2023年高中地理必修二全套教案.docx

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1、2023年高中地理必修二全套教案 第一篇：中学地理必修二全套教案 每一节课都有具体的三维目标分析，重难点分析和突破方法 第一章 人口的转变 学问与技能 1.使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长确定数量的影响。 2.使学生驾驭人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，推断其所属的人口增长模式及其转变。3.使学生能进一步理解我国实行的支配生育政策。 4.培育学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生驾驭读图的要领，提高从地图中获得学问的实力。过程与方法 1.通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已特别

2、浩大，并且还在不断增长的世界人口的关注。2.利用相应的文字资料和练习题说明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与诞生率、死亡率的关系。3.利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口转变在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思索。 4.讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和探讨，相识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深化阐释。 情感、看法与价值观 1.通过学习关心学生树立正确的人口观、可持续进展观。 2.进一步培育学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。3.通过学习进一

3、步加深学生对我国支配生育基本国策的理解。教学重点 1.理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。2.理解三种人口增长模式的特点和转变的缘由。 3.培育学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获得学问的实力。教学难点 1.人口增长模式的转变。 2.比较两种“低增长率的人口增长模式的本质区分。 第一节 人口的数量转变 一、人口的自然增长 2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的凹凸 确定因素：自然增长率、诞生率、死亡率 3、发达国家与进展中国家人口增长差异 4、人口的进展确定要与经济社会进展相协调，与环境的承载力相适应。 二、人口增长模式及其转变 5、人口增长模式与相应人口问题 人口增长人口问题

4、历 原始低增长阶段“高凹凸模式原始型 人口增长过快 史 加速增长阶段“凹凸高模式传统型儿童比重过大 轨 增长减缓阶段 人口增长缓慢 迹 低速增长阶段“低低低模式现代型人口老龄化 6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念 7、为什么大多数进展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。教学后记： 其次节 人口的空间转变 学问与技能 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 2.驾驭影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要缘由。3.培育学生对地理现象的特征及原理的分析与综合实力。过

5、程与方法 1.利用地图或多媒体教学手段帮助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。2.利用比较法关心学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。3.小组互动学习、自主学习和探究活动。情感、看法与价值观 1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的进展。2.树立科学的人口观、进展观。教学重点 1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。 2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。3.人口迁移的缘由。教学难点 人口迁移的缘由。教具准备 多媒体课件、人口迁移地图或动画 一、人口的迁移 1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变更。 人口迁移三要素：居住地变更、时间

6、上长期性1年以上、市空间位置转变是否跨越行政界限 2、不同时期的国际人口迁移 3、一个地区人口数量的转变包括人口迁移和人口数量增减。 4、不同时期的国内人口迁移 自给自足的农业经济脆弱；斗争频繁；自然灾难；政府组织“屯垦戍边 5、我国人口迁移的意义：调整人口空间分布和人才短缺；加强民族融合和文化沟通；促进经济进展，缩小地区差异。 6、人口迁移效应 二、影响人口迁移的因素 1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的转变；二是个人对生活或职业需求的转变。 经济因素、生态环境、政治因素、社会变革、宗教、个人动机和需求 在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移确实定性因素。 2、美

7、国 1促使美国成为移民国家的因素： 新大陆为开发，需要大量劳动力 1516世纪，欧洲圈地运动，失业工人和破产农夫为了追求更好的经济待遇迁往美洲 新航线开拓，为人们顺当迁移扫清障碍 殖民扩张，掠夺美洲资源财宝 2美国国内人口迁移 教学后记： 第三节 人口的合理容量 1学问目标 1、相识到人口剧增赐予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。 2、理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量两重性相对确定性和不确定性。2实力目标 1、结合“木桶效应原理分析环境人口容量的制约因素。 2、对“地球最多能养活多少人的三种观点提出根据并进行小组辩论，沟通自己的观点，学会分析环境人口

