。现在我班学生迟到的基本没有，但间或会有早自习捎假不来的，要么肚子疼、要么发烧了、要么扭着脚了，其实多半是假的。遇到这种状况，只要是时间允许

9、，我就到学生宿舍去一趟，他说扭着脚了，我就看看扭的重不重?肿了吗?他说发烧了，我就摸摸他的头，烧的厉害吗?吃没吃药?虽然心里怀疑，但不表现出来，要给学生的感觉是老师是在关切他，而不是来查房的。时间长了，学生知道老师可能来宿舍，常常找借口的就少了。 教化学生，我比较重视班会，我把班会当做教化学生的重要阵地。每次的班会，我都要打算两个小时以上，没有固定的模式，有时是我讲，有时是班干部说，有时看视频，有时是大家探讨。内容视状况而定。固定的也有，比如开学的时候是开学寄语，考试前是考试动员，考试后是成果分析，平常就是习惯养成和励志教化。为了让学生养成写周记、日记的好习惯，我曾把我自己18年前的日记本拿到

10、班会上，一是给学生共享当时的我们学习的艰辛与奋斗历程，在就是用自身当教材让学生体会到写周记的好处。进入高二后，我曾把高一入学军训时每个人写给我的个人简介重新发回到每个同学手中，上面有学生刚入学时写的个人的优点、缺点、目标等，我让学生重新温习，再反思，一年前的缺点你改正了多少?你定的目标实现了吗?你现在该怎么做?3月11日，日本发生大地震，我在其次天上午，找了个空挡时间，让同学们观看了视频资料，告知学生，这不仅是日本的灾难，也是我们全人类的灾难。后期的班会，我又以;从日本地震看国民教化;为主题开了次班会，一是看日本地震后的秩序，日本大地震后，一切都很特别，他们却仍旧排队，有条不紊。那么多人在灾后

11、自觉排队打公共电话，自觉节约用电保障电力供应，几百人在广场避震，无一人抽烟，地上无一片垃圾。再看日本的媒体操守。没有令人恐怖的死亡特写，没有灾民呼天喊地的镜头，没有一线记者虚张声势的煽情采访，没有任何放大和传播恐惊的报道，有的只是灾情信息和好用信息的刚好供应，有的只是灾难当前的媒体责任和专业精神。与之对比，我提到了发生在我们身边的让人嘲讽的;抢盐风波;，体现了我们的国民素养有待提高。怎么办?那就从我做起，从一点一滴做起。同时我还给学生下载视频;核辐射污染的范围和途径;，让学生从科学的角度看待问题。20*高考改革方案出台后，确定加试体育，我在班会上刚好把这一信息传达给学生，教化学生平常上好两操、

12、上好体育课，现在我班没有一个长期请假不上操的。昨天是母亲节，我班班会的主题是：妈妈，我爱您，我会努力的。让学生观看了一档母亲节专辑节目。 不论怎么加强管理，学生违纪不行避开，违纪了怎么处理比较头疼。4月3号晚上，已经10:20了，团支书到办公室找我，说班里出事了，孙××和同桌李×打架了。原来孙××和李×闹玩儿闹急了，拿书打了李×的头，李×站不起来了，说头晕，我马上开车拉着他到中医院做检查，并把状况刚好通知了家长，好在检查没什么事。途中对他们两个进行了指责教化，回到家已经12点多了。可回去后我辗转反侧

13、，难以入睡，根据校纪和班规，假如这件事定性为打架，对孙××的处理那是应当劝退的，假如不定性为打架，那什么才叫打架?以后再出现这种状况怎么处理?此时我想到了李镇西老师，对了，我不是常常强调我们的班级管理要讲民主吗，这事应当和全体学生商议着办啊。正好其次天星期六放假，我支配孙××回家后好好反思，写个材料，至于怎么处理，那得看同学们的看法。返校后的班会上，我先让孙××读了自己的反思材料，之后我说，虽然孙××始终强调是一时冲动，不是有意的，但这件事绝不是件小事，万一失手把李×打出什么问题，这两个

