2023年英语老师教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年英语老师教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学英语老师试讲教案 8课程过程：warm-up(热身),presentation (新课呈现),pair work(小组活动),conclusion(总结) Introduction: Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My name is Fan Yixiang ,My English name is Dylan.You can call me Mr Fan or Dylan .Im interested in music, movies and swimmi

2、ng.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much. Warm-up: Now first, lets have a free talk. a.Whats your name? b.how are you? c.Whats your hobby?/what are your hobbies? d.can you tell me what it is? e.whats your favori

3、te food? Presentation : 1.Our subject today is my weekend plan.As we all know,the weekend is coming, so what are you going to do ? I need a volunteer to answer my question .Put up your hands and tell me! 2.Youre all so great! I am impreed.Ok ,thats all.3.句型: be going to +动词原形 表示将来构成了一般将来时，表示计划，安排或者根

4、据目前推测将要发生的事情。译为；打算，将来. 4.短语（phrase）：Visit my grandparents ,wash clothes , do my homework, play football, watch TV, clean my room, take a trip, go to the cinema ,see a movie ,read books / magazine ,have an English cla etc. 时间短语：this morning/afternoon/evening/weekend. Next weekend/Monday. Tomorrow ,to

5、night Pair work: make a timetable.I will give you three minutes to finish this work . Exercise :1.你在周末将要做什么？我将在这个周末去拜访我的外祖父母。 2.你下午将要去哪里？我将要去书店。 Conclusion: 一共分为三句话。做什么。在哪里做。什么时候做。 1.What are/is you/she/he going to do (动词)/buy/play(后面接时间或地点都可以)？ 2.Where are/is you/he/she going (时间/this afternoon等)？

6、3.When are/is you/he/she going to do sth.? 推荐第2篇：英语老师面试教案 What would you like to eat？教案 教学目标： 1知识目标：学习常见食物的英语表达方式，掌握相关单词：hamburger、noodles、French fries、rice、fish以及句型：-What would you like to eat？-Id like to eat . 2技能目标：学生能用所学词汇和句型表达自己对食物的喜好，并进行简单点餐。 3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神

7、和竞争意识。 4文化意识：中国食物和西方食物的不同；健康饮食。 课前准备： 1.2.3.4.Hamburger、Noodles、French fries、Rice、Fish单词卡片。 歌曲 Lollipop 选段录音,PPT课件。 用于情景对话的印有Waiter和Customer的身份识别卡片。 卡通贴纸作为奖品。 教学流程： Step1 Warm-up 1.T: Good morning, .How are you?.( Greeting ) 2.T: Lets enjoy a song, and answer my question”What can you see?” 播放音频文件-歌曲

8、Lollipop选段，引导学生跟随音乐打节拍，活跃气氛。随后展示棒棒糖中文以及其图片（PPT展示） ， 3.T: Do you like eating.?询问学生是否喜欢吃棒棒糖然后借由应当正常用餐才是健康的行为引导出Topic。 Step2 Presentation 1.T: 播放第二张课件（课件内容麦当劳餐厅的图片），然后提问：What do you see in the picture？ Oh, yes, table, chair.(激活旧知） 2.T: Where are they? 3.T: You are so good，they are in a McDonald restaur

9、ant.What can you do in McDonald restaurant? Yes, great, we can eat .4.T: What can we eat there? - Oh, you know hamburger ( 先学生说，给好的学生一个展示的平台，再教学 hamburger， French fries） 贴上单词卡片hamburger ， Read after me : hamburger (用一升一降先齐跟读两次，再按音节分读两次ham, bur,ger,用红色粉笔下划线；再一排学生一个个读）用同样的方法教French fries,不用重复。 5.再播放一张

10、中式餐厅的图片，教学noodle, rice, fish 6.T:Are you hungry now? What would you like to eat？OK,read after me: What would you like to eat?-Id like to eat .）后接单词组成句型，用五个单词将句型重复5次。然后问上半句：What would you like to eat？让回答的学生回答好之后可以上来用单词卡片补充句型。 Step3 Practice 1Role play：将学生两两分组（如有单数则老师参与组队），每组一人扮演Waiter，一人扮演Customer，根据

11、所学句型和单词进行情景对话，每组两人每练习一段时间后应当交换角色。设定限时。 2Conversation on the stage：鼓励学生分组抢先上台对话，最先上台以及表现最佳的组可以获得贴纸作为奖励。 3Homework：新单词连同翻译抄写五次，新句型连同翻译抄写三次，向小朋友要求他们回家同父母或朋友亲人进行此句型对话，并录音反馈。 推荐第3篇：小学英语老师试讲教案 1.Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My English name is Doris, I graduated from Hubei Autom

12、otive Industrial University.I major in English.I came here as a cadet teacher to help you learn English.Im interested in music, movies and swimming.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I am crazy about learning english ,I love English education deeply, Ioften wonder

13、a question that how to improve childrens English achievement , I think the most important thing is to stimulate their interest in learning English.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.2.Now first, lets have a free talk. a.Whats your name? b.how are you? c.what do you like to do?