8、容量的因素和转变。 3情感看法价值观目标 1、培育科学探讨的方法与看法，辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待不同国家、不同区域的环境人口容量与人口合理容量。 2、树立可持续进展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，形成科学的人口观。1教学重点 1、环境人口容量的制约因素。 2、环境人口容量和人口合理容量的区分。2教学难点 1、环境承载力和环境人口容量的区分。 2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。 示意图、文字资料 一、环境承载力 1、环境承载力，只环境能持续供给的人口数量。 人口数量是衡量环境承载力的重要指标。 2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时

9、期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术 等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供给的人口数量。 3、环境人口容量的各因素之间的关系 科技进展水平确定开发数量 资源环境人口容量 最主要因素 生活和文化消费水平确定消耗数量 在各因素中，科技进展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。 4、环境人口容量具有不确定性，和相对稳定性。 二、人口合理容量 1、人口合理容量：依据合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不阻碍将来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最相宜俄人口数量。一个志向的、难以确

10、定精确数值的“虚数。 2、意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策又总要意义，进而影响区域的经济社会进展战略。 3、对整个世界来说 1国际社会要提倡各国政府，尤其是进展中国家要尽最大可能把人口限制在合理的规模之内。2建立公允的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的同等权利。 3敬重人地协调进展的客观规律，因地制宜制定本地区持续进展战略，既保持良好生态平衡，又不断提高人民生活质量。教学后记： 其次章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 一学问与实力 1.了解城市外部形态特点与地理环境的关系。 2.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。3.驾驭影响城市地域

11、结构的主要因素。 二过程与方法 通过调查和探讨，运用实例分析城市的空间结构，并说明其形成缘由。 三情感、看法与价值观 通过学习，能够运用进展转变的观点看待城市进展及其地域结构的转变。 重点：运用实例分析城市内部空间结构，说明其形成缘由 难点：理解人口增长模式的三个指标 解决方法：讲解并描述、分析推断、举例说明、多媒体帮助 多媒体课件 一、城市形态 二、城市土地利用和功能分区 1、功能分区：城市各项经济活动互相间发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度集中。 2、划分：商业区、住宅区、工业区、市政与公共服务区、工业区、交通和仓储区、风景与城市绿地、特殊功能区等 3、中心商务区纽约的cbd曼哈顿特征

12、： 中心商务区是城市经济活动最繁忙的地方 人口数量的昼夜差异大 建筑物高大稠密 中心商务区内部存在明显的分区 5、三种基本城市地域功能分区 三、城市内部空间结构的形成和转变 1、在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫做城市地域结构。 2、城市地域结构模式： 3、影响因素： 主要因素：经济因素取决于各功能分区付租实力，地租水平凹凸交通通达度、距市中心远近 历史文化北京市、种族宗教黑人区、建筑设计欧洲中世纪城市绕教堂布局、自然条件城市高坡和低地、行政因素 教学后记： 其次节 不同等级城市的服务功能 学问与技能： 1、了解城市的等级、服务功能和服务范围的概念，了解我国不同等级

13、城市的划分根据，理解影响城市规模的因素。 2、了解城市等级体系的概念，理解不同城市等级在空间上的组合特点及与服务范围的关系。过程与方法： 查找本省及本市地图，找出学生生活的市及镇的名称，对比分析不同城市服务功能的差异。情感看法和价值观： 通过分析现实生活的案例，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，培育学生学习地理的爱好 重点：不同等级城市的服务范围的差异；城市进展转变的基本条件 难点：理解不等级城市服务范范围的差异 解决方法：读图分析比较法 调查探讨法 案例分析法 自主学习与合作探究 多媒体课件 一、城市的不同等级 1、城市等级划分标准：以城市人口规模来划分 特大城市100万人口以上

14、大城市50-100万人口 中等城市20-50万人口 小城市20万人口以下 2、不同等级城市服务范围和种类不同，大城市供应服务种类多，级别高，服务范围相对较大。 3、影响城市服务范围的因素： 二、德国南部城市等级体系的启示 1、同一区域内，不同级别的城市空间组合，就够成立一个地区的城市等级体系。 2、不同等级城市的服务范围层层嵌套。 3、不同等级城市数目、互相距离、服务范围、城市职能的关系：“高少远大多，低多近小少，大的嵌套小城市等级高，城市树木烧，互相距离远，服务范围大，城市功能多；城市等级低，城市数目多，互相距离近，服务范围小，城市职能少。不同等级城市服务范围层层嵌套，大的嵌套小的。 4、中

