2023年20.[谈礼貌]教学设计-谈礼貌的教学设计.docx

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1、2023年20.谈礼貌教学设计|谈礼貌的教学设计 谈礼貌教学设计 教材简介： 谈礼貌是一篇说理性文章，通过三个生动的事例告知我们：礼貌待人、运用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得运用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、运用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。 第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、运用礼貌语言的好处。 第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地运用礼貌语言”。 从单元编排内容来看，该单元支配的是人与人之间和谐的亲情和人际关系

2、的文章。前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，第20课谈礼貌则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。让学生在小学阶段初步接触到简洁明白的说理性文章，为以后的争论文学习供应了发展。 设计理念： 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主子，就应当在语文教学中注意学生自主学习精神的培育，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践实力。而且，也只有这样，才能调动起学生学习的主动性和创建性，使课

3、堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让老师真正成为学生的合作者、激励者和引导者。 教学目标： 1在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读课文。 2了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、运用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美妙。养成以礼待人、运用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。 3初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作阅历。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、运用礼貌语言的重要性。 教学难点：懂得礼貌待人，养成运用礼貌语言的习惯。 教学过程： 一、歌曲导入，营造气氛。 1.同学们，这节课老师请大家先观赏一首儿童歌曲咱们从小讲礼貌

4、， 比照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗? 2刚才同学们和老师在课前问候的时候，不仅面带微笑，而且相互鞠躬了，这就是一种礼貌，也是一种美德。 3.我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们接着学习谈礼貌。（齐读课题）“作者是怎样谈的呢？”课文一起先就提出了自己的观点（板书：提出观点） 出示：“礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。” 生齐读 4.作者是通过什么方式来提出自己的观点呢? 出示:“君子不失色于人，不失口于人。” 指名读、齐读。 二、解读古训，明白观点。 1.理解“色” “失色”、 “失口” “君子”分别指什么？ 出示：1.颜色；2.脸上表现的

5、神情，神色；3.种类；4.情景。景象；5.物品的质量；6.指妇女美貌；7.色欲。 师小结：“不失色”是说看法有礼。“不失口”是说语言有礼。其实，这句古训还有一句，叫“不失足于人”。 2.这句古训又是什么意思？请自由朗读第一自然段，书中就有它的说明,看谁先找到。 出示：有道德的人待人应当落落大方，不能看法粗暴，也不能出言不逊。（指名读） 3.让我们再来读读为句古训的意思。（齐读） 4.是啊，古代的人们就明白了待人应当落落大方的道理，可见 出示：礼貌待人，运用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。（生齐读） 过渡：优良的传统，自古传今，还将传递下去，那么原委怎样礼貌待人， 礼貌待人又有哪些好处呢？课

6、文列举了三个典型事例进行了说明。请同学们快速阅读2-4自然段，用简洁的语言概括出来。(相机板书:问路 乘车 理发) 三、研读事例,懂得道理 （一）学习其次自然段 师：首先让我们来看看问路的故事，自由读其次自然段。想想牛皋和岳飞 问路有什么不同。 出示牛皋和岳飞的问话 沟通： 1.牛皋是怎样问路的？ 指名读牛皋的内容。（你找得真精确）回答问题也洪亮。 你看到了一个怎样的牛皋？（目中无人 夜郎自大 高傲无礼 语言粗暴） 你从哪感受到的？ 堂堂的大将军竟如此无礼，你想劝劝他吗？ 2. 岳飞又是怎样问路的？ 指名读。（你不仅读正确，还 从这些文字中我们看到什么样的岳飞？（落落大方 以诚待人 语言文静

7、敬重老人） 从哪里看出岳飞的落落大方？ 谁想来做一回落落大方的岳飞呢？我们一起来。 岳飞是古代的大将军，在问路这样的小事能谦逊有礼，的确让人敬重， 你能送他一句来夸夸他吗？ 3.对比，牛皋是在立刻吼道，而岳飞是是离蹬下马，上前施礼。 这如弟子规中所说“尊长前 声要低 骑下马 乘下车”。 4.同学们，假如你就是这位老人，听了他们俩的问话心里会怎样想？又会 怎样做呢？ 听了牛皋的话，厌烦他、嫌弃他、厌恶他。所以老人 听了岳飞的话呢？心里感到很暖和，情愿告知他!舒适、舒坦。所以老人 5.师小结： 同样是问路，岳飞和牛皋的看法不同，得到了迥然不同的结果。当我们有求于人时，应当有礼貌， 因为 出示“礼到

8、人心暖，无礼讨人嫌”。（生齐读） 当我们请人帮忙时讲礼貌简单获得帮助，所以我们肯定要做一个有礼貌的 好孩子。 6让我们分角色朗读这个事例，再次体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。（指名三人读） 7.揭示写作方法 作者在写这一事例时，抓住人物的动作、神态、语言，给我们讲了一个问 路的事例，再告知我们 “礼到人心暖，无礼讨人嫌。”的道理。 过渡：下面我们根据这样的学习方法，自学其次、三两个小故事。圈画出 文中最能打动你的词语，并写写自己的感受，然后和同学们沟通沟通。（师巡察指导：不动笔墨不读书） （二）学习第三、四自然段 过渡:很多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了仔细的批注。下面