14、d.can you tell me what it is? e.whats your favorite food? 3.Our subject today is animals on the farm.Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me! 4.Youre all so great! I am impreed.Now, I have a very interesting book for you.Look! 5.Match it! Tell me if you know what it is.And write

15、 down.6.I will read a short paage which contains words of animals.As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down.The one whos left is out.The champion would get a present. 推荐第4篇：小学英语老师试讲教案 1.Good afternoon everybody, very nice to see you all today.My English name is Jeannie.I am a juni

16、or at Zhejiang Gongshang University.I major in French.I came here as a cadet teacher to help you learn English.Im interested in music, movies and swimming.I also enjoy playing badminton.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.2.Now first, lets

17、have a free talk. a.Whats your name? b.how are you? c.what do you like to do? d.can you tell me what it is? e.whats your favorite food? 3.Our subject today is animals on the farm.Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me! 4.Youre all so great! I am impreed.Now, I have a very inter

18、esting book for you.Look! 5.Match it! Tell me if you know what it is.And write down.6.I will read a short paage which contains words of animals.As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down.The one whos left is out.The champion would get a present. 推荐第5篇：英语老师评价 我们的英语老师沈老师治学严谨，要求严格，能深入

19、了解我们的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；他尤其注意启发和调动我们的积极性，在课堂上他喜欢通过提问抢答来调节课堂气氛，因此每堂课的气氛都较为活跃；他上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使我们有所收获；他教学认真，善于用凝练的语言将复杂难于理解的句子或者语法清晰、明确的表达出来；最重要的是，沈老师能虚心并广泛听取我们的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。另外，沈老师还给我们创造了许多自由空间来发挥自己的想象，使得我们的英语学习兼顾了个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力。沈老师上课时，通过多媒体课件的演示以及辅助影视资料，加深了我们对西方文化的理解，使我们不但学到了语言

20、知识，而且还提高了我们的综合素质。通过这门课程的学习，有助于我们对其他国家的了解。总之，沈老师是一个公认的不可多得的好教师。 推荐第6篇：英语老师寄语 英语老师寄语 目前初三的英语学习进入到了比较难且重要的阶段.同学们一定要有良好的心理准备.稳定情绪.克服焦虑情绪.平稳心态.现将大家比较怕的一大题型完形填空作一总结对大家提几点建议.1完形填空的短文通常没有标题且文章的前句和尾句一般不设空.要特别注意对首尾句的理解.因为他们往往提示重点.点名文章的主题.对理解全文有较大的帮助 2第一遍通读带有空缺单词的短文可能一时把握不住的短文内容并不清楚头绪这是很正常的此时要克服畏难情绪和急躁心理 3做题时切

21、勿一看到一个空格就记着选出一个答案这样往往只见树木不见树林.必须纵观全文通篇考虑 4动笔时先易后难先完成容易的有把握的答案这样可以增强自信心.然后再集中精力解决难点对于实在无法确定的可以从文中同样结构或类似结构中需找提示大胆猜测 推荐第7篇：英语老师介绍 她是我们的英语老师，虽然年轻却很优秀，她用自己的工资为我们买糖果，零食，来激发我们的学习兴趣，他用最简单的方法教会我们做阅读的技巧，他把中考任务分成若干个小目标，每天和我们一起完成。中午，吃完饭回班，她已早早站在讲台上，一套选择，一组单词，几个句子，这就是我们的任务，每个人都在细小的改变着，在不知不觉中，我们全班的英语成绩有了明显的提高。随风

22、潜入夜，润物细无声。她在改变这我们。 推荐第8篇：英语老师的话 一关于考试 英语从开学至今共测试了三次，成绩分析如下: 每次考试，总分100+2（2分是卷面分），满分的学生有三个左右，过90分的有37个左右。低于90分的有20个左右，60以下就是不及格，不及格的学生只有2-5个左右。如果您的孩子英语考试低于90，就是没学好，需要在家多下功夫，家长要看着孩子做作业，给他听写单词，默写课文，听听力和做题。尤其是不及格的学生，家长更要想想办法，给孩子补补课，看如何怎样提高孩子的学习成绩。因为六年级的知识很简单，只要背过单词，背过笔记，默写过课文，每天听听力就行。可如果学不好，到了明年再学语法，就啥也