15、心地理论： 1一个中心地的服务范围围绕中心地呈六边形。2是市场原则的作用 3高一级中心地服务范围相当三个低一级中心地服务范围。 教学后记： 第三节 城市化 学问与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标记；理解发达国家与进展中国家在城市化进展中的差异；理解城市化对地理环境的影响。 过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区分发达国家与进展中国家在城市化进展中的地区差异性，从而培育学生应用比较法分析问题的实力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读城市化的阶段图，驾驭基本读图技巧，并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。 情感看法与价值观：激发学生探究我国城市化的

16、进程和特点的热忱；探究家乡城市化的特点、意料家乡的进展动态 重点： 1、城市功能分区及其成因 2、分析城市内部空间结构并说明其成因。难点：经济因素在城市地域功能分区中的作用 解决方法：自主学习法、问题探究法、案例论证法、读图分析法、主题探讨法 多媒体课件 一、什么是城市化 1、人口向城镇聚集和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就是城市化。 2、城市化的标记： 城市人口占总人口比重持续上升 劳动力从第一产业向其次、三产业慢慢转移 城市用地规模不断扩大 3、城市进展的动力：社会经济进展主要动力 1推力：哪些是的人群里开向村的因素。农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农 村受

17、自然灾难影响大 2拉力：吸引人群来城市的因素。城市就业机会多；城市社会福利保障程度高；文化设施齐全；城市交通便 捷。 4、一个国家城市化水平的衡量指标：城市人口占总人口比重来表示，它表达了社会经济进展水平。 5、城市化的意义：人口转变、产业结构转变、工业的进展、科技的进展、缩小城市与乡村距离，文化、思想、观念、生活方式渐趋同。 二、世界城市化的进程 1、世界城市化的进程 2、发达国家和进展中国家城市化进程的差异 4、郊区城市化：城市规模不断扩大，城市人口和产业向郊区扩大的过程。 逆城市化：由于城市人口高度集聚，导致市区过度拥挤、环境恶化、用地惊慌、生活质量下降 三、城市化对地理环境的影响 1、

18、影响的表现：生物多样性削减；土地质量下降；对水循环的影响；对气候的影响。 2、城市化对地理环境的影响： 3、解决城市环境问题主要措施：1严格限制大城市规模，分散大城市职能，建设新区和卫星城，努力推动郊区城市化，以缓解城市中心区的压力；2对城市进行合理规划，加强对城市的管理，妥当处理好城市个功能分区的关系。 4、降低城市化对地理环境影响的途径：一方面在城市建设中，进展低污染的节能建筑和绿色交通，削减各类活动对环境的污染；另一方面是城市景观尽可能与山河湖植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。教学后记： 第三章 农业地域的形成与进展 三维目标 1、学问与技能：1农业区位的含义 2理解影响农业区位

19、选择的因素及其进展转变对农业生产的影响 2、过程与方法： 1通过学习生活中的地理，培育学生分析案例及读图实力，理解农业区位因素及其转变对农业区位的影响，并学会运用这一理论学问合理进行农业选择。 2根据本地农业生产的实际状况，觉察问题，分析问题 3、情感、看法与价值观 1通过对农业区位选择的学习，增加爱家乡的情感和酷爱科学的爱好。2通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。 重点：影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其进展转变对农业区位的影响。难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。解决方法：学问讲授、案例分析、问题探究与探讨 多媒体课件 农业：人类利用土地的自然生产力，栽培

20、植物或饲养动物，以获得所需要的产品。第一节 农业的区位选择 一、农业区位因素及其转变 1、农业的生产特点：地域性、周期性、季节性 2、农业区位因素及其转变： 3、泰国美南河平原的水稻种植&澳大利亚牧场 4、影响农业区位选择主要因素 二、农业地域的形成1、农业地域：在确定地域和确定历史进展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件综合作用下，形成的农业生产地区。 标记：统一农业地域内，生产条件、结构、经营方式、进展方向等具有相同特点。农业地域的形成是因地制宜进展农业、合理利用农业土地的结果。 2、澳大利亚混合农业特点 教学后记： 其次节 以种植业为主的农业为主的农业地域类型 学问与技能 了解季风水