14、家庭都会很苦痛，包括学校，包括我，都难脱其咎。根据班规，该怎么处理同学们都心中有数，那么今日晚上我们就商定一下孙××的去留，这样，孙××先到门外回避一下，假如同学们觉得他可以宽恕，给他一次机会，就请举起你的手，假如觉得这种行为不行宽恕，就不要举手，我话还没落同学们齐刷刷地举起了手，我说，好，大家都不要动，保持现在的姿态，我去把孙××喊了进来，我说孙××你看，全体同学都给了你一次机会，我们是多么暖和的集体，以后你还会冲动吗?再这么冲动的话对得起全体同学对你的信任吗?那么，这次的事务就定型为过失犯错吧，

15、好了，你可以回座位了。这种结果正是我所期望的，其实，我打心里不愿将孙发平劝退，孙××有个姐姐，09年从我们这里毕业，叫孙××，是康主任班的，当时入学成果全校第一，毕业时也考上了特别好的高校，中山高校。现在他的弟弟虽然成果不志向，但很有潜力，改造好了考本科是大有希望的。假如就因为这件事劝退的话，我觉得是对学生和他家长的不负责，是我的失职。但并不是说没潜力的学生我就非把人家劝退，从去年暑假后开学交费到现在，从我班里没有一个学生退学。目前我的班里有65个学生，从高二来讲，应当是数得着比较多的了。 4月8号，又有学生违纪了，刘××

16、(男生)中午外出被政工处逮了个正着，按校纪，须要家长来签订帮教协议，可刘××说他的爸爸刚动完手术，担忧他爸爸知道后生气，他爸爸动手术一事我是知情的，我问他，既然不愿让你爸爸生气，说明你有孝心，可你为什么还做出违反校纪的事呢?不过，学校有这样的规定，我们必需得遵守啊，那你说怎么办?他说，我表哥就在现代城住，我让他来代表家长签协议行吗?他有个表哥在旁边住我倒也知情，我就同意了。谁知他找了他的表哥后，他表哥竟然领着他还提着些东西找到我家楼下去了，给我打电话说给我见个面，我说我家没人，再说该怎么办按程序走就是了，我又不是难为你们什么，就没给他开门。谁知他们把东西放到我家门口走了

17、，发了个短信：李老师，这个孩子让你费心了，我给您带了点东西放在你家门口了，我会好好管教他的。我立即把短信回了过去，我说：你的好意我领了，不过东西我是肯定不会收的，不然我在学生面前就没有了尊严，这是学校，不是社会，请你理解我。其次天，我把东西放到了南门门卫上，见到刘××后，我说，协议必需签，把东西让你表哥提走，这是你进教室上课的前提条件。你把老师看成什么人了?你这是对我的不敬重。老师渴望的，是你好好学习，争取考个好高校。凡事要凭自己的实力，不要学社会上的东西。从那以后到现在，这个学生的表现还不错。我不知我的做法是否恰当，不过我觉得我的做法既教化了学生，也维护了作为老师的尊

18、严。 管理上我是个温顺型的班主任，对问题学生，我几乎没打骂过，我知道问题学生是会常常反复的，有了问题我就不厌其烦地讲道理，而且绝不多讲，当然惩处是少不了的。可能是起作用了吧，就在半月前，4月18日，一个令我特别头疼，几乎认为无能为力了的学生突然交给我一封信，信上说，老师,可能是我的性格确定了我的做法，;江山易改，本性难移;是句古训，但我要挑战一下，我信任我能够变更自己。这不是狂傲，而是我良心的发觉，我不是畏惧，而是被老师的真心教化打动了，您赐予我们无限的暖和。老师，假如我再犯了错误，那义无反顾，我决对不多说一个字，因为我再厚颜无耻也无法再为自己开脱了!真情打动了心灵!老师，我不会让您悲观，各科

19、老师那么多眼睛在看着!我肯定要用行动去证明!我信任我可以做到。以后不论自习还是正课，只要您发觉我又在睡觉或说话。那我会主动接受惩处。成果!原委达到哪个层次才是我的目标?我会证明给您看!我不知道他能不能坚持住，因为以前他也有一次在我开班会后竟然主动把手机交给了我，说要好好学习，可后来又让我悲观了。我不肯定能把他改造过来，但我会尽我最大的努力将他改造过来。 班级管理是由一个个细微环节组成的，班主任讲求细微环节不肯定会使班级管理胜利，但胜利的班主任必定讲求细微环节。所以我们应当在细微环节上制定具体严格的规章制度，提出细微环节方面的详细要求，使学生形成良好的习惯。细化的班规管理最大的困难在于执行。曾有

