2023年一年级上册”语文园地二”教案.docx

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1、2023年一年级上册”语文园地二”教案 第一篇：一年级上册语文园地二教案 一年级上册语文园地二教案 教学目标： 1.结合实际生活相识生字，激发识字爱好。 2.能正确流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。3.结合图片用上给出的词语说一两句话.教学重点： 结合实际生活相识生字，激发识字爱好。教学难点： 结合图片，用上给出的词语说一两句话。课前准备： 1.生字卡片 2.制作相关的多媒体课件。教学过程： 其次课时 一、字词句运用： 1、读一读，连一连。 过渡：课件出示语文王国图片语文王国趣味多？ 师：今日我们就一起到语文王国做客好不好？生：好师：如今我们就一起动身吧！ 出示课件孩子们，我们已经到了语

2、文王国的城门外，可是城门却是紧闭的，我们应当怎么进去呢？ 站在城楼的汉字国王说：“你们要进语文国王，我先得考考你们。出示教材第38页读一读、连一连课件这有三组花，每组花都有属于它们的花瓶，假如你们都找对了，就可以进城了 师：小挚友你们能不能帮这些小花找到属于自己的花瓶？ 生：能。师：特殊好 1我们先来看第一组小花他、打、马、画指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，特别点明“画是三拼音节，由声母h介母u韵母a组成老师带读一次。 说说你觉察了什么？引导学生觉察这几个字的韵母都是“a。演示第一组小花他、打、马、画和花瓶“a相连。 你们还能说出我们学过的带有单韵母“a 的字吗？

3、学生举手回答假如学生答不出，老师赐予提示。比方：我们身边最亲近的人：爸爸、妈妈。2如今我们来看其次组小花七、地、棋、你指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，“你声母n是鼻音，不要读成li。学生齐读一次。 在这组词中我们觉察它们都有哪个相同的单韵母？学生举手回答。 根据学生回答把七、地、棋、你这组小花与花瓶“i相连。你们还能说出我们学过的带有单韵母“i 的字吗？学生举手回答假如学生答不出，老师赐予提示。比方：小鸡的鸡、积木的积。 3最终一组目、不、足、五指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，“五是整体认读音节yu。 你觉察了什么？引导学生觉察这几个

4、字的单韵母都是“u所以这组小花要和哪个花瓶相连？“u相连我们学过带有单韵母“u 的字有那些？兔子的兔。 站在城楼的国王说话了：“你们太聪明了，开城门！ 二、读一读，在图里找一找： 1、过渡：城门最终打开了，哇！语文王国好热闹呀！你们看都有谁来迎接我们呀？课件出示词语 小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 谁能叫出它们的名字？指名认读 这有4个我们还不是很熟识的生字宝宝，如今我们一起来相识一下它们： “鱼(整体认读音节yu)组词： 小鱼 “只(整体认读音节zhi)组词： 一只 “座三拼音节zuo组词： 一座 “朵三拼音节duo组词 ： 一朵 云朵 老师带读、全班读。 2.过渡：它们说

5、要带我们去个好地方，我们一起走吧？ 出示第38页情景图好美呀!指名学生说一说图上有什么？到图中找一找。学生举手回答3.如今我们再有依次地找一找？ 天上有什么？引导学生说出：“小鸟 有几只？数一数1“九只鸟将“九只鸟放在相对应的图片上一起读一次。 师：“九只鸟在哪？天上在天上干什么？飞 引导学生说出：九只小鸟在天上飞。指名学生再把这句话完好地说一遍。2天上除了小鸟还有什么？白云几朵呀？数一数四朵云将“四朵云放在相对应的图片上一起读一次。引导学生说出：四朵云在天空飘。3同上方法在图中找到“一座山“小鸡“虫子“七朵花并引导说一句简短的话。 二、和大人一起读： 小挚友，你们听远处传来什么声音？ 播放剪

6、窗花 他们说的是什么？剪窗花 1.出示课件窗花介绍窗花是南北方过春节期间都会贴的你们想不想学？想打开语文书第39页跟老师一起来读吧！ 2.做玩耍：以玩耍的形式读剪窗花以增加学生的爱好。 四、全课小结： 语文王国好不好玩呀？好玩今日你们的表现特殊好，在语文王国不仅学到了字、词、句，还学了一首儿歌，如今我们带着满满的收获和语文王国说再见吧！ 其次篇：一年级上册语文园地二教案 一年级上册语文园地二教案 经过一段时间的小学科目教学工作，作为语文老师的你确定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地二教案吗？它会对你教学带来主动的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文园地二教案，盼望你宠爱