21、田农业和商品谷物农业分析影响水稻分布的因素分析区位因素之间的关系，相识季风水田农业和商品谷物农业的差异，理解区位因素的差异 过程与方法 通过读图分析季风水田形成的区位，分析水稻种植区位因素之间的因果关系，学会解决问题 情感看法价值观 培育学生敬重自然，敬重自然规律，人地和谐的观念 理解科技对农业的重要影响 重点： 1、利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型。 难点： 1、学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 2、结合文字资料与图示资料的阅读，初步驾驭提取地理信息的基本方法。 解决方法：觉察法

22、教学，案例教学法，对比教学 一、季风水田农业 1、主要分布地区：东亚、东南亚、南亚季风区，东南亚热带雨林区 2、亚洲季风水田农业的形成和分布 3、季风区水稻种植业的主要特点成因及进展措施 二、商品谷物农业 1、商品谷物农业：面对市场的农业地域类型。 2、商品谷物农业的区位条件 4、美国是世界上最大的商品谷物生产国。美国农业四次革命：机械化、生物技术、化学技术、经营管理革命。 5、美国的商品谷物农业 6、美国商品谷物农业的几方面特点： 生产规模大；商品率高；机械化和科技水平比较高；交通运输便利；区域化和专业化生产。 7、美国中部平原进展商品谷物农业的优势 素。教学后记： 、季风水田农业与商品谷物

23、农业的异同 造成两者差异的主要因素是社会经济进展水平、劳动力条件和气候因第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 教学目标】 1、学问目标： 1了解大牧场放牧业的分布、区位条件和进展措施；2驾驭乳畜业的形成、产品，分析其区位条件。 2、实力目标： 1结合潘帕斯草原大牧场放牧业的案例，驾驭分析大牧 场放牧业的区位条件和主要特点的分析思路和方法；2以西欧乳畜业为例，总结分析乳畜业的区位条件的思 路和分析内容。 3、情感目标： 1借鉴国外大牧场放牧业的阅历，促进我国西北地区畜牧业的进展；2借鉴西欧乳畜业的阅历，因地制宜进展我国的乳畜业 重点：1案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点 2读图分析西欧乳畜业

24、形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 难点：对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件 媒体课件、图片 解决方法：案例分析法、启发式讲解并描述法、比较分析法 多 一、大牧场放牧业、潘帕斯草原的大牧场放牧业：阿根廷区位优势： 进展措施： 二、乳畜业 1牧业的区分 、西欧乳畜业形成因素 2、西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放 章末总结 1、自然条件对农业区位选择的影响 2、各农业地域类型 1.2.过程与方法 1.第四章 工业地域的形成与进展 学问与技能 结合实例理解影响工业区位选择的因素。联系实际理解工业区位因素的转变及其对工业区位选择的影响。利用图表，分析影响工业区位的因素，进一步提高学

25、生读图分析能 力。2.结合实际分析工业的区位选择，培育学生对学问的实际运用实力。情感、看法与价值观 1.分析环境对工业区位选择的影响，培育学生的环保意识，树立工业进展必需走可持续进展道路的思想。2.通过结合家乡的实例分析，了解当地工业进展的区位优势，树立酷爱家乡、为家乡服务的信念。 重点：1.影响工业区位的主要因素； 2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择； 难点：推断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局 解决方法： 案例分析法 自主学习与合作探究 本节课的有关资料 第1节 工业的区位因素与区位选择 工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工物质生产部门。 一、主