20、人说：;中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;绝不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。;再完备的制度，若执行不力，无疑是一纸空文。所以应再建立一套班级监督和学生自我监督相结合的监督机制，以防止制度变成摆设。我正在朝着这个方向努力。 要说当前存在的问题，我觉得女生管理的难度很大。目前，少数的女生谈恋爱、上网、打架，而且根本不听你语重心长的教化，依旧我行我素。而我们的班主任大部分是男老师，又不能到宿舍去检查，我觉得这似乎是个空挡。发生在前几天4月30日的四川某校;掀被门;时间，在座的都有耳闻，这所学校每天早上6点20分起床，6点40分起先做早操。当天，某班206宿

21、舍5名同学集体缺席了。在班长通知无效，电话督促未果的状况下，怒发冲冠的班主任李明气冲冲地来到该宿舍，敲门进去之后竟然发觉四名女生不顾同学们的等候和老师的督促仍旧呼呼睡大觉，班主任当下掀了3位女生的被子，扭头而去。这件事立即掀起了轩然大波，引来许多非议。作为老师的我，我觉得这位老师的做法的确不妥，但这几个女学生也实在猖狂，此事务凸显了当前男老师管理不听话女学生之难。我们应当在女生管理的问题上做些探讨。 最终，我还想提个建议，就是我们的班主任应当都有自己的博客，成为博客一族。现在的教学改革渐渐由结果性评价变为过程性评价，博客是当作学生成长的电子档案的一种很好的尝试，同时更是老师沟通的平台，能让老师

22、以一种消遣的方式倾情教化，关注教学。最便利的是，大家都有了博客，我们的工作安排、工作总结、班级成果分析等，都不用打印了，领导检查也好，相互学习也好，登陆博客看看就行了。既节约时间又厉行了节约。衡水二中统一要求每个班主任都有自己的博客，我就常常在上面找一些很好的教化材料。我们学校有博客的老师唯恐不是太多，我阅读过曲宪利老师的博客，感觉特别不错。我自己是在07年3月18号开通的博客，是51博客，基本当日记本用了，没公开。后来感觉新浪博客的功能更强大，就又转移成了新浪博客。我估计，在不久的将来，开通博客必定会成为班主任协助教化的必需手段。 班门弄斧了，不当之处请各位领导、老师指责指正，感谢大家! 在

23、班主任会议上的讲话稿【篇二】 同志们： 下午好! 今日，在这里召开年级分管主任、年级组长、班主任会议，主要目的是如何做好开学工作，进一步强化常规管理，提高德育工作实效。刚才，政教处主任对本学期的德育工作安排作了讲解，明确了工作目标。借此机会，我想讲如下几点看法： 一、做好开学的各项打算工作 上面千根线，下面一根针。学校的任何工作，归根结底要考班主任来落实。班主任作为学校基层的最干脆的指挥员，一是要抓好开学工作，二是要抓好结束工作。30号、31号全校学生将到校报名，9月1日将正式开学，班主任着重要抓好如下几方面工作： 抓好报名注册工作。30号、31号上午7：00，班主任要全部到班，在班级组织新学

24、期注册、报到工作;下午要组织学生大扫除，整理环境;开好开学的第一个班会;下午放学前要将学生报到注册状况向政教处和分管主任汇报;未报到的学生要打电话给其父母，要了解缘由，驾驭状况。 抓好收费工作。要严格根据学校指定的收费标准收费，不准搭车收费，也不得收取任何教辅资料费。 抓好住宿生的住宿、就餐、自修的支配工作，班主任要明确责任，不准私自同意学生在外吃住，要向学生强调饮食和交通平安。 进一步核实在外吃住的学生。吃住在外的学生必需是父母陪读，假陪读的学生要回收。 除了高一新生，其他年级要仔细检查暑假作业。要严格、仔细检查每一个学生的暑假作业完成状况，对未完成暑假作业的学生暂不予报到注册，并通知其父母

