2023年幼儿园五大领域课程教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年幼儿园五大领域课程教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿园教案五大领域 幼儿园五大领域教育方案 健康领域 健康活动身体的秘密教学设计 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙性教育进行探索,生成了本次活动身体的秘密。 活动目标： 1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,

2、了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识 2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。 活动形式：集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是性。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的男、女有什么区别,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是性? 教师小结：性是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的

3、长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看蜡笔小新,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用游泳讲解) 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、游戏找朋友,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结：除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或

4、屋子,千万不要去 三、案例分析,幼儿分组开展参与式讨论,老师做好引导和记录。 1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。 2、分组参与式讨论,提出自我防卫的策略。 (打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救) 四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。活动建议： 1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。 2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。 3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。 4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。 5、教师应根据

5、本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于性知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。 活动反思： 这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏找朋友时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的

6、谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。 推荐第2篇：幼儿园五大领域 说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！我是X号考生。今天我说课的内容是。 我说课的内容主要围绕说教材、说学情、说活动目标、重难点、说活动准备、说教法和说学法、说活动过程、说活动延伸七个方面来展开。 一、说教材： 说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位 注： 根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出*班幼儿能够* （一）、健康 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保

7、健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 （二）、语言 指南中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。 纲要中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 （三）、社会 1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人

8、交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 （四）、科学 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要 和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 （五）、艺术 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和

9、体验； 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 二、说学情 幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。 注： 根据纲要结合幼儿年龄特点指出： 小班儿童的发展与教育 （一）、心理的显著特征； 1、强烈的好奇心。 2、好模仿。 3、同伴关系的发展。他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。 4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。 5、认知方面的发展。3岁儿童的思维认知活动，

10、总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。 （二）、小班儿童的教育 1、运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。 2创造条件发展儿童的人际交往能力。 3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。 4满足儿童正当的活动要求。 中班儿童的发展与教育 （一）、心理的显著特征 1活泼好动 2有意性行为开始发展 3认知方面具有典型的具体形象性思维。 （二）、中班的教育 1引导儿童观察生活，在观察中学习2培养儿童的同情心 3发展儿童的表现力和创造力 大班儿童的发展与教育 （一）、心理的显著特征 1爱学好问 2抽象思维发展 3语言能力明显提高 4有意行为增多 5个

11、性初步形成 （二）大班儿童的教育 1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力 2利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力 3提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动 4提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼 5做好入学前准备。 三、说目标。 本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育 要求，最后说确立此目标的依据， 注：活动目标是教育活动的起点和归属，对活动起着导向作用。根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 四、说活动的重点难点、 注：根据纲要和幼儿的

12、已有经验水平我以为本次活动的重点是：、 我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。 五、说活动准备 1、活动前准备（知识经验准备） 注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。 2、活动中准备（物质准备） 注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。 这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。 六、说教法、学法 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，

13、让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。 七、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20中班20-25大班25-30） 1、开始部分：导入 导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、图片、视频、谈话讨论、创设情境、故事导入等 2、过程部分（可以操作的部分一定要幼儿动手操作，比如画画、手工、实验等） 3、结束部分：教师归纳总结 八、

14、说活动延伸：巩固知识、前后呼应 （1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。 （2）延伸活动： a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。 b、布置环境。 c、家园互动 一个活动的结束，并不意味着教育的结束，幼儿学习的兴趣还在不断延伸，我会把握这个较好的教育契机，积极引导幼儿。 我的说课内容到此结束，谢谢！ 注：科学教学过程 1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入，能吸引兴趣 2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。（教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲） 3、幼儿动手操作验证实验。 要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。

15、4、幼儿讲述在实验中的探索发现。 要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。 5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。 要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。 6、活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。 要求：必须是对本节课的巩固及拓展。 注：社会教学过程： 1.导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。 2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。 3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。 4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。 5、结束活动

16、：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。 6、教学延伸： A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。 B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿 观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。 注：健康教学过程： （一） 体育活动过程。 1、整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。 2、队形队列：进行课前热身运动。 3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。 4、进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。 5、幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。