26、要的工业区位因素 1、根据工业的概念推论工业的分类 2、工业的区位选择 3、区位因素： 对自然界依靠较少，原料动力足够、劳动力廉价、地租廉价、交通便利、市场广袤 二、工业区位的选择 1、工业区位的进展转变 平提高 求转变 宝钢的区位选择 社会生产力进展原料、动力、劳动力数量对工业区位影响减弱 科技水区位因素进展转变市场、劳动力素养对工业区位选择影响增加 市场需信息的通达度成为工业区位选择的新因素 2、鞍钢和 3、科技进步的影响 原料、燃料对工业区位影响减弱 劳动力数量对工业区位影响减弱 信息通达性对工业区位影响增加 4、钢铁工业区位选择的三次转变 5、环境因素对区位选择的影响 6、社会因素对工

27、业区位选择的影响 教学后记： 第2节 工业地域的形成 教学目标】 学问与技能 了解工业联系的形成和缘由，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。驾驭工业地域的形成、进展，能具体分析某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系。 过程与方法 通过小组探讨，分析工业集聚形成工业地域的缘由；结合案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域内在联系进行综合分析。 情感看法与价值观 培育学生用联系、进展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教化；在对家乡工业进展的对比分析过程中，培育酷爱家乡，主动为家乡进展作出奉献的情感和意识，由工业地域的形成相识我国大力进展经济

28、技术开发区的重大意义。 重点：工业地域的形成 难点：工业联系和集聚现象 解决方法：比较法、图示分析法、图示法等 插图、地图册 一、工业集聚与工业地域 1、工业联系是工业社会化、专业化生产的必定结果。 生产工序上的联系纺织厂和印刷厂之间的工业联系 空间利用上的关系我国许多地方的经济技术开发区中的工业 2、工业集聚 3、工业地域的形成工业集聚而形成的地域 二、工业分散与工业地域联系 1、工业分散，一是老工业区的进展趋于饱和状态，使新建企业不得不迁出老工业区；二是由生产联系的工业企业之 间的分散现象，是为了充分发挥各地的区位优势而形成的。 2、教学后记： 第3节 传统工业区与新工业区 一、学问与技能

29、 1.投入到角色扮演中完成自己的任务，并从中稳固工业区位因素的相关学问，学会独立分析、解决问题的方法。2.了解传统工业区与新工业区在区位选择上的差异及主导因素。能提出对工业区进展过程中存在的问题并提出自己的一些建议 二、过程与方法 1.从探究学习、角色扮演和课堂展示的过程中，逐步驾驭工业区位分析的方法。2.驾驭从同一类型工业区间的区位因素对比分析过度到不同类型间对比分析的方法，加强信息提取和对比分析的实力。 三、情感看法与价值观 1.了解典型的工业区的相关地理学问，提高合作学习、探究学习的实力，在学习中体会自主学习的快乐。 2.激发学生对挖掘地理信息解决实际问题的热忱，相识到地理学问在实际应用

30、中的价值，提高地理学习的爱好和主动性 重点：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与进展特点 难点：结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响 解决方法：比较归纳法 学问迁移应用 案例分析法 自主学习与合作探究 多媒体课件 一、传统工业区 1、传统工业 2、传统工业区特点：时间早；结构重；区位优；规模大；阅历久 3、德国鲁尔工业区 1区位优势：便捷的水陆交通欧洲中部陆上交通十字路口、丰富的煤炭资源；水源足够；利铁矿区较近； 广袤的消费市场；市场体制健全。 2衰落的缘由：生产结构单一；煤炭的能源地位下降；世界性钢铁过剩；老工业区进展趋于饱和状态；环境问 题严峻；新技术革命冲击根本缘由 3综合

31、整治：调整工业结构，调整工业布局；进展第三产业；优化环境。 1、“新工业两种典型形式： 新进展起来一传统工业为主的工业地域 意大利东北部、中部 以高新技术为龙头进展起来的工业地域，德国南部、美国的“硅谷、日本“硅岛九洲岛 3、时间新、地区新、形式新、部门新 4、意大利新工业区的进展条件 5、新工业区特点： 小以中小企业为主； 轻以轻工业为主，生产本钱低廉、工业探究、质地优良、款式新颖的新工业产品 同集中大量同类或相关企业 专生产高度专业化，企业仅从事单一专业化生产 散企业分布在小城镇，甚至农村，实行家庭包工形式，生产过程分散。 6、工业小区：加强专业化、提高生产效率、降低生产本钱、增加竞争力