25、，督促完成。 要开好第一次班会。报到的当天下午，各班级要召开新学期第一次班会，讲清爽学期的学习、常规等方面的要求，要指导和帮助学生制订好新学期的学习和生活安排。 要抓好开学第一周。一天之际在于晨，一学期之际在于初，良好的开头是胜利的一半。第一周是学生学习、常规、生活等方面的养成周，班主任要想方设法、实行多种手段，将学生强行入轨;开头抓好了，下面的工作就可以事半功倍。 要仔细制定好新学期的班级工作安排。安排中要将德育目标、教学目标、活动支配、详细举措写清晰，要根据安排有条理地组织实施。 二、仔细实行学校关于德育工作的指导性看法，抓好班集体建设。 25号下午，校长代表学校对新学期工作做了部署。同志

26、们要依据校长室的要求，结合政教处制订的德育工作看法，抓好班集体建设和学生思想政治工作，创新教化的方式、方法和手段，努力创建优秀班集体。 三、加强学习，努力提高班主任工作艺术 一支高素养的班主任队伍是我们学校事业兴盛发达的有力保证。经过多年的培育和熬炼，我校的大多数班主任同志已成为我校教化教学的精英。但也毋庸讳言，由于我校近年来扩班增容速度较快，班主任队伍中出现了不少新同志。对我校的班级管理工作如何开展，一些人可能心中多数。为此，必需把;学习;放在班主任工作的首要位置，一要学习教化教学理论，丰富自己的理论素养，借鉴洋思、奔茶以市区及兄弟学校的阅历创建性地开展工作;二要向有阅历的老班主任学习，学习

27、治班阅历、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本事，增长才能。下面就八个方面——做;八型;班主任谈谈对班主任的工作要求： 1、要做一个;学习型;的班主任 20世纪70年头，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教化提出的挑战，国际教化发展委员会的专家们在学会生存——教化世界的今日和明天这本被誉为当代教化思想发展里程碑的著作中，特殊强调了两个基本观念，这就是;终身教化和学习化社会;。他们认为：;每个人必需终身接着不断地学习，终身教化是学习化社会的基石;。学习，这一人类的基本行为被给予了崭新的时代意义。这是经济全球化、信息化和高科技发展的必定要求，

28、也是我国全面建设小康社会在文化方面的一项重要任务。 终身学习是时代发展对我们老师提出的必定要求。目前正在进行的基础教化新课程的改革，必将带来学生观、学习观、学问观、发展观、课程观和评价标准的变革，老师教学方式和学生学习方式也将发生巨大改变。传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，老师的角色正从传统的局限于课堂45分钟传授学问的角色向教化过程的指导者、组织者、参加者的角色转变。 做一名学习型班老师是实现自身价值，成就自我事业的必需。前苏联教化家马卡连柯说：;老师恒久是儿童仿照的典型。;也只有激励老师实现人生价值，创建人生辉煌，才能有效地带领学生走向胜利。老师是一个能够把人的创建力、想象力和全部

29、能量、才智发挥到极致的恒久没有止境的事业。我们谈教化家和教书匠，一个最大的区分，就在于教化家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。不重复自己、不断探究、不断创新，这样的老师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教化家，他也会拥有诗意的教化生活，他的生命也会更有意义。而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了，可能连最至少面对学生的志气都没有。 做一个学习型的老师，既是学习型社会对老师提出的要求，也是老师提高生命质量，完善自我的内在动力。既是教化者又是管理者的班主任如何树立终身学习

30、的理念，做一个学习型的老师呢?思想是行为的先导，比之于学问的老化，观念的老化更为危急。学问的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天，固步自封，因此，对教化观念的更新，显得尤为必要。作为班主任，要树立正确的现代教化师生观、素养教化观、人才观和管理观。;问渠那得清如许，为有源头活水来。;要成为学生的良师益友，就应当具有良好的素养和深厚的学问。只有学习型的老师，才能不断充溢自己，不断超越自我。为适应人类的学问快速增长和加速更新，老师不能再把单纯的学问传递作为教学的主要任务，而应把形成学生正确的学习看法、方法以及敏捷的学问迁移的实力作为主要任务，老师对学生获得学问过程的关切应甚于对他们

