2023年教学常规检查反馈评语（精选多篇）.docx

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1、2023年教学常规检查反馈评语（精选多篇） 推荐第1篇：教学常规检查反馈 2023年春学期教学常规检查情况通报 教师备课 为了进一步规范我校办学行为，不断提升学校教学质量和效益，根据华城实验小学教学常规达标方案，教导处组织了教导处工作人员和部分教研组长组成的检查组于2023年3月27日对全体老师的备课进行了专项检查，现将检查结果公布如下： 【检查结果】 语文 一、二语文 【主要成绩】 一年级：总体备课情况较好，多数老师二次备课认真，能根据教学内容撰写教学反思，并附有写话教学设计。备课认真的有：陈俊霞、钱蓉、王亚萍、陈美琴等。 二年级：基本符合常规要求，有二次备课，有教学反思，附有作业插页。备课

2、认真的有：征萍（二次备课、教学反思认真）、于萍、徐建香、戴正明、邓玉萍（作业设计插页）。 【存在问题】 一年级：个别三十五周岁以下教师没有做到课课有反思，个别没有执教日期。 二年级：个别教师教学作业的设计没有附插页。 【改进意见】 二次备课与教学反思的内容要有针对性，针对教学流程设计应该有自己特色的教学设计与反思。 三、四语文 【主要成绩】 三年级：单元计划，学期分析齐全，二次备课、反思较深刻，如：陈赟、宋红秀。 四年级：各项要求较完整，黄月红、李菊华老师的生成与反思能根据教学实际及本班情况。 【存在问题】 三年级：个别老师缺少授课时间，教学生成针对性不强，个别教师承担集体备课时字体、表格格式

3、有偏差。 四年级：教学生成较简单，个别备课中出现某月某日考试，但在设计插页中并未见到考试讲评试卷这些课时的具体设计。 【改进意见】 三年级：还需要细致完善备课的每个细节，特别是授课时间。 四年级：修改痕迹还需明显点，个别教案中生成、反思需详细。 五、六语文 【主要成绩】 朱小薇、靳培芳、吴镜、唐艳二次备课认真，吴镜作业情况记录认真，朱小薇、王慧琴、韩云反思深刻、具体。 【存在问题】 部分老师授课时间未填，六年级部分老师教案上的授课时间与教学进度不符。 数学 一、二数学 【主要成绩】 一年级：五位老师都能严格认真执行好“教学常规达标”中的各项要求，做到课前二次备课，课后及时教学反思，作业精心设计

4、，能很好利用插页的作用。 二年级：荆卫芳和贺伟老师能做到每课反思，二次备课特别认真，其他老师也很认真地执行教学常规达标。 【存在问题】 部分老师的教学日期没有填写，其他老师的二次备课还需强化。 三、四数学 【主要成绩】 三年级：大部分老师备课认真，能按照备课中要求精心选编作业，并能科学安排检测，有详细记录，用好插页。课前有二次备课并能深刻写好反思，如:陈晓芳、杨粉梅、丁荷风。 四年级：大部分老师备课认真，能规范执行备课制度，教案格式规范，课前能做好二次备课，课后有教学反思，比较突出的有：沈婧、王丽。 【存在问题】 三年级：部分教师未能用好插页，授课时间记录不完整，机动课时没能及时填写。 四年级

5、：未能用好课时插页，授课时间记录不完整，机动课时表没及时填写。部分教师的课前二次备课不明显。 【改进意见】 加强二次备课的修改，完善课表中的各项内容如授课日期、授课人等。机动课时表要及时记录，补充插页要用好，做到每节课备课中都要有体现。反思要有深度，有针对性，避免泛泛而谈。 五、六数学 【主要成绩】 大多数教师的备课较详实，有二次备课生成、反思都比较详实到位。 五年级：整体都不错，大多数教师都能很好的运用好课时作业的插页，徐卫琴老师的作业插页较多，曹素芳老师全册背完。 六年级：备课比较详实，每课时都有详实的课前分析和设计理念，每一板块有时间的预设。曹爱娟、丁娇老师的备课和课后反思字迹工整，较详