7、。 #284560一年级上册语文园地二教案1 教材分析： 这篇课文讲解并描述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画海洋世界。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们相识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过探讨，同学们还明白了其中的道理只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学要求： 1、通过教学，让学生明白只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 2、学习本科生字新词。 3、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 通过教学，让学生明白只有分工合作、同心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 教学准备： 准备四张白纸，课后让

8、每个小队合作完成海洋世界 教学时间：2课时 第一课时 一、引入新课 同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。 海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。 二、学生自读课文，理解课文内容。 1.思索：画里到底少了什么?为什么少? 引导学生干脆读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?引导学生探讨在探讨的基础上认真读课文倒数其次自然段，体会其中的道理。 2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，假如是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做

9、好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 3.读了课文，你明白了什么道理?假如你也参加，会画什么? 其次课时 一、复习课文 1.学生读课文 2.思索：画里少了什么? 从这篇课文，你明白了一个什么道理? 二、学习生字 在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。 三、学生沟通有关海洋生物的图片和实物 四、最终，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的海洋世界。 板书设计： 画里少了什么 要联合画好海洋世界就要分工合作 教学后记： 课文内容浅显易懂，没有

10、必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简洁的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还支配了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的海洋世界图，这样教化效果就好多了。 #256542一年级上册语文园地二教案2 1、相识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。 2、关心学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然、亲近大自然的情感。 1、相识14个生字，会写8个字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文

11、，并能背诵课文。 一、走近太阳，以“趣点燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问问它。 板书课题，指导读课题。 3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字) 二、走进太阳，以“读打开学生心灵的大门。 1、分自然段检查自读状况。 2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩“沙滩“大海。 3、根据学生的问答相机引出其次自然段的学习。 (1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还望见过哪些东西是金黄金黄的? (2)指导朗读第1句。 (3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样? (4)指导朗读第2句。 (5)太阳把云彩粉刷得怎么样

12、?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读) 4、稳固朗读成果，认读促背。 (1)同桌互读第2自然段。 (2)举荐同桌读。 (3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵) 5、指导学生学习第3自然段。 (1)太阳把小挚友粉刷成什么样了?指导朗读。 (2)比较“金黄金黄“碧蓝碧蓝“乌黑乌黑，你觉察了什么?你还能说出几个这样的词语吗? (3)你想对太阳说点什么呢? 三、拥抱太阳，以“乐放飞学生想象的翅膀。 假如你是太阳，你还会粉刷什么呢? #256543一年级上册语文园地二教案3 一、教学目标 1.相识12个字，会写6个字。 2.关心学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 3.了解课文内容，激发学生酷爱大自然

13、，亲近大自然的情感。 二、教学重点 相识12个字，会写6个字。 三、教学难点 关心学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。 四、教学准备 识字卡、词卡或课件。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)猜谜导入，.入境。 1.老师出示谜语：早晨出东海，黄昏下西山,照亮了大地，送来了温和。(谜底太阳) 2.语言表达训练：联系生活实际说说，你宠爱太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。 (二)初读课文，整体感知课文内容。 1.老师范读课文，学生认真听读。(听清字音) 2.学生自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。 3.请学生自由

14、轻声练读课文。(读准字音、读通句子) 4.老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。 5.小组内同学分节读课文，做到正确。 6.指名分节读课文。(做到读音精确) 课文同学们已经读通了，而且字音也读得特别正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧! (三)读文感悟，读句训练，创新想象。 1.创设情境，初步感悟： 老师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思索：你宠爱课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)老师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出宠爱之情，培育学生的语感。 2.精读感悟： (1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段) (2)学习第一自

15、然段： 齐读。 过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢? 3.学习其次自然段： (1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的? (2)汇报学习状况。(本段中，假如学生对“铺设“晶莹等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。) (3)描述情景协作教学课件演示精致的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最宠爱哪一件? (4)你最宠爱太阳的哪一件作品就快读读吧! (5)练习读自己宠爱的句子。 (6)指名分句读。 (7)提问：你知道太阳还有哪些精彩的作品吗? (8)