31、驾驭学问结果的关切，对于学生驾驭学问方法的关切应甚于对他们驾驭学问量的关切，而这些，都要求班主任老师学问的不断更新。 老师，是教化事业和人类精神生命的重要创建者;老师，更是一种使人类和自己都会变得更加美妙的职业。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创建性的劳动去实现自己的生命价值，在创建性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的快乐。 2、要做一个;活动型;的班主任 有位优秀班主任曾说：;生命在于运动，班级在于活动。;这对于我们是有借鉴的。班级的组织管理，是通过各种活动实现的，班会、值日、宣扬、日常工作性活动、竞赛性活动都是促进集

32、体进步的最好载体。 本学期要重视主题班会活动。主题班会的组织形式要由过去的班主任台上讲，学生干部协作发展为由班主任命题，学生详细操作;内容要由过去班级出现的问题或倾向进行探讨达到正确导向转为逐步提高的系列教化;类型要以过去的演讲朗诵唱唱跳跳单一形式发展成以记者款待会、新闻发布会、辩论会等形式，甚至可以请到校外有关专家、学者、名流或专业人士，以及往届优秀毕业生莅临班级现身说法，点评指导;还可以将主题班会发展为综合性的大型活动。 时代给予了学生更多的信息来源和实践渴望，班主任应当适应时代的发展，通过活动培育学生的实践创新实力，发展学生的特性爱好，促进学生素养的全面提高。 3、要做一个;伯乐型;的班

33、主任 一个聪慧的班主任，不是对班级大大小小的事情都是大包大揽，而是充分调动学生的主动性，发挥学生干部的自我管理功能，达到以群教群、以生教生的作用。要做到这一点，必需选择好的学生干部。 培育学生干部可以采纳;八步法;：一调查：了解学生状况;二访问：访问家长;三考察：通过一次劳动、主题班会、体育竞赛等来视察学生;四树立：在活动中发觉的好人好事，加以表扬确定，树立学生榜样;五学习：学习为什么当干部，当干部的条件是什么;六评比：通过活动让学生评比谁可当候选人;七选拔：通过合法的方式,民主选举干部;八建设：干部队伍建立后并不意味一劳永逸，要进一步培育，学理论、学先进思想，教思维方法、工作方法等。班主任要

34、具有发觉;千里马;的慧眼，更须要有培育;千里马;的方法，成为新型;伯乐;。 4、要做一个;才智型;的班主任 首先我想大家请教一个问题，假如你在校内里看到一个学生拿砖头砸同学，你怎么处理这件事?在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发觉一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生马上掏出了一块糖果送给他：‘这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。’当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：‘这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你马上就住手了，这

35、说明你很敬重我。’陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：‘我调查过了，你砸他们，是因为他们欺压女同学，说明你很有正义感。’这时，这个孩子哭了：‘您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀!’陶先生满足地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：‘为你正确地相识错误，我再奖给你一块糖果!我就知道，你是个知错能改的好孩子!’ 还有一个例子：解放前上海有一位教授叫姚明辉，体弱清瘦，却总是宽袍大袖，到冬天，他怕冷，头上戴一个大风兜，远看只露出一副眼镜，一个尖尖的鼻子，一撮翘翘的山羊胡子，很滑稽。一天上课，教授刚走进教室，就

36、看到黑板上不知道谁用漫画笔法画了一只人面猫头鹰，那人面活象姚教授的脸，姚教授立定看了一会儿，毫不生气，拿起一枝粉笔，一本正经地在漫画边写道：;此乃姚明辉教授之尊容也;。大家笑了，教授也笑了，那位恶作剧的学生长长舒了一口气，大家对教授都由衷地产生了敬意。 其实我们平常做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意义的事。学校无小事，事事都育人;老师无小节，到处显人格。从这些点滴的小事情中可以看出，教化是一种大才智，教化是以心育心，以德育德，以特性影响特性，以精神塑造精神，以人格培育人格的艺术过程。我们学校的班主任往往会

