2023年高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案.docx

《2023年高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案 减数分裂与受精作用 一、教学内容 减数分裂和受精作用是新课标中学生物必修二人教版其次章“基因和染色体的关系中的第一节，它是有丝分裂的接着，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。所以，在学问上它起到了承上启下的作用，这确定了本节内容的重要性。 二、三维目标 学问与技能 说明细胞的减数分裂。 举例说明配子的形成过程。 举例说明受精作用。 运用高倍镜视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的转变。 过程与方法 借助电脑动画，展

2、示减数分裂的连续动态转变过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。 学生的自主视察、归纳总结、分析探讨、表解、稳固、练习，使学生理解驾驭减数分裂过程中染色体的主要行为转变，并从实质上相识了减数分裂事实上是一种特殊的有丝分裂。 通过视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。 运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的转变，体验减数分裂中染色体的规律性转变，从而理解精子和卵细胞的形成。 情感看法和价值观 减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物生命都是阶段性和连续性的统一的

3、辩证唯物主义观点。 三、教学重点 减数分裂的概念 精子的形成过程 四、教学难点 减数分裂过程中染色体的行为转变 同源染色体的概念 五、教学用具 多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石 六、课时支配 课时 七、第一课时教学过程： 教学阶段老师活动学生活动设计意图 创设情境：用实例说明有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。 提问：女儿是怎样产生的？ 老师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？ 老师：答得很好。像这样由父方供应精子，母方供应卵细胞，精卵结合后形成受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式是一种有性生殖。相应地，精子和卵细胞就是一种生殖细胞。 留意：受精卵是由精子

4、和卵细胞融合得到的细胞，所以受精卵中染色体数目是精子和卵细胞染色体数目之和。下面我们从染色体的组成来分析这一家三口。 提问：一家三口体细胞染色体数分别为多少？生：女儿是在李王夫妇的爱情催化下产生的。笑 生：李亚鹏供应精子，王菲供应卵细胞，精卵结合后形成受精卵，女儿是由受精卵发育而成的。 生：46条激发爱好，交代有性生殖的含义，为后续学习做好铺垫。课前学生并不了解有性生殖的含义 引入课题：初步介绍减数分裂的概念，强调染色体数目减半，暂不说明复制一次分裂两次老师：也就是亲代和子代染色体数目是恒定的。 提问：精子和卵细胞可以通过有丝分裂产生吗？为什么？ 设问：那么，为了保持生物前后代细胞内染色体数目

5、的恒定，应当通过什么样的分裂方式来产生精子和卵细胞呢？ 老师：假如精子或卵细胞内染色体只有正常体细胞中染色体数目的一半，那么问题便迎刃而解。也就是说在形成精子和卵细胞过程中，细胞的染色体是要削减一半的。像这种能使细胞染色体数目减半的细胞分裂就叫减数分裂。减数分裂产生的细胞假如可以进行有性生殖，就叫成熟的有性生殖细胞，比方精子、卵细胞是成熟生殖细胞。而能进行减数分裂的细胞就是原始生殖细胞，比方精原细胞和乱原细胞。 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 2N 1N 生：不能。因为假如精子或卵细胞是由有丝分裂得到的，精子和卵细胞染色体数各为46条，受精卵为92条，后代染色体数无法维持恒定。设疑导入，把留意力集

6、中到染色体转变这个重点上来 3视察分析：分析减数分裂的结果，仅从形态、大小上介绍同源染色体的概念出示雌果蝇体细胞和卵细胞的染色体组成图。 提问：经过减数分裂，两个细胞在染色体数量上有怎样的关系？ 提问：除了数量关系外，从染色体形态、大小上看，两个细胞在染色体的组成上有何特点和联系？ 师生共同归纳视察结果：体细胞中染色体是成对存在，像这种形态和大小相同的两条染色体叫同源染色体，卵细胞中没有成对的同源染色体，减数分裂过程中染色体数目要减半、成对的同源染色体要分开。生：卵细胞染色体是体细胞的一半。 学生分组探讨、沟通并在白纸上画出探讨结果。通过视察明确减数分裂的结果，为探究减数分裂过程做准备。对同源

7、染色体的概念进行分层教学，有利于学生接受。 探究减数分裂过程 提出探究问题：减数分裂怎样进行才能使染色体数量减半且同源染色体分开？ 可能的探讨结果： 染色体不复制细胞干脆分裂一次，染色体均分； 染色体复制一次细胞连续分裂两次，第一次分裂是着丝点断裂，其次次分裂是干脆分裂，染色体均分； 染色体复制一次细胞连续分裂两次，第一次分裂是同源染色体分开，其次次分裂是着丝点断裂学生上台用染色体纸质模型和吸铁石摆出探讨结果 老师点评：表扬学生的想象力探讨说明，只有经过复制后才能启动细胞的分裂，所以不行能为状况。状况和中，与试验相符的是状况。 总结提问：在减数分裂过程中，染色体复制几次？细胞分裂几次？得到几个

8、子细胞？子细胞染色体数目如何？ 染色体数减半和同源染色体分开分别在第几次分裂？ 生：染色体复制一次细胞连续分裂两次，得到个子细胞，子细胞染色体数是母细胞的一半。 生：都在第一次分裂 刚好总结探讨结果，有利于学生把握减数分裂的要点。 完善减数分裂的概念 过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。 结果：生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞中染色体数目的一半。 范围：有性生殖细胞的形成。学生阅读课本上减数分裂的概念。先讲分裂的全过程再讲各个阶段，有利于把握分裂的连续性和阶段性。 深化学习减数分裂的过程精子的形成过程1精子的形成部位：睾丸精巢的曲细精管中。 2精子的形成过程 播放精子形成过程的flas

9、h动画，让学生总体感知精子的形成过程，提示学生留意染色体的行为转变和着丝点的数量转变； 多媒体分步展示减数分裂的各个阶段，留意讲清细胞名称、同源染色体从来源上、联会上讲、非同源染色体、联会、四分体等概念； 用纸质染色体的排列关心学生理解非同源染色体的自由组合； 联系有丝分裂来理解减数其次次分裂； 文字总结精子的形成过程。 观看精子的形成过程的flash动画 从来源上讲解同源染色体的概念用图解的方法进一步完善同源染色体的概念，效果形象直观。 7课堂练习 学生做练习 评价学生的学习结果 了解学生学习状况，以便确定下一步补偿性学习的支配 8结课 精原细胞经减数分裂形成精细胞，精细胞变形后形成精子，精子的特点是细胞质中养分少，有尾，擅长运动。活泼好动的精子产生后便找寻机会去追寻他的恋人卵细胞，他们一旦相遇就彼此融合形成受精卵，受精卵再经细胞分裂和分化形成新个体。而受精卵最初细胞分裂所需的养分是由受精卵自己供应的。假如要满意受精卵最初细胞分裂的养分需求，同时使受精卵的染色体数与正常体细胞相同，那么，作为精子恋人的卵细胞在形成过程中，应当具备怎样的特点呢？卵细胞的形成和精子的形成有哪些相同点和不同点呢？让我们下节课再进行学习。