32、7、温州乡镇企业 1与意大利新工业区进展相同之处：中小企业、轻工业、资本集中程度低、工业多分散在小城镇2与意大利新工业区进展不同之处：没形成生产销售信息网络系统以及企业间良好的协作关系3建议：调整不合理的产品结构；扩大企业规模；引进新设备、新的管理方法、冰箱品牌经济过渡 8、高技术工业的主要特点： 小噢内工业人员具有高水平的学问和技能，其中科学家和工程师占较大比例 增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的转变中，产品更新换代的周期较短 探讨开发费用在销售额中所占比例提高 产品面对世界 9、刺激“硅谷快速进展的区位因素：地理位置优越，环境秀丽，地中海气候气候宜人，交通便捷，全世界的人才 高地，市

33、场文件，创新环境和创新文化。 10、工业生产与分布的进展转变 教学后记： 第五章 交通运输布局及其影响 学问与技能：对比相识五种交通运输方式及其特点，驾驭根据需要选择合适交通运输方式的技能，懂得交通运输网 合理布局的重要性，并能够理解分析交通运输网布局的影响区位因素。 过程与方法：通过举例设置情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；综合比较五种交通运输方式的优缺点后选 择最合适的运输方式，综合分析影响交通的区位因素后得出交通运输的合理布局。 情感、看法与价值观： 根据需要并结合实际选择交通运输方式，反映了理论联系实际的人生看法；根据阳泉本地 实例理解交通运输的区位因素是在不断进展转变的，学会用

34、进展的观点分析问题。培育学生关注身边的地理学问，关心学生相识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培育学生实践实力，树立可持续进展的观念，增加 爱国、爱家乡的情感。 重点：各类交通运输方式的优缺点，交通运输网布局受各方面区位因素的综合影响。难点：具体的案例分析涉及自然、经济、社会文化等多种影响布局的因素。解决方法：案例分析法 合作与探究 对比法 多媒体课件 第一节 交通运输方式和布局 一、主要交通运输方式 1、铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输 2、交通运输方式不仅日益网络化电和线交织而且朝着高速化、大型化、专业化进展。 二、交通运输布局 3、交通运输网中的电和现实交通运输发

35、生的基本要素。 4、影响交通布局的因素：自然因素地貌、气候、水文条件、社会因素、经济因素根本缘由、技术因素根本 保证 其次节 交通运输布局转变的影响 一、对聚落空间形态的影响 1、沿交通干线扩展、基本不变或萎缩 2、株洲是典型的“火车拉来的城市 3、日本著名的科学筑波市，一条长达9千米的中轴路，确定了城市南北狭长的带状形态。 4、浙江嘉兴市沿运输河和铁路扩展的特点，说明白嘉兴市的城市形态，随着水路和陆路运输的进展而转变。 二、对商业网点分布的影响 1、地势起伏运输线稀有运输方式单一商品流通很难建立和进展，商业网那个很难伸展到哪里商业 网点明显小于平原 2、交通运输影响商业网点分布的位置 区位要

36、求：便捷的交通，大量的消费人口 区位原则：交通最有原则 区位选择：市区环路边缘，市区边缘的高速公路沿线 交通优、人流涌、物流丰、便集散、多网点 教学后记： 其次节 交通运输布局转变的影响 学问和技能 驾驭聚落、聚落空间形态、商业网点等基本概念； 驾驭交通运输方式和布局转变对聚落和商业网点影响的原理和具体案例； 举一反三，学会用驾驭的原理和案例去分析实际生活中的具体问题。过程与方法 通过分析案例，驾驭交通运输方式和布局转变对聚落和商业网点的影响； 通过小组探讨探究，让学生熬炼自学实力，培育合作精神； 情感、看法和价值观 通过分析交通运输方式和布局转变对聚落和商业网点的影响，进一步强化地理事物之间