16、讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小挚友们所说的都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中。 (初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。) (9)激励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读其次自然段。 4.学习第三自然段： (1)指名读，思索：你读懂了什么? (2)合作沟通：你们有什么没读懂的吗? (3)指导朗读：假如你们就是海滩上的这两位小挚友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧! (允许孩子们保存自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。老师要认真倾听，或许有的孩子要埋怨太阳把他刷得乌黑乌黑的，或许有的孩子很感谢太阳给自己变更了“颜色。我们要激励每一个孩子读出自己

17、的感受来。) (4)指名读。 5.学习第四自然段： (1)齐读。 (2)探讨：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么? (3)假如你们就是沙滩上的小挚友，你们会对太阳说些什么呢? 6.朗读训练，读出情感： 你最宠爱太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的宠爱之情。 自由练读指名反馈。 7.练习背诵：同桌互背。 (1)出示一些课文填空，请学生试着填写。 (2)出示一些插图，请学生练习背诵。 (四)创新想象，训练语言： 你知道太阳还有哪些精彩的作品吗?(引导学生想象要合情合理)老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以

18、加入想象说“就像。 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们确实很宠爱太阳。你们能把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗? (五)课后延长，积累运用。 1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交挚友吧! 2.读读词语库中的词语。 学生自由练读指名带读。 3.引导学生归类积累： 请学生说说表示颜色的词语。 ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝乌黑乌黑 洁白乌黑雪亮 (六)作业 1.朗读课文。 2.背诵课文。 其次课时 (一)背诵课文，复习旧知。 (二)复习生字。 1.师用课件演示：

19、请学生带读生字词，指名认读生字。 这些字宝宝回到课文中你们还相识它们吗? 2.请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 (三)记忆生字。 1.小组学习：选择自己宠爱的最有效的识字方法记忆生字。 2.汇报自学状况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的? 3.刚好评价：老师刚好赐予表扬、激励。 (学生自主记忆生字的方法很多，老师要擅长觉察，刚好点拨，总结、提升学生的相识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。) 4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆? 5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想方法解疑。 6.假如学生没有疑问，老师可以引导学生记忆会认字。 7.教学课件

20、演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。 (四)指导书写。 1.请学生看看课本中的“田格字帖，说说盼望老师帮你们写好哪个字。 2.通过学生反馈，老师演示教学课件指导学生进行正确的书写。 3.通过教学课件，重点指导：“沙、色的书写。留意视察“色的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙字右边“少字的占格。不要写成“小字。 4.留意“先的笔顺和占格，最终一笔是竖弯钩。 5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。 (老师在行间巡察，了解学生书写状况，可以做有针对性的个别同学的辅导。) (五)词语积累。 1.读读“我的词语库中的词语。 2.你还想从本课中积累哪些词语

21、? (六)作业。 认真抄写本课的字和词。 #284557一年级上册语文园地二教案4 一、教学要求： 1、学会“个、我、左、右、朋、友、后七个生字及新词，相识新部首“月。 2、相识“影、后、狗、黑、常、跟、着七个字。 3、朗读，背诵课文。 二、教学重点、难点： 重点：学习生字词。 难点：了解方位。 三、教具准备： 投影仪、挂图、小黑板 四、课时支配 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话，导入新课。 出示插图第一幅，让学生细致视察图上画了什么人，在哪儿，干什么? 指着影子问：这是什么?(影子) 出示课题：10影子，出示生字卡“影，学生认读。 你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的? 二

22、、初读课文，了解课文内容。 1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。 2、再读课文，画诞生字，多读几遍。 3、同桌互读，读准字音。 4、检查自读状况。 (1)抽读生字卡片。 (2)指名读课文。 5、指名学生读课文，留意正音。 6、学生齐读课文，说说课文有几句话。 三、学习课文，借助图画，理解课文。 1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写其次幅图。 2、学习第1句。 (1)谁宠爱读第一句话。 (2)视察插图：小挚友向着什么走?(太阳)，小挚友面对太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，学生认读。 (4)什么时候