37、觉得教化难，教学难，面对的学生差，最主要的是觉得没有成就感。甚至有人说：;做老师难，做班主任更难，做我们学校的班主任难上加难。;(老师博客)好象有点言过其实。我们已经是二中学校的老师和班主任，那你就别无选择，做好它。每个人都要先相识自己，然后是主动的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们经常教化学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗?在这方面为学生做表率了吗?我想，假如一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥当或者是创新而才智的解决好这些困难，那他就是一个有实力，有才智的人。 5 、要做一个;挚友型;的班主任 有位专家说过：;21世纪师生关系会浮到水

38、面上来!;据统计，70%同学的认为老师的看法、行为干脆影响师生亲疏关系，78%的同学认为老师要常常与学生沟通，86%的同学最厌烦挖苦学生、损害自尊心的老师。所以，新型的师生感情双向沟通特殊重要，不能处于对立状态。特殊是班主任，你的一举一动、一言一行都干脆或间接地影响着学生，;学高为师，身正为范;，要从自身动身成为学生学习生活上的导师，成为他们的挚友。 椐调查显示，现在的学生喜爱的班主任有三点：有真爱心、有亲和力、时尚型(观念)。这三点归根结底都和我们宽容平和的心态有关系。宽容也是教化的大才智。;泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。;(李斯)宽容的心态能让我们不断加深阅历和学问的

39、积淀，能接纳新事物，并且在班级管理中不断创新进步。我们常常会恨那些不服管教的学生，厌烦不遵守纪律的学生，不喜爱学习成果差的学生，疏远品德不好的学生，冷眼相视给班级抹黑的学生，再想想，班级里除了这些学生，还有几个人。反过来想想，那些淘气学生的真诚，那些成果差的学生的勤劳，那些品德不好的学生形成的背景，找到他们的优点，你就有了宽容的理由。现在社会的发展，我们做班主任的没有哪个人敢说我在全部的方面都比学生强，学生接受信息和新事物的实力比我们强，他们的发展潜力很大，或许会超出我们的想象，在他们发展的过程中，我们要多引导多宽容，让他们尽早把自己的潜力释放出来。再优秀的人都会犯错误，更何况我们的学生是处于

40、心理叛逆期的学生哪。佛语说：只看到别人的缺点，是魔;只看到别人的优点，是佛。魔，凶神恶煞;佛，笑口常开。那么我们在学生心目中是佛还是魔，归根究竟都在于自己的心态。我想，这也是老师宽容的力气。有时候非语言的力气更能震撼学生。我想起先时举的两个例子陶行知、姚明辉都是关于宽容的，宽容给了我们才智，也赢得了学生的敬重。当然，这种宽容不仅对学生，对同事，对家人，对挚友，多一份宽容，我们的生活就多一份阳光。 ;挚友型;班主任要做好;四个字;的心理打算，;情;：要理解、关切、教化、爱惜每一个学生。;清;：对学生、家庭、社会要清晰，对任何事情发生缘由、过程及结果要弄清晰，要敬重学生的人格和自尊心。;静;：要静

41、下心学习，深思熟虑，通过分析探讨，实行对策。;精;：在教化过程中要进行细心尽心设计，创建一个最佳教化环境，教化时机及心理状态。上述;四个字;，集中起来就是一个字——亲，这是新时代学生欢迎的;良师益友;。 6、要做一个;科研型;的班主任 班主任要从事务型向思索型到科研型进行转变，班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应当从千头万绪的工作中找寻规律，沟通阅历，学习理论，全面提高管理班级的素养与实力。要从;一纲、二学、三实际、四结合;等几个方面详细着手。 首先，科研型班主任要把德育方针政策熟记心中，依据中学德育大纲将总

42、体目标进一步层次化，制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的德育目标，做到工作有的放矢。 其次科研型班主任擅长不断地学习，学习好教化学、心理学以及同教化有亲密联系的人本论、主体论、系统论、信息论、限制论等;五论;，比方说，要将班级黑板报起到宣扬教化作用，可以这样设计：第一期刊载专题XX班级在起航;其次期XX班级在前进;第三期 XX班级在腾飞;期中考试可以让学生进行学习反思，学期结束前总结一下本班一学期取得的各方面成果，出一期 XX班级的辉煌。系统、系列的报导必将对集体有主动的引导作用。 科研型班主任还要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要探讨学生的心理特点，相识水平，接受实力，这样才