17、 6、游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作， 组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。 7、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。 8、活动结束 幼儿集合，报数，整队，带回。 9、活动延伸平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。 （二）卫生保健及生活习惯的上课过程 1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。 3.老师引导讲解本节课的重点知识。 4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？ 5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿

18、正确的生活经验。6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。 7.结束：组织幼儿进行结束活动。 8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。注：语言教学活动过程： 1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。 2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。适当进行提问，让幼儿展开讨论。 课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。 3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。 4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。 5、活动延伸：可以以

19、作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。注：音乐活动过程： 1、手指律动，组织活动 2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物） 3、学习歌曲 范唱歌曲，幼儿欣赏 学习歌词（运用实物或图片） 学习节奏型 学唱歌曲 创编歌词或动作 4、复习巩固歌曲 分组表演唱 师幼对唱 5、活动小结：本节幼儿表现 6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。 推荐第3篇：幼儿园五大领域说课稿 五大领域说课稿 一.语言 中班家用电器说课稿 尊敬的老师大家好： 今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于

20、生活。 一、说教材。 、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。 然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对

21、活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。 （）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。 （）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。 根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电 器给我们带来的方便 活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备： 、家长带幼儿去家电商场参观 、幼儿使用家电的亲身经验 、家用电器：电视，电脑，录音机，

22、空调，电扇等 、非正常使用家电的图片 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学，采用的教法有： 、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。 、游戏法：游戏是幼儿的基本活动

23、，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣 、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察 ，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识。 此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验

24、，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。 、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多

25、方便与乐趣。 与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。 四、说教学程序。 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探索展示操作游戏 （一）激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”（电视） 再提问，电视属于什么类型？（家用电器） ，还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，等） ，他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等） 鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多

26、，进行表扬 （二）自由探索 根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。 （三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解 （三）操作 （四）游戏 二社会 大班安全标志说课稿 活动来源 在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最

27、迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动规则与标志，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。 设计意图 新纲要中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选

28、择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。 目标分析 本活动目标： 1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。 2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体

29、现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全标志教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。 过程分析 总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程：以“棋”导题标志分类思考小组按要求重点讨论一类标志

30、在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标志让学习内容生活化玩“棋”结题 教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致

31、力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。 第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。 第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。 第一层：出示安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。 第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。 （1）这些标志

32、有什么特征？ （2）在哪里见到过这些标志？ （3）它们表示什么意思？ （4）你能不能说出这些标志的名称？ 第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。 第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把

33、这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(纲要.艺术)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式） 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。 第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学

34、的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。 三科学 小班认识国宝熊猫说课稿 老师同学们： 大家好！ 今天我为大家说的课内容是认识国宝熊猫， 教学对象为：幼儿园小班的小朋友。 设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合 设计亮点 1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。 2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中掌握活动的重、难点。活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动准备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫

35、吃竹子的图片一张，视频。 活动过程： 1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫图片） （1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？ 2.观看视频 3、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。） 4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越

36、少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。 四美术 中班 手工活动小乌龟 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。 二、说目标： 1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样

37、才能把园画得圆。 四、说活动准备 1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。 五、说活动过程 （一）导入： 教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。 师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿

38、：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？” （二）师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序： 1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟， 2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。 3、剪下小乌龟。 4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 （三）幼儿制作： 小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼

39、儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？ 幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。 （四）欣赏： 1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。 2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。 反思： 1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习， 2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一

40、定的技能技巧。 3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。 四体育 小班蚂蚁运粮说课稿 一设计意图 2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的可爱的小动物主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂

41、蚁爬的动作,我选用了蚂蚁运粮的游戏活动.通过蚂蚁学找食的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作.蚂蚁这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以蚂蚁爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐.二.教学目标: 1.发展幼儿双手双膝着地爬,跨的能力.2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.三.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的能力. 教学难点:能跨过10厘米的障碍物.四:设计亮点 1.根据幼儿的学习情

42、况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。 2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游

43、戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五.教学过程 (一)准备部分: 1.教学准备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.2.做操 小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸一起来做做操,出来锻炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交.3.引出主题 我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗? (二)基本部分 1.讲解示范 我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗? 2.幼儿操作 1.讲解示范 A请个别幼儿游戏 下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有.教师在旁指导 B请全体幼儿游戏 下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗? (三).结束部分 宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