37、是普遍联系的这一观点； 理论联系实际，培育学生关注乡土地理的热忱。 重点：交通运输方式和布局的转变对聚落空间形态和商业网点布局的影响。难点：培育学生通过案例分析驾驭学问的技能。解决方法：案例分析法 合作与探究 对比法 多媒体课件 教学过程： 复习5.1节重要内容导入新课。 分析图55和图56，引导学生得出交通对城市聚落空间形态的影响。 一、交通运输布局转变对聚落空间形态的影响 1交通干线对聚落空间形态影响 多沿交通干线(铁路、公路、河道等)扩展，交通干线成为聚落的主要进展轴。如，“火车拉来的城市株洲市。 城市南北狭长的带状形态如筑波市。2交通运输布局转变对聚落空间形态的影响 主要交通线的转变和

38、进展，会引起该地区聚落空间形态的转变。 如：浙江省嘉兴市的城市形态，是随着水路和陆路运输的进展而转变的。交通线的衰落也会影响聚落空间形态的演化。例：扬州、济宁等运输河城市进展的历史。案例 2、通过这个案例，应驾驭以下问题 了解嘉兴城在不同时期，其“聚落空间形态沿交通线扩展的状况，真正理解嘉兴聚落形态的转变的缘由，培育学生学以至用的实力和综合分析和探究的实力。 二、交通运输布局对商业网点分布的影响 1对商业网点密度的影响 从教材84页图58及图59可看出：山区商业网点密度要少于平原地区。一个地区商业网点分布的密度，要受到多种因素的影响其中，交通运输的影响至关重要。 缘由分析：山区地势起伏，交通运

39、输线路稀有，交通运输方式单一，因此，商品流通，尤其是区际商品流通很难建立和进展，商业网很难伸展到那里。2对商业网点分布位置的影响。 布局原则：很多商业网点以交通最优为原则 缘由：一般而言，商业网点的位置要求有便捷的交通，这样才能吸引大量的购物者。布局位置：建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路沿线。 在大城市中，往往形成多个商业中心。这些商业中心的形成和布局，与交通运输的进展和转变亲热相关图510。案例3通过这个案例，应留意了解以下问题 北京的商业中心分布和转变大致分三个阶段：钟鼓楼市场、三足鼎立格局形成、环路沿线商业中心出现。相对应的交通转变，钟鼓楼市场衰退与大运输河运输地位衰落、运输方式的

40、转变亲热相关，后两个阶段与 城市交通干线形态转变紧密联系。3交通线路的变更与集镇的旺盛或衰落。 有的集镇因位于河道航运的终点而商业繁盛；当险滩被去除，航道向前延长时，集镇的这种集散转运地位随之消逝，商业慢慢衰落。 例如：陕西省勉县的长林镇完全退化为单纯的居民点。 今日这节课我们主要学习了交通布局转变带来的对聚落形态的影响和对商业网点分布的影响。请同学们将今日所学的学问结合我们的生活实际，能对本地区的交通进展带来的转变有所了解，为今后家乡进展献计献策。1课后活动第2题2精析精练55-56页 教学后记： 第六章 人类与地理环境的协调进展 61人地关系思想的演化 1、学问与技能 1了解古代人地关系思

41、想的产生过程；2驾驭现代人地关系的进展进程； 3了解现代几种人地关系思想的内涵，初步相识其演化的条件、缘由，学会分析不同人地关系思想指导下人类活 动产生的后果。 2、过程与方法 1自主学习，主动探究，深化探讨，对比归纳； 2认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，驾驭归纳法的运用；3查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。 3、情感看法与价值观 通过学习，初步了解“人类社会与地理环境互相协调和可持续进展思想，树立科学的进展观。 重点：1.理解人与环境的关系。 2.环境问题产生的缘由、后果及可持续进展的概念、内涵和基本原则。 难点：人地关系的实质。 解决方法：材料分析法、读图分析法、比较联系法 多媒体课件 一、人地关系的历史回顾： 二、直面环境问题 1、环境问题的产生 其次篇：中学地理全套教案优质课精选必修+选修 中学地理必修一教案(1-3章)中学地理必修二全套教案 中学地理必修三全