2023年【有意注意与无意注意】小学生的有意注意.docx

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1、2023年【有意注意与无意注意】小学生的有意注意 近年来，我为小学生进行了一些数学启蒙教学，在教学实践中，我变更了以往那种“我教你学”灌输式的传统方法，充分运用语言技巧，以无意留意为基础，培育学生的有意留意。既教有所教，又教无所教，虚实结合，收到了事半功倍的效果。不少学生在各级竞赛中获得了较好成果。乌申斯基说过“留意是一座门，凡是从外界进入心灵的东西都要通过它”。留意就是心理活动的指向与集中，学生在学习数学时假如能把全部心理活动的主动因素都动员起来，集中和指向于所要学的，抛开一切无关的东西，这时学生便是在留意学习了。学生只有全神贯注地留意学习的内容，才能感知的最清晰，理解的最深刻，记忆的最坚固

2、，运用的最敏捷。所以说，擅长集留意力是学习数学的前提。“留意”一方面是数学教学取得胜利的基本条件之一，同时也是在数学教学中形成的。使学生在课堂上形成“留意”要点有：首先，要提高老师讲课的艺术性，做到生动、活泼、有血有肉。目前，学习数学的小学生，他们经过学习，对数学有一知半解的现象，没弄明白。因此，在进行数学教学过程中，我们假如不留意讲课的艺术性，只是僵硬地去讲那些数学学问，最简单使学生“走神”“溜号”。所以，要通过幽默的语言，好玩的故事，恰当的例子，把数学讲活。比如：排队是我们学生每天都在经验的生活事例，通过这个活动，可以使学生更为自主地了解基数和序数的学问。通过这样好玩的比方，学生既加深了解

3、了基数和序数的印象，又打破了数学教学中简单出现的课堂沉闷的现象，可以收到意想不到的效果。其次，要培育学生的学习爱好。一般来说，某些事物能够满意一时的须要，人们就会对这个事物发生爱好。所以，“留意”总是和人的须要，爱好亲密相关。数学课的有些内容都是抽象的，怎样才能激发学生学习的爱好呢？那就是要做到两个“心中有数”，切忌备课不仔细，上课信口胡说，马虎应付，误人子弟；二是要对自己的学生心中有数，平常留意视察了解学生驾驭学问的程度。在这两个心中有数的基础上，讲课时可以利用他们的爱好与新奇心理，举一些他们感爱好的事例，将他们留意力吸引过来。如：三年级上的一天时间的教学中。演示一天时间的改变，一个直观、形

4、象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围，起到特别重要的引导作用，它将学生们由于新奇而引起的留意引导到我们的讲课内容上来了，既教学又育人。这样的讲课效果就比较好。这说明，剧烈的爱好和新奇，能使留意力高度集中。有了深厚的爱好，学生就会自然地、主动地、有创建性地去完成数学学习任务。这时，学生们的无意留意就形成了，完全不由自主地听从于影响他们的好玩事物了。数学教学是一种自觉的，有目的，以肯定方式组织起来的活动。因此，学生们要学好数学，只凭爱好是不够的，在课堂教学中，常常会遇到有学生问：这个我不明白。我们不能用时间长了功到自然成的简洁说教来回答学生，而应以富有哲理的语言去启发他们，回答问题方式不同，产生

5、的效果也就不同。课堂上学生们对我们的话要进行思索，便要付出肯定的努力。这努力和思索，也就是把无意留意转化有意留意的过程。有意留意是有目的的，要经过主观努力，克服肯定困难才能引起的留意。小学生的“留意”可塑性很大，最简单被不相干的事物所干扰，丢失有意留意。假如我们只能引起学生的无意留意，将只能使他们对数学的理解、消化、汲取停留在偶然的、非系统的水平上，也就谈不上让他们像攻克堡垒那样去攻克数学。所以我们要擅长以无意留意为基础，培育学生有意留意。此外，还要常常向学生进行数学目的教化。在每讲授一个新内容时，都应当把所要解决的问题，达到的目的提出来，说明重要性。学生对数学问题有了深刻的相识，于是就产生了

6、学好数学的愿望，从而激起了学生用最大的意志，保持留意贯穿于学习的全过程。教学内容有改变，教学方法也要随之改变。只有选择适当的教学方法，才能把握住学生的留意动态，才能使数学课堂上的气氛生动活泼，从而更好的集中学生的留意力。在课堂上老师要适时地向学生提出问题，启发学生动脑筋，充分运用他们的主动思维。在数学教学中，过分地要求依靠有意留意来学习，易引起学生们的疲惫和留意力的涣散。但假如只让学生依靠无意留意来学习，也不利于他们主动性以及与困难斗争的意志的巩固和发展，难于提高数学水平，到头来也是终无所成。所以无论是在整个教学中，还是在一节课内，我们都应当考虑到使学生的有意留意和无意留意作有节奏的交替轮换。数学教学是相当繁杂的，教学方法的内涵也是极其丰富的。总之，通过相互的切磋，仔细地探讨，不懈的追求，数学教学方法将肯定更加完善，效果也将会更加显著。