2023年小学数学理论学习心得体会(精选4篇).docx

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1、2023年小学数学理论学习心得体会(精选4篇) 在进行理论学习时，你会得到什么心得体会吗?下面是由我为大家整理的“小学数学理论学习心得体会4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 篇一：小学数学理论学习心得体会 我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并把握数学学问，教师又能到达教学目的，这才是我们追求的课堂。 一、创设情景、激发兴趣。 “良好的开端是胜利的一半。设计一个新颖的好玩的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的

2、开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉地参加到你的课堂中来，到达事半功倍的效果。在平常的教学中为了到达这个目的我总是想方设法去查找、挖掘和教学内容有关的题材，比方:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来到达有效。 我记得印象很深的是教学 “10的认识，其实学生都认识10 ，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引学生的留意力，让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学到达预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0，接着跳出“1“2“3“4“5“6“7“8“9，同时我自己配音:“9说自己

3、最大，看不起“0，“1出来打抱不平，说:“假如 我与0站在一起，就比你大。 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:“小伴侣，你们信任吗?屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。效果出奇的好。 二、从学生的学习方式谈有效。 记得在教一年级的时候，许多孩子已经娴熟把握了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告知我他的孩子学数学应当没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发觉不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成果也不怎么理想的。家长觉

4、得很不能理解的，其实缘由很简洁，是他们误会了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培育孩子的规律思维能力，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以精确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过“提问、合作、动手、实践等学习方式有效提高课堂效率。 三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。 1、教师与学生的关系: 这么多年的教学经受告知我，做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱上你的课这比什么都重要。孩子因为喜爱你，他们就会在你的课上表现的特殊的主动，不管你让他们做什

5、么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。 2、教师与教材的关系： 我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中学生的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说说简单做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特殊是如今的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区分的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。于

6、是我就根据原来教学的那套方式来进行，结果班级我发觉课堂气氛很沉闷，学生也不能根据我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上第二节课的时候我转变方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，突然我就发觉课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为教师的我们真的应当好好把握教材，理清教材的学问点、重点、训练点和拓展点，最终理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。 3、学生和教材的关系： 让教材更加贴近学生，为学生的进展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本。要实现课堂的有效性就应

7、当把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主人。 四、从练习谈有效。 练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是学生把握数学学问形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到： 1、少而精。 2、具备典型性。 3、能集中表达教学内容的精华。 4、题量适当、恰到好处。 5、依据学生的不怜悯况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。 总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲

8、效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思索不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改良，在改良中再学习，信任我们大家都会有进步的。 篇二：小学数学理论学习心得体会 一、教材内容，表达的是生活化的数学 xxx版小学数学教材表达了数学源于生活又应用于生活的特点，打开xxx一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动好玩的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣

9、味和作用，增添对数学的理解，增添学习和应用数学的信念，我在教学时多为学生提供熟识的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。 二、教材内容，表达的是活动化的数学 新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在好玩的活动中体验和学习数学。我在教学中敏捷地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参加意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地表达了学生的主体作用，使学生们在好玩的活动情境中互动互爱，轻松、开心地体验和学习数学，到达了较好的学习效果。 三、教材内容，表达的是问题化的数学 新教材注

10、重在教学中诱发学生大胆思维，猜测、控索、尝试、进展学生的创造性。“学启于思，思启于问，问题是数学的心脏。培育学生发觉问题。我在教学中实行开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培育了学生的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础 四、版本的编排有些偏难 比方：第一册的有关钟表的认识这一单元，第一课时让学生认识整时、半点，学生接受起来比较简单，因它符合儿童的认知规律和可接受程度。可第二课时让学生认识“几点多一些、“快几点了这就增加了学生的学习难度，因为学生毕竟才6周岁，他们对“多一些、“快一些等这些概念比较模糊，很难区分，认知能力达不到这个水平。我在教学过程中遇到

11、了困难，部分学生很难接受。 有部分习题难度很大，大部分学生很难自己独立完成作业，而需要由教师或家长来伴随完成，假如没人辅导是完不成学习任务的。 五、版本的编排忽视了学生实际 在第三册乘法、除法的初步认识的教材编排中，xxx教材比老教材增加了一半的课时教学，编者意图特别明显，要学生通过操作体会乘法、除法的产生和意义，这应当是一个特别好的想法，但是或许他们忽视了学生实际，如今已经是xx世纪，学生已经对乘法、除法有肯定的认识，而且在课堂上学生也很难根据编者的意图，循序渐进的体会学问。 另外，实际问题的编拟要考虑到本地学生的实际状况(如地区差异、城乡差异等)，但也要考虑拓宽学生视野. 新教材的一个最大

12、特点是“新，留给教师自主的空间大， 盼望有不同看法的老师相互沟通，共同促进。 篇三：小学数学理论学习心得体会 假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学，小学数学培训心得体会的确是我们每一位老师值得商量、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，如今我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。 首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标

13、解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近进展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术

14、搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。 其次，为我创造了一个学习的机会。 现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的讨论者。这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为表达自己的人生价值而奋发努力！这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。 再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教

15、师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。 另外，参与本次活动后我也有以下一点思索： 因为这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程全部呈现给大家。所以，应当思索怎样处理好“研磨的真实有效性问题? 通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 篇四：小学数学理论学习心得体会 一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会: 一、严格要求，培育良好习惯。 一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓学生的学习

16、习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境，让学生主动投入学习 新课程试验教材注重了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有长久性，留意力易于分散。教师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的垂直和平衡就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生主动参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、

17、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习小数除以整数时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动获取学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其

18、在自由、宽松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜老师的垂直和平衡中支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的样子。 2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特殊是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 3、关怀学生，加强与学生的情感沟通。 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/