43、会目标明确，效果才会事半功倍。 科研型班主任还懂得将;常规教化、专题教化、节假日教化、突发事务教化有机结合起来。比如一般老师胆怯突发事务的发生，认为是包袱，消极看待突发事务;假如将突发事务处理得好，也是教化学生的好抓手，通过科学的处理事务全过程将使全体学生相识提高，化消极因素为主动因素，把坏事变好事。 7、要做一个;读写型;的班主任 班主任有了教化实践，同时多读书，还要多写作。专家建议，建立自己的教化博客，在上面坚持每天写。法国哲学家笛卡儿说;我思故我在;。而现在最流行的一句话叫;我写故我在;。我们中国人见面寒暄常说的是：你吃了吗?现在应当改写成：你有博客吗?我们往往怕写，到关键的时候，就拿不

44、出象样的作品。平常我也是这样。其实我们教化教学中遇到的案例是特别鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第24中老师史菁，他任教2年也就是做班主任2年，受到南京市教化局和许多专家的关注，成为在全国有影响的老师。他最主要的就是在班主任工作中擅长创新，平常勤于思索勤于写作，他把自己教化教学的感受写在自己的博客上，从教2年后整理出了一本书。现在许多班主任都在仿照他的做法。还有就是全国闻名班主任任小艾的成长过程，她是一个76年中学毕业的学生，一天师范没进过;一堂师范的课没学过，但是做了老师。全部的学习是后天学的，刚当老师不久，她发觉自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。老师靠得是语言的工作，假如你的

45、语言木讷是做为老师最大的悲伤。那怎么办呢?她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子弟。当天回到家里面，写的第一篇教化教学日记，题目就是做最好的老师，还在;最;下面点了个红点。也就是说做老师的第一天它就给自己定了一个高的目标做最好的老师!什么是最好的老师呀?当时并没有很清楚的相识。那么就只有靠自学。于是她成为图书馆中唯一一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学校图书馆太小了，于是又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。后来又成了北京市首都图书馆的常客。因为老去，全部的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换

46、成永久阅览证，成为唯一一个拥有永久阅览证的一个读者。同时，她自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报刊杂志的数量总数都没她多。她的月工资支付不了她的报刊杂志费，于是她要向父母去借。她自己订阅报刊杂志，喜爱积累。自己写读书笔记，写了上百万字;写老师日记，写了几十本;喜爱集报，把报纸杂志中好的文章剪下来，然后粘好。85年，当她被各种新闻媒体报道的时候，当她成为所谓的教化名人的时候，中国青年报的记者，一位女记者到她家里，把全部的读报的读书的笔记日记都翻出来，摞起来了，她说我得看看有多高。全摞起来以后，她身高1米65，超过了她的身高。我想任小艾老师的胜利得益于读书和写作。我

47、们现在的条件很好，可以写在日记上，可以写在自己的电脑中，可以发到网站上。不断坚持了，你就会成为一名探讨型的班主任，一位有才智的有阅历的班主任了。 8、要做一个;思索型;的班主任 魏书生创建过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。这些听起来好像不行能的，但我认为只要管理有方，教化得法，是有可能的。只要我们对班级管理工作进行思索和尝试就会有收获。(1)从高到低做好学生的思想工作。所谓;高;就是班主任工作立意要高，那就是培育学生成为有志向有追求的有志青年，要引导学生有一个人生志向的追求，远大的理想，为国家为社会做点什么。中学生正是树立志向和确定人生目

48、标的重要时期，学生有了志向与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。所谓;低;，就是引导学生围绕自己的人生志向目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个中学生来说这个;低;应当是读好中学三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。(2)由外而内抓班级学生的学习成果。搞高班级学生成果是我们班主任的主要工作目标之一，我认为，内外而内是抓好班级学生成果的良策。所谓;外;，先做好有利于班级学生成果提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成果。很明显，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成果的提高是必定的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成果提高的相关外部因素