23、影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)学生齐声朗读这句话。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主子怎么样? (小黑狗和小主子特殊好，小主子走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。) (8)齐读第一句话。 (9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。 (10)说说你的前面是谁，后面是谁? 3、学习第2句。 (1)谁宠爱读课文第2句? (2)举起左手，认清“左的方向，举起右手，认清“右的方向。 (3)出示生字卡：左、右，学生认读。 (4

24、)出示插图：(图上小挚友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。 (5)什么状况下，影子在左呢?(请小挚友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。) (6)学生齐读课文，边读边比做动作。 (7)出示生词卡：挚友，学生认读。 (8)为什么说影子是个好挚友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。) (9)用“是练习说话。 a、影子是我的好挚友。 b、我们是。 c、是水果。 d、是。 (10)学生朗读课文。 (11)学生看着插图，边演边试背课文。 四、指导朗读，背诵课文。 1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。

25、) 2、请小挚友和老师一起来做“手影玩耍。你们宠爱影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情? 3、老师范读。 4、学生仿读。 5、学生背诵课文。 五、稳固练习。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、说说课后第三题。 其次课时 一、复习稳固。 1、朗读课文。 2、背诵课文。 3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上) 二、分析生字，记忆字形。 1、自学生字的字形。 (1)看看哪些字记?哪些字最难记? (2)想一想你是怎么记的? 2、检查自学的状况。 本课可接受的记忆的方法有： (1)部件记忆法。 (2)笔画记忆法。 (3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后外边是两个撇，里边是一个口。 3、口头组词。

26、后：后面、前后、后来、后门、后山 我：我们 左：左右、左边、左手 右：左右、右边、右手 个：一个 朋：挚友 友：挚友、好友 三、指导写字。 1、视察每个笔画在田字格里的位置。 2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。 重点指导：“我的笔顺规则。 3、写字练习。 #284558一年级上册语文园地二教案5 教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食8个字。 2、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 教学重难点： 学会本课的8个生字，重点指导“瓜字的写法。 教学过程： 一、创设情境导入 1.小挚友们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们宠爱

27、哪个季节? 2.师配乐范读课文。师：你们想读吗? 二、初读课文，学习生字 1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。 3.师出示生字卡片检查学习状况。 4.指名当“小老师。 5.再读课文，检查读书状况。 二、分节细读 1、学习第一节 (1)全班齐读第一节。 (2)指名朗读第一节。 (3)学习第一行，体会“静静的意思。 指名朗读第一行。老师：春天来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来吗?指名学生仿照“静静悄走让学生感知“静静就是让人不易发觉到。 春天是怎样静静地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了)你能有感情地读一

28、读这句话吗? (4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬的声音。) 师：听“丁冬、丁冬溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。) 师：刚刚我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生探讨，如：小鸟、燕子、春雨等) (5)指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了?(从学生的探讨中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放) 春天来了，农夫伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙) 师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农夫伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗? (6)齐读第一节。 指导背诵： 出示：春天静静地走来，唱

29、起了歌儿。齐放。忙。 三、学习生字：“走、冬、春、百 小学一年级下册语文四季的歌教案范本4 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的转变及人们生活的转变，感受自然的奇妙，生活的奇妙。 教学重难点： 能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。 老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(老师范读课文，或听配乐朗读录音)。 2、学生自由读全文，思索：你最宠爱哪个季节? 3、指名朗读：读你最宠爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。 4、老师小结：刚刚同学们读得都很认

30、真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。如今，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。 二、细读诗歌 2、学习其次节 师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读其次节想想，夏天给我们带来了什么礼物? 学生探讨：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌“绿树成行“园里瓜果香，你宠爱夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的阅历，了解夏季的转变)。 老师评述：夏天也是奇妙，金蝉在唱歌，绿树多茂密，瓜果香喷喷，小挚友们欢乐地游泳、玩耍。 齐读其次节。 3、学习第三节 齐读第三节。 师：秋天静静地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，探讨中体会

31、课文第三节)。 你宠爱秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。) 老师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最宠爱冬天的什么?老师根据学生探讨引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，处处一片银白，小挚友们堆雪人，打雪仗。) 齐读第四节 三、熟读背诵 师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们情愿把四季的歌记在心吗? 1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。 2、按春、夏、秋、冬依次分组朗读。 3、引导学生背