6、实，很深入。 【存在问题】 五、六年级教师的备课进度不一，有的老师超好几单元，还有些老师没有超周的课时。部分老师执教时间没写上，部分教师的课堂生成较少，二次备课的修改也不多，反思较简单。 【改进意见】 继续发挥教研组集体备课的优势，让集体备课发挥实效。加强对备课的修改和培训。 英语 三、四英语 【主要成绩】 每位老师都能按照“教学常规达标”的细则做到科学认真制定学期及单元教学计划，教学目标合理，教学过程完整，并有二次备课的思考记录，及时做好反思。 三年级：朱秋云、王琳、王燕老师二次备课详尽，并且朱老师的课后反思深刻，作业布置、设计有针对性。 四年级：袁丹、王萍、梅雯雯老师都能对教案进行个性化修

7、改，且每次必反思，特别是对练习试卷中的错误都详尽记录，做好分析，并安排课时精心讲解。 【存在问题】 三年级：个别教案二次备课思考不足，反思过于浅显。 四年级：个别教案缺少授课时间和授课老师，在试卷评讲中过于笼统应指出典型错误与评讲策略。 【改进意见】 二次备课还需深入，充分修改适合自我的课堂教学设计。 五、六英语 【主要成绩】 有详细的学期及单元教学计划，大部分教师的备课认真符合要求，特别是年轻的教师，备课中二次备课及个人备课设计比较详细。插页的运用多种化，有作业设计及讲解，有训练的过程记录等。 【存在问题】 个别老师的备课个人修改少，二次备课不详细，次数也不多，部分栏目空缺，个别教师作为集体

8、备课中的主备人所备的课质量较低，不符合学生的实际情况。大多数教师插页质量较低。 【改进意见】 通过教研活动时间再次研讨如何备课，可复印一些优秀教师的优秀备课给老师们学习。重点研讨插页的质量如何提高，各教研组还应加强集体备课时的主备人说课环节。 音乐 【主要成绩】 备课较为认真的老师吴晶、戎安霞。 【存在问题】 教学过程中的教师行为还需细化。还需要注意教学生成的实践性和教学反思的实效性。 美术、体育 【主要问题】 教学计划完整、具体，制定科学。教学设计目标明确、合理，过程完整，格式规范、书写工整。作业练习设计巧妙、科学、精炼，记录详细，教学预设符合学情，绝大多数老师能认真及时地进行二次备课。韩佳

9、、王律、徐小军、冷凯琳、于慧、葛媛倩等老师的课后反思认真深刻、完整。 【存在问题】 有个别老师在对备课进行个性化修改时，还不够到位，反思还可以再深刻些。 【改进意见】 希望老师们能把课后反思再写深入一些，具体一些。 科学 【主要成绩】 备课较为认真有王旭霞老师。 【存在问题】 教师要把科学课程的目标落实到每一节课，使每一节课都能成为“聚沙成塔”的沙，不断提高学生的科学素养。 【术科改进意见】 备课过程中教师是怎样教这一环节，步骤要详细，重点要突出。教学生成部分具体写些什么，有教学步骤策略的变化、学生行为的表现、问题的解决、教学中的一些困惑表述。教学反思要紧密联系教学内容，就事论事。 【整改建议

10、】 一、自主备课 1、要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，认真钻研教材，认真研究学生，根据教材的特点及学生的实际情况准确地确定教法，优化教学资源，各学科精心选编作业（练习）内容，科学安排练习和检测，有详细记录 (用好备课中课前、课中、课后的作业练习；可以在“教学生成”栏中增补自编的作业练习；可以在“插页”中编、贴作业练习),语文、数学、英语用好插页(可以在“插页”中编、贴作业练习；可以灵活机动地增补课时设计，如练习课、讲评课、复习课等；语文：一二年级写话课时设计，三六年级作文批改记录和讲评课时设计)。 2、科学、认真制定学科教学计划及单元教学计划(单元分析)，按照计划适当提前备课。（假

11、期备课班完成两周的备课量，平时应有一周的余粮。）每周五下午由备课组长检查下周将要上课的教案。 3、教学目标设计合理，要兼顾知识、能力、情感三维目标，每一单元都要有单元分析，每一课时都有自己的分目标，教学过程完整、操作性强，符合学科特点及要求。教案的格式要规范（新教育构筑理想课堂课堂行动信息3月5日，宋体5号，段落间距1618磅，16K纸打印）、书写要工整。 4、坚绝杜绝套用他人备课或照搬现成教案的现象，不得以课件代替教案，否则“教学常规考核”为不合格。 二、集体备课 5、加强集体备课，充分发挥群体智慧。开学初，备课组长制定好集体备课计划，精心定好集体备课的内容、人员。严格规范执行好“自主钻研+