9、我们先沟通其次个故事:乘车 1. 指名有感情朗读 2.评价: 女青年和小学生的看法如何？说说从哪些词语和句子中体会到的?（谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来） 出示：女青年回过头来看了看，小挚友赶忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。” 3.设想一下，假如两人不讲礼貌，小挚友不致歉，女青年又不让，那情景会怎样？（一场纠纷就不行避开了。） 一个微笑，一句对不起，就将可能发生的纠纷避开了。可见礼貌待人，运用礼貌语言是多么重要啊。 4.这个故事告知我们什么道理? 出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，削减相互间的冲突。 5.是啊，当我们无意犯错时，要主动

10、致歉，因为男同学读 当我们被无意侵扰时，要懂得宽恕，因为女同学读 （三）学习第四自然段 在礼貌待人方面，尊敬的周总理为我们做出了榜样。 总理理发的事曾打动很多人，这里什么地方打动你啦？ 沟通： 1.周总理劝慰朱师傅的话 出示：周总理劝慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向打招呼，还幸亏 您刀子躲得快哩！” 你体会到什么？ 说体会：一位伟人，一个工人，地位悬殊，但总理依旧敬重他，用敬语。 齐读这句话，读出总理的和气、文静、宽容。 周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。 2.那么朱师傅在这前后又有什么反应呢?那你知道作者为什么还要描写朱 师傅的心理改变吗？ 你看礼貌待人，运用礼貌语言

11、的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。 3.小结道理：当别人无意损害到自己时要宽容有礼，因为 出示：文静、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 （四）表演课本剧 同学们，通过前面的学习，我们相识了几个懂礼貌的人物，知道了礼貌待 人有许多好处，你们觉得这三个故事好玩吗？想演一演课本剧吗？ （1）以学习小组为单位进行表演，表演前说清规则，提示：要留意人物的神态、动作、语言，看哪一组同学演得最好？ （2）小组练习后，音乐伴奏，学生表演三组，评出冠军组，赐予嘉奖。 四、回来中心，感知写法 1学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处?

12、（1）先沟通不同点：古今、小孩大人、百姓总理 （2）相同点：谈的都是礼貌待人，都是通过一个故事归纳出一个道理。 作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有劝服力。（板书“典型事例”）假如我们以后写这类文章的话，就要留意选取典型事例。 2也就是这三段文字的表达方法是一样。（板书：摆事实 讲道理） （出示道理） 出示：礼貌待人,运用礼貌语言,可以( ),可以( ),可以( ) 3.说的真好，难怪作者在最终会这样说（出示最终一段） 出示：用下列关联词连起来说话： 因为所以 只有才能 要想就要 齐读，领悟礼貌待人的重要意义。 4你看，礼貌待人，运用礼貌语言是多么重要。其实作者说了

13、这么多，就是为了让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。 礼貌待人有什么作用?（师板书：总结观点 和谐 美妙） 5.师结合板书讲解并描述：这篇课文结构严谨，作者开头提出-礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个实例，证明白谈礼貌的重要，最终总结观点，像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作争论文。(板书:说理文) 6.我们之前学过这样的文章吗？（可以谈谈说勤奋滴水穿石的启示） 五、拓展延长，实践礼貌 1 除了书上的这一句古训，古今中外，还有许多人对礼貌有着经典的言论，信任大家收集了不少，谁来沟通一下？ 3. 老师信任，你平常肯定也看到过其他讲礼貌的故事，在我们的身边这样的事例也不少，谁来跟

14、我们共享一下。（指导：把人物的神态、语言、动作等结合起来说，这样才能生动感人。） 4、我们每天都在交往，自然也会发生一些冲突和纠纷，你们有没有遇见过？学生说 请同学们用学到的学问去劝劝他 5.过渡:是啊,礼貌其实很简洁,老师改了一首小诗。(出示,让生齐读) 出示： 礼貌其实很简洁 礼貌其实很简洁， 礼貌是相见时说：“ 您好 ”。 礼貌是麻烦别人帮忙时说：“ 请 ”。 礼貌是得到别人帮助时说：“ 感谢 ”。 礼貌是与人临分别时说：“ 再见 ”。 礼貌是打搅别人时说：“ 对不起 ”。 礼貌通过一言一行来表现， 礼貌在一个个细微环节中得以彰显， 它就是这样简洁， 在你我他的不经意间 6. 总结全文 同学们，中国自古以来就是礼仪之邦，礼貌待人，运用礼貌语言，这不仅 是我们中华民族的优良传统，也应当是我们全人类共有的美德啊！只要我们人 人讲礼貌，我们的校内、我们的家庭、我们的社会就会盛开着文明之花、礼仪之花。到那时，人们的关系会更和谐，社会生活会更美妙! 六、作业布置 1善积累的你摘抄你喜爱的有关礼貌的格言，名句，小故事等。 2善写作的你选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。 3善创新的你创作一句有关礼貌的格言。 板书设计： 说理文 20.谈礼貌 提出观点 礼貌待人 优良传统 问路 举例论证乘车 讲道理） 理发 总结观点 和谐 美妙