23、不会了。再补也补不上了。请家长重视。 二关于作业 英语每天晚上都有作业，每个周末也都有作业。家长每天都要查看孩子记得作业有哪几项？并陪同孩子一起做作业，做完后检查批改，并签上字。每天坚持让孩子听听力，听听力时要合上课本，并跟读。每天听10-15分钟，并签字。一般来说，每天的英语作业有：听写单词（一汉三英）、背课文及默写课文（一汉二英）、做配套练习册或印刷的试卷，听听力。 三请家长多关注孩子的学习，及时和老师沟通，平时也多和孩子谈谈学习，了解孩子的学习情况。如果家长有英语学习和孩子的教育方面的问题，可以和我交流。 四联系方式：13356608753（李雪梅） 推荐第9篇：评价英语老师 学生是否愿

24、意参与？听课的老师是否也被吸引了？ 是否达到预期教学目标 学生积极参与，热情高，课容量大。.教学的组织与管理能力 教师的教学行为包括对教材的组织、语言的组织和教学活动的组织。英语教师在组织学生开发、利用有关的课程学习资源时，要为学生提供必要的学习情境，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。在组织教学活动时，教师应尊重每一名学生，注意赞赏各类学生，同时注意培养学生的自律能力和合作精神，鼓励学生对老师提问，对教材质疑。教学内容的组织与展开是否有序、合理，是否主线清晰，逻辑性强，师生活动的过程是否合乎认知规律，是否秩序井然，是否协调一致，是否积极性很高，这些既是评价英语教师职业素质的重要组成部

25、分，也是评价英语课堂教学的重要组成部分。 .教学态度 教学态度包括两个方面：一是指对学生的态度，即是否普遍地爱学生，是否一视同仁，平等地对待学生；二是指对教学工作的态度，即是否做到了对每一教学环节认真负责。英语教师在与学生的交往中，应该充分地尊重与信任学生，具有对学生终生发展负责的态度，能够在课堂教学中对学生表现出应有的热情与宽容，能保护和鼓励学生的好奇心，并能对学生表现出来的独特性与创造性给予应有的赞赏。教师的教学态度直接影响着学生的学习态度，教师的教学态度是师德和人格的综合反映。要尊重每一名学生，尊重学生的个体差异，对每一名学生的评价做到公正，一视同仁，平等对待，既是成为优秀教师的重要标志

26、，也是英语课堂教学评价中不可缺少的要素。 .教学素质 英语教师的教学素质包括三个方面：一是专业知识是否扎实，英语表达是否生动、流畅、准确和富有感染力，板书设计是否合理，书写是否工整和有条理；二是教师是否转变了旧的教育观念，形成了新的教育观念和 英语课程标准要求的新的教学技能，如课程资源的开发、整合和利用，运用信息技术辅助教学，搜集和处理信息等能力；三是教师能否根据新英语课程目标和本节课的教学目标帮助学生制定适当的学习目标，设计恰当的学习活动和形成有效的学习策略。 一、新在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，

27、能引起同行们产生学习仿效的欲望。 二、趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学！而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦！真正体现到工作也是一种快乐！ 三、活动静结合。就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听

28、，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。 四、实就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。 对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，可以说接下来我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。 1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。教学目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、评教材处理 知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使

29、教材系统转化为教学系统。 3、评教学程序 看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好。看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接是否恰当。 4.评教学方法和手段 1).教学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。教学方法的改革与创新可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。 2).看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、电脑等现代化教学手段。 5.评教师教学基本功 此项要授课教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂

30、语言是否生动形象、有启发性以及语音语调是否高低适宜、富于变化。看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度、课上演示和实验操作熟练准确， 今天我想谈一下英语课和怎样评价一堂英语课。首先我先谈一下一节好的英语课的标准： 一、新在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。 二、趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的

31、至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学！而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦！真正体现到工作也是一种快乐！ 三、活动静结合。就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。 四、实就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。 对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，可以说接下来我所要谈的怎样

32、评课对于各科都是适用的。 1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。教学目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、评教材处理 知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。 3、评教学程序 看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好。看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与

33、衔接是否恰当。 4.评教学方法和手段 1).教学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。教学方法的改革与创新可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。 2).看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、电脑等现代化教学手段。 5.评教师教学基本功 此项要授课教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否生动形象、有启发性以及语音语调照顾到全体。 6.评学法指导 要看学法指导的目的要求是否明确，帮助学生认识学习规律，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。学法指导的内容是否熟悉并实施 。 7

34、.评能力培养 评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中： 创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养学生良好的思维习惯，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。 8.评师生关系 看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 9.评教学效果 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。 三是有效利用40分钟，学生

35、学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 在课堂教学中是否体现了新的教学理念 1 在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为中心，面向全体。关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学都尽量参与到教学活动中来，让每个学生都有所收获。 2 是否依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习所学知识。 3 是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。 4 是否为学生创造了宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。 教师的基本素质 1 仪表