12、简要说课+集体议课+审核印发+课前补改+课后反思”集体备课制度，切实提高备课质量。 6、每位教师授课前，都要在集体备课的基础上根据班级的实际、个人的风格等对集体备课进行个性化的修改，形成自己的教案，课前课后认真实在地做好二次备课（教学设计环节的调整；作业练习设计的增补；教法学法环节的调整等，总体要求是做到“标、增、改、删、调”）。 7、写好教学反思（教学中得与失；教学中闪现的瞬间灵感；学生的独特见解和发现；学生的困惑，可以促进教师寻找和探求更好的方法等）， 35周岁以下教师每课都要有反思，中老年教师不少于课时数的二分之一，反思要及时、深入。 推荐第2篇：教学常规检查反馈 教学常规检查反馈。 上

13、个星期我校开展了第一次教学常规检查，现将数学学科检查情况做一个反馈。 一、检查内容： 本次检查重点为教师备、教、批、辅、等情况。 二、检查方法： 首先由教师互查，填表，备课组长普查登记。 三、主要成绩： （一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。 （二）、教材，教参阅读情况：两个字“认真”。翻开我们数学老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，

14、编写意图，重难点教师都有圈圈划划。 （三）作业布置与批改： 1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时， 重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。 四、存在问题： 1、部分中

15、学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。 3、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。 五、建议： 1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。 2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。 3、因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式的多样化。 4、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 一年级数学 翻看着一年级小朋友的作业

16、，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们完成的真让我有些吃惊。 先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。 再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批每一本作业。 总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。 建议： 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。 二年

17、级数学 从作业检查可以看出，二年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。 各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自己鼓励方式，最有特色的是黄秀梅老师，在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今天作业写得好，真高兴！”等，胡春娇和童秀丽老师能用KA+来鼓励学生学习，陈艳老师工作也非常认真，总之，这几位老师认真的工作态度，值得大家学习。 三年级数学 整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净

18、、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从胡淑芳老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出胡老师 的细致。从胡亚珍老师对学生错题的订正可以看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没有订正的现象。 不足：个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！ 四年级数学 任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对

19、学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒！非常漂亮”等语句，叶绿海老师有“你好聪明，你要勤快一些”等语句，涂老师有很夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。 五年级数学 总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布置每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。 从学生方面来看，作业的封面较为

20、干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行， 布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。 批改规范、工整、扎实、美观要数熊卫理、候云兰老师，批改书写漂亮、美观、大方，要数肖忠应、王根记老师。 值得注意，每班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。 六年级数学 对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。 从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高，作业书写特别工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮传鑫、包彬彬，六（3班郑嘉静、六（1）班的南世超、黄

21、柏翰，六（5）班的刘斌慧、周学恩，六（6）班的刘涛涛、潘浩杰，六（4）班的周富龙等。学生书写欠佳的有：六（7）班的张永华，六 （4）班的郭书凯、六（3）班的金谦亮、六（6）班的黄进峰。 从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。 推荐第3篇：教学常规检查反馈 XXX2023-2023年学年度第一学期期终 教学常规检查情况反馈 检查时间：2023年12月9日至14日 检查学科：1.小学思想品德 2.中学政治历史 3.高中政治历史 4.职业中学政治法律 检查内容：教学常规。 检查方式：随堂听课与常规检查。 检查对象： XXX民族中学、XXX第一中学、XXX第

22、二中学 城关一小、城关二小、城关三小、XXX职业技术中学。 情况反馈： 为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2023年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下： 一、上课情况： 1教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。 2教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事

23、情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。 3课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。 4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。 二、备课情况： （一）优点： 1大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。

24、教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。 2能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。 3部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。 （二）存在不足 1部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书

25、写太简洁。 2部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。 3大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。 4有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。 5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。 三、作业与辅导。 1作业内容能围绕教材的特点进行精选。 2严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。 3批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。 4.存在不足： 作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。在批改方面

26、欠规范，没有评语。 四、听课情况 听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。 五、几点建议： 1.小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。 2.小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重， 学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。 3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