32、诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。 4、分春、夏、秋、冬指名背诵。 5、全文背诵。 四、指导书写生字。 1、去掉拼音认读生字卡片。 2、同位互相探讨记住这些生字的方法。 3、沟通记住生字的方法。 4、指导书写：重点指导“瓜、“北的写法。 5、老师范写、学生练习描红。 第三篇：小学一年级语文语文园地二教案 我会连 这个活动支配四组练习，目的是复习汉语拼音、稳固学过的生字字音，区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，进展学生的思维，培育学生学语文用语文的实力。 过程建议 1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识他们吗？(指

33、名认读，老师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。) 2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。其次组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(留意：在读字的过程中要订正读得不准的字音，尤其留意平翘舌音的读法。) 3、玩耍：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出最正确青蛙之家。 4、打开书，自己视察，根据书上的例子连线。 5、全班沟通，共同订正。 读读比比 这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，觉察汉字的奇异，激发学生

34、学习语言文字的爱好。培育学生的视察和理解实力。 过程建议 1、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前相识的生字宝宝，我们用热情的掌声欢迎他们的到来! 2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？ 3、小组探讨上面三对双胞胎，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔) 4、汇报，重点突出字形的比较。 5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁) 我会找 此项活动目的是复习所学的偏旁。以玩耍的方式让学生把带氵、辶的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，激励学生在生活

35、中识字，培育学生识字的愿望，增加学习汉字的爱好。 过程建议 1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今日的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们细致苹看看苹果上的字你相识吗？ 2、自由练读生字，假如有不相识的可以请教其它同学。 3、点击课件，两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着氵、辶。有两个小挚友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？ 4、小组探讨：这两个小挚友该怎样采果子。 5、汇报。(演示课件) 6、你还相识其它的氵、辶的字吗？请你说一说。 我会读 这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。

36、支配此项活动的目的是稳固识字和积累词语。 过程建议 1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能相识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为挚友了吗？ 2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。 3、同桌互听互考，订正字音。 4、汇报。你想提示大家在读这些词的时候留意什么？(留意平翘舌音，爷爷、我们、她们、秀丽的词尾读轻声。) 5、开火车读，男女生赛读。 读读说说 此项活动的目的是让学生学会句型什么地方有什么。在练习中感悟什么样的话是一句完好的话，在学生读句子的基础上引导学生相识句子的结构。在替移默化中渗透句子的学问。在读读说说中培育学生的口语表达实力，进展学生

37、的语言。 过程建议 1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？ 2、概括句式：什么地方有什么。 3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？ 4、出示：屋子里有_。同座练说，再指名说。指导用准量词 5、出示_有_，练说。 读读背背 这项活动内容是一首古诗画鸡，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领悟意思就行了。 过程建议 1、出示图画，问：图上画的是什么？你宠爱它吗？为什么？ 3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不相识的字可以请教其它同学。) 4、四人一组互读互评。 5、指名读，师生评议。 6、这首诗写了什么？

38、你能简洁地说出来吗？ 7、看插图练习背诵。 8、表演。(可配上音乐) 口语交际 我们的画 这是学生入学后的其次次口语交际练习，内容是我们的画，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生沟通展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟识的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分敬重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，进展学生的思维，训练学生的口语表达实力。激发互相沟通的爱好，敢于发表自己的看法，擅长向别人学习，培育说话大方、听话认真的习惯。 交际准备 课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。 组织过程 1、同学们宠爱画画吗？你想把自己的

39、画展示给大家吗？(板书课题。) 2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。 3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应当改良一下。老师也参与其中。) (在这个环节中，老师要留意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，激励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要刚好确定，激发学生的创新意识。) 5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，老师也做学生中的一员，刚好给以指导，引导学生介

40、绍、提问和评议。 6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。 7、评比小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，敬重学生的独特体验，进展学生健康的特性。) 8、作业：回家后把你的画和今日我们班办画展的状况介绍给爸爸妈妈。 第四篇：二年级上册语文园地二教案 二年级上册语文园地二教案 每个语文老师都应当提升学生的语文运用本事和合作创新本事，提高语文教学的有效性。作为一名语文老师，不妨在课前写一篇语文教案，它对你的工作有许多关心。你是否在找正准备撰写“二年级上册语文园地二教案，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #276551二年级上册语文园地二教案1 学问与