36、是否端庄大方，精神焕发，充满自信，有活力，深深的吸引着学生。 2 教态是否亲切自然，和蔼可亲，有亲和力。 3 语言是否英语化,是否清楚流畅，富有感染力,。 教师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达能力。语言表达能力的好与差是教学成败的重要因素之一。因此，在课堂上英语语言应努力做到规范性，启发性，流畅性，简洁性，生动性，情感性，丰富性，充实性和愉悦性。 4 板书是否整洁大方 板书要清楚，字迹要美观大方，安排合理，一目了然，重点突出，给人留下深刻的记忆。（如：正中是标题及所学重点句型，单词，两侧是挂图及复习内容） 整节课的教学设计及教学全过程 1 在教学的导入部分中,greet/song/

37、chant/have a vivion的运用和选择，是否使复习铺垫句有针对性复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。 2 在展开部分中新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。 3 是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确 要找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。 4 是否关注了学生的学习过程 教学内容安排是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。 5 是否开展有效的教学活动。 课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标

38、服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间（输入量要够）而且讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学知识做到懂，熟，会。 6 在实现知识和能力目标的基础上是否体现出情目标 要根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。（注意：不是直接说出来，而是通过教师语言的引领，设计的教学活动让学生感悟出来。） 7 课堂提问是否有效 要根据教学环节有针对性的进行提问。如：导入新课的提问，过渡内容的提问，突出重点的提问，化解难点的提问。并做到有针对性，有启发性，有趣味性。 8 课堂教学节奏是否有度 整体流程做到起伏有致（“起”是思维活跃“伏”情绪平稳） 教学内容收展有度 （“展”展开，拓宽，根据教学目标

39、要求，围绕教学重点，对教学内容展开任务学习，让学生创造性地运用知识。“收”对知识进行及时小结，并升为理性理解。） 师生语言变化有致。（容易处，快节奏。重点处，慢节奏。语调，抑扬顿挫，有高有低富有感染力。） 学生思维张弛有变（“张”精神饱满，积极动口、动手、动脑投入竞赛，合作学习中。“弛”放松，课堂气氛活跃。） 教学活动动静结合 “动”指朗读，对话，游戏，有声有色的教学。 “静”指听，写，思考问题。 教学容量疏密相间（教学内容的数量、容量要合适） 9 是否进行了多角度的评价 口头表扬，体态语言，奖励制度，师生评，小组评。通过评价起到激励作用，使学生充满自信。 与此同时，在课堂上教师应做到： 多一

40、些自主，少一些灌输。 多一些讨论，少一些讲解。 多一些鼓励，少一些批评。 多一些全面，少一些片面。 多一些创造，少一些模仿。 多一些设问，少一些直述。 多一些为什么，少一些是什么。 多一些肯定，少一些否定。 多一些有效教学，少一些无效训练。 ，看教学活动是否虎头蛇尾总结是教学重点的深化过程，教学中不可以缺少，总结可以多样化 二 看学生 1 师生间，生生间是否有互动（pair work ,group work） 2 学生参与活动是否积极主动，情绪高昂。 3 学生回答的问题是否有创造性，向生活实际延伸。 三看结果 1 看教学效果是否达到了目标要求，每个学生都有不同程度的收获，都有成功感。 2 教师

41、对学生是否有学习方法的指导，使学生获得了获取知识的能力。(一)、从教学目标上分析 从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现英语学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 （掌握哪些词汇句型，重点是听说读写中哪项技能等） (二)、从处理教材上做出分析 我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 听力课、阅读课、语法课的课

42、型不同，有没有体现此特点。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等；是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，强调了英语语言的交际性，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。 三)、从教学程序上分析 学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。看教学思路设计，看课堂结构安排 教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时

43、、适当地使用现代教学手段等。是以“目标策略评价”为主线安排教学进程，还是以“活动体验表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。 四)、从教学方法和手段上分析 教学方法包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。看是不是量体裁衣，优选活用，看教学方法的多样化 ，看教学方法的改革与创新 ，看现代化教学手段的运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，

44、引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。评对学生的学法指导，就是看教师能否从学科内容与特点着眼， 针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导，以促进学生主动地、富有个性化地学习。 (五)、从教师教学基本功上分析 板书是否工整，有规划、教态是否自然，有亲和力、语言是否标准，清晰流利、操作是否灵活熟练。 (六)、从教学效果上分析 即主要体现在教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生受益面大，不同程度的学生在

45、原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。当堂问题当堂解决，学生负担合理，联系学生生活的实际，做到知、情、意结合，从而使学习变成学生的内在需求。关注学生的和谐发展，关注学生的可持续发展。 1）怎样听课 （1）课前要有一定的准备工作 俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室

46、，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。 (2)听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。 (3)听课后要思考和整理 听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 2）如何评课 （1）从教学目标上分析 教学