小学科学教科版六年级下册全册实验报告单（表格版）（2022新版）.doc

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1、六年级科学下册实验报告单年级班 实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称:设计塔台模型实验目的：工程的关键是设计实验器材：铅笔、橡皮擦、尺子、红笔等塔台设计要求：1.塔台高度60厘米。2.必须能站立并承受一定的重量和风力，具有一定的抗震能力。3.尽可能节省材料。4.设计图纸有文字、数字、图形以及标识等。设计图：自我评价：教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班 实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称:测试塔台模型实验目的：测试是对设计的检验实验器材：塔台模型、米尺、装满水的矿泉水瓶或多本书本、小盆、电风扇、抗震检测仪等实

2、验步骤：1.用米尺测量高度。2.用装满水的矿泉水瓶或书本测试承重。3.用电风扇测试抗风能力。4.用抗震检测仪检测抗震能力。测试现象：测试结论：教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班 实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称: 制作生物化石模型实验目的：模拟制作生物化石实验器材：橡皮泥、植物叶、鱼骨、贝壳等实验步骤：1.将橡皮泥压平。2.把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。观察到的现象：实验结论：教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第

3、节实验名称:建立行星位置关系模型实验目的：太阳系八颗行星的相对位置关系实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶、笔等实验步骤：1.处理行星与太阳距离远近的数据。2.取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数据。3.根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。4.将制作好的“八颗行星位置关系模型”纸带粘贴在班级的黑板报上。5.观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。我的记录：行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星位置实验结论：八颗行星距离太阳由近到远的顺序：教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长

4、：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称: 模拟日食实验目的：日食是日、地、月三者运动形成的天文现象实验器材：三个大小和颜色不同的纸片、支架实验步骤：1.用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。2.将三张纸片摆放在一条直线上。3.在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。4.将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察 “月球”挡住“太阳”的情况。观察到的现象：月球纸片离地球纸片近的时候观察到_，离地球远的时候观察到_。 实验结论：月球运行到太阳和地球中间，三者_，月球挡住了太阳射向地球的光，形成了_。教师评语：六年级科学下册实验报

5、告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称:建一个星座模型实验目的：北斗七星的形状与观察位置有关实验器材：纸板、细线、橡皮泥、剪刀、纸屏、投影仪等实验步骤：1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板按图打上7个小孔。2.在17号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。3.用投影仪的光从不同侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。我的记录：观察角度1号方向2号方向3号方向观察到的北斗七星图案实验结论：从不同的角度观察，七个橡皮泥小球影子构成的图形_。教师评语：

6、六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月 日 第 节实验名称:制作活动观星盘实验目的：利用活动观星盘观星实验器材：全天星空图、圆形纸板、剪刀等实验步骤：1.将全天星图剪下来做活动底盘。2.将两张连在一起的纸片都剪成比底盘稍大一点的纸盘。3.用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。4.在夜晚观星时,将活动观星盘举过头顶,并转动观星盘,让图上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。根据图中的星座来认识天空中相应方向的其他星座。观察到的现象：实验结论：教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日

7、期： 年月 日 第 节实验名称: 建立银河系模型实验目的：认识银河系实验器材：一只陀螺、纸片、米粒、胶水、铅笔等实验步骤：1.在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“悬臂”，画好后剪下来。2.把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。3.把纸片固定在陀螺上并开始旋转。我的记录：外形米粒分布米粒牢固程度是否能够快速转动形状与侧视图相似实验结论：宇宙中分布着许许多多的天体系统，天体在_。教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日 第节实验名称: 产生气体的变化实验目的：白醋和小苏打混合后会发生变化实验器材：白醋20ml、小苏打30g、瓶盖7个

8、、白砂糖、实验、密封袋实验步骤：实验一：观察有气体产生的气体1.准备6个塑料瓶盖,把它们分为两组,每组3个瓶盖。2.在每组的3个瓶盖中,分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。3.在第一组的三个瓶盖中滴入水,在第二组的三个瓶盖中加入白醋。4.观察哪个瓶盖内有气泡产生。实验二：收集气体1.取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。2.在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中。3.封好袋口,打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,观察发生的现象。观察到的现象：小苏打和白醋反应，产生大量，反应后的液体温度比原来要。实验结论：小苏打和白醋反应会产生的物质，它们的变化是变化。教师评语：六年级科学

9、下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称: 蜡烛燃烧实验目的：蜡烛燃烧后会发生变化实验器材：蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副，试管夹1个，玻璃杯1个。实验步骤：1.点燃蜡烛，用一个干燥、洁净透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察玻璃杯内壁的变化。2.用试管夹夹住一块玻璃片，与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃片的变化。观察到的现象：蜡烛经过了以下的变化过程：先由_熔化成流下，一段时间后流下的液体_；玻璃杯内壁有_，玻璃片_，说明有_生成，是_变化。实验结论：蜡烛由固体变成液体是变化；玻璃杯内出现水珠，玻璃片变黑，说明有_生成，是变化。教师

10、评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期： 年月日 第节实验名称: 加热白砂糖实验目的：白砂糖在加热后，要发生变化（化学）实验器材：白砂糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副实验步骤：1.取5克白砂糖放在金属勺中。2.点燃蜡烛，加热白砂糖。3.手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白砂糖加热。观察到的现象：白砂糖经过了以下的变化过程：先是由透明的，熔化成，继续加热，颜色变成_、直至变成，并且可以闻到有_味。再接着加热，黑色的物质就起来了。实验结论：白砂糖由固体变成液体是变化；由液体变成褐色、

11、黑色直至燃烧起来是变化。教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别： 小组长： 实验合作者：指导老师：实验日期：年月日 第节实验名称: 观察铁生锈的过程实验目的：观察铁生锈的过程，认识到铁生锈是化学变化实验器材：3个相同大小的量筒、3根相同大小的铁钉、密封盖等实验步骤：1取3个量筒，1个装满水、1个装半量筒水、1个不装水。2将3根铁钉分别放入3个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。3将3个量筒密封上口，静置。4每天观察铁钉的变化，并记录观察到的现象。观察到的现象：几天后，铁钉表面有_（颜色）物质出现。装半量筒水的铁钉生锈速度_，不装水的铁钉生锈速度_。实验结论：铁钉生锈是_和_共同作用的结果，发生了_变化。教师评语：六年级科学下册实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日 第节实验名称:紫甘蓝与白醋和水的反应实验目的：紫甘蓝与白醋反应是化学变化实验器材：紫甘蓝、白醋、水、镊子、玻片、玻片、盘子等。实验步骤：（1）分别剪下两块同样大小的紫甘蓝叶片。（2）把两片紫甘蓝叶片分别浸泡在白醋和水中。（3）描述并展示观察到的现象。（4）讨论紫甘蓝和白醋的反应是不是化学变化。观察到的现象：紫甘蓝浸泡在水里_现象发生，紫甘蓝浸泡在白醋里，紫甘蓝的_发生了改变，由_变成了_。实验结论：紫甘蓝与白醋的反应是_变化。教师评语：13