27、避免应付式的空话、套话。 4.培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。 5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。 2023年12月15日 推荐第4篇：教学常规

28、检查反馈 常规教学视导工作反思 羊泉中心小学 白 瑞 为了进一步落实“教育质量提升年”活动，2023年5月18日至20日县教科室视导组来我校对我校教育教学工作做了全方位的指导。在这次活动中，我深受感悟，现将常规教学视导工作反思总结如下： 一、检查内容： 本次检查重点为教师的备案、教学、批改、辅、学习笔记等情况。 二、检查方法： 教师将教案、作业、教辅、学习笔记等材料上交到学校教导处，由视导组检察登记并反馈。 三、工作反思： 1、我发现自己教案书写不够规范、环节不够齐全，在以后备案中，我会认真备好每一节教案，写教案时一定写全教学内容、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计

29、，并及时写上教学反思。同时，我会按照学校倡导的“先学后教”模式，努力提高教学质量。 2、我会在以后的工作中，认真上好每一节课，进课堂一定带教案。同时，我会利用好多媒体资源，进行现代化教学。一定运用PPT、视频等多种形式教学，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。 3、我听从视导组的建议，以后多听同科同年级老师的课，向有教育经验的老师们虚心请教。另外，我们要加强业务学习，写业务笔记多写与数学教学工作有关的内容，从而提高自己的理论水平、拓宽自己的专业知识。 4、我听从视导组的建议，在以后的教学中，多与学生进行眼神交流，多鼓励少表扬学生。尽力照顾到更多的学生，认真讲解教辅资料并批改，以提高全班总体成绩。

30、 5、我发现自己以前的教学反思总是不能及时跟上，以后我要改正自己的不足，及时并真实地反馈自己的教学，尽快提高自己的教学水平。 总之，通过这次视导组的检查与指导，我发现了自己的很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我会听从视导组的建议，立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生。我会更加严格要求自己，他是备好每一节课、认真上好每一堂课。我会多鼓励学生，鼓励他们发扬优点，改正缺点，开拓前进。我一定不辜负学校和领导的期望！ 推荐第5篇：教学常规检查反馈小结 教学常规检查反馈小结 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功

31、的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此10月份以来我校教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。 一、好的方面 1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较

32、以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比

33、较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。 5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。 二 、存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。 2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。 3、对

34、所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。 5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。 6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。 三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。 2

35、、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 5、改进课堂教学，提高效率. 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。 7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的

36、教学工作再上一个新台阶！ 202310 中窑小学教导处 推荐第6篇：教学常规检查总结反馈 教学常规检查总结反馈 教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此2023年元月10-11日教委组织有关人员，对我镇一处中学三处小学部分教师的教学常规材料（备课、作业、测试、听评课）做了全面细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况通报如下： 一、总体情况 1、备课方面： 总体上看，所抽查的大部分老师在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，有的教师采用了手写教案，有的教师采用了电子教案，有的教师采

37、用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。其中崔晓云、邵艳玲、范志凌、刘素英、王佳、贾素珍、王曦老师的教案实用、细致、针对性强；牟俊杰老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的借鉴性；匡俊英老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；刘道霞老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详

38、尽；中心小学的教师们备课态度认真，教案详尽，能根据所任学科教材及所教班级实际，确定教学目标，教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，备课完整有学期教学计划，教学进度，每单元单元备课和课时备课。 2、作业情况 （1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；记录详实，实用。（如邵艳玲、崔晓云、朱立华、许美玲、张小花、王娟等） （2）窝刘完小教师的作业内容丰富，大部分抽查老师有两种以上作业，有涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改，有作业本、有自主活页作业，（如朐上海、卢志强等） （3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一

39、些思考题（如刘素英、张小花、许美玲等) （4）牟俊杰老师的语文作业批改细致，两次批阅使用不同颜色的笔，复批明显，作业批改记录详细有实用价值。 3、测试方面 大部分教师有单元过关检测和期中检测，试卷分析，对学生试卷中出现的错误有订正，有二次批阅，等级评价。如牟俊杰、张小花、王曦等 4、听评课情况 （1）、中学教师听课节数多于三处小学教师。 （2）、老师们听课记录比较认真，书写端正。 （3）、不少老师在听课笔记中有不同颜色笔的评价和评语，体现了听课的质量很高。 二、存在的问题 1、备课 从检查情况来看，教师备课质量总体看好，但也存在较大的提升空间，备课管理有待进一步加强与完善，教师的责任意识需要进

40、一步加强。推进备课常规只停留在初始阶段，教师还没有将意识自觉转化为教学实践，缺乏钻研精神。具体主要存在以下问题： （1）、在课时量上的欠缺 有个别老师存在几课时合并为一课时的现象，课时数明显不足；特别是兼备课数量不足的现象更为突出。大部分所查教师无本周及下周备课。 （2）、在备课质量上的欠缺 主要有下列个别现象：个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，电子教案二次备课少或无二次备课；学期计划、单元计划千篇1律或没有，学情分析不足，复印、翻版现象多，部分教师甚至无单元备课；教学目标的制定对三维目标的达成还不够到位，重难点达成措施不力，教材处理大众化；面向全体与分

41、层指导体现不足；“作业设计第几页”一句话现象特别多；不少老师教学反思的撰写都泛泛而谈，为反思而反思，为凑字数而反思，这样的反思毫无意义，抄袭教案本中的后记现象比较多；一些教师备课程式化，只注意环节完善，没有精心设计问题；多数教师对教学过程的设计都是写教师教的行为，缺少对学生活动的设计，缺少对教法、学法的设计，不能体现新课标开放性、探究性的特点，没有很好地倡导学生进行自主、合作、探究地学习；大部分教师对教学总结这个环节非常不重视，往往只有环节没有内容。许多年轻教师钻研教材能力欠缺，有些教案存在抄袭现象；教师普遍重视新授课的备课，对于练习课与复习课及试卷讲评课比较忽视，教学设计简单化，甚至以习题罗

42、列代替教学设计。 （3）、备课科目的不均衡 小学因为科目多，专职教师不足的主观原因导致主备学科与兼备学科的备课质量严重失衡。教师对主备学科能备课到位，而对兼备学科则草草了事，兼备科目、综合学科的备课简单化，雷同和随意现象比较突出，个性化设计体现不明显，环节设计与反思对应不起来，不少老师连教学反思也是雷同的。 （4）、教师层次的不均衡本次检查，普遍发现教龄较短的年轻老师在备课质量上明显差于中青年教师，教学设计课堂实录式，板书不会设计，书写不工整更是小青年的通病。一些学校领导重视程度高，自查频率高的学校，教师的备课优秀率较高；有些学科的教研组长自身专业水平高，其引领作用是很明显的，整个学科的优秀率

43、相对较高，反之则略显不足。 （5）部分语文教师无作文备课，应加强作文指导与讲评备课，提高学生的写作水平。 2、作业 （1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。 （2）个别班中学生本上的用笔不统一，收缴不齐。 （3）个别老师批改作业不够认真、严谨。 （4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。 （5）语文老师的作文批改的不及时，作文篇幅短，不能达到两周一篇的要求。 （6）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。 3、测试 （1）、有一部分教师试卷保存不完整装订不规范。 （2）、单元测试少，分析有应付现象，平均分、及格率随便填写不符实际。 4、听评课 （1）、听课录项目填写不全，听评课节数少，达不

44、到教务主任每学期不少于30节，教师不少于20节的要求。 （2）、部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。 （3）、部分教师听课记录简单， 缺少教学细节的记录，不太重视板书设计的记录。 三、改进意见 以教学质量为核心的教学管理必须有效落实教学常规，学校教学常规的落实需要建立常态机制。教委实施常规督导不是一个活动，而是以此来触动教师加强教学常规工作的自觉性。因此建议学校、教务处、各教师必须做到： 1、认真学习纯化镇教委中小学常规督导方案。 2、学校必须建立符合本校教师特点的长效机制，检测备课的有效性，如业务主管领导推门听课制，学校业务校长、教导处随堂听课；教研组互相听课，教师可在自己教研组的每一位教师的课堂上随堂听课，汲取别人的教学特色，为我所用,实现备课的实效性。但是检测备课的质量最终不是备课本，而在课堂。教学过程的有效展开，重难点的有效突破，作业设计的科学合理，这些事关学生学习能力提高的教学方法和策略的落实只有教师认真思考了，充分预设了，才能在课堂上真正落实。 3、单独设置作文指导与讲评本，加强作文教学，提高学生的写作能力。 3、