小学英语外研版教案16篇 外研版小学英语教案课后反思.docx

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1、小学英语外研版教案16篇 外研版小学英语教案课后反思下面是我整理的小学英语外研版教案16篇 外研版小学英语教案课后反思，供大家阅读。小学英语外研版教案1教材分析本课是新标准英语小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 Its mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生驾驭和理解本课的重要句型和单词，学情分析以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让学生充溢乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采纳学生合作学习，老师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环。教学目标1语言学问及技能目标：能听，说，读

2、，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；能用名词全部格说明物品的所属关系，并娴熟驾驭和运用 Its mine.(yours,his,hers,Linglings)2.情感看法目标：以情感培育人，以爱好吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学氛围，让学生充溢乐趣地学习，并从中获得美感。3.学习策略目标：本堂课采纳学生合作学习，老师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环境。教学重点和难点能够娴熟地驾驭和运用Its mine.(yours,his,hers,Ling

3、lings) ，理解说明物品所属关系。小学英语外研版教案2教学目标 ：1、学问与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标 激发学生学习英语的爱好 教化学生酷爱自己的家，酷爱自己的家人。教学重点：能娴熟运用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确运用人称代词he和s

4、he。学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感爱好，充溢新奇。他们活泼，喜爱开展英语活动，爱好嬉戏。教学内容分析：从学生的学习实践动身，注意学生的实力培育，让学生在详细的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes mymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前打算：1、老师打算主要人物的图片，老师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生打算家人和挚友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song

5、 : boys and girls . 日常用语练习A:Good morning . Im Im fromWhere are you from ?B:Im fromA:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation)1、出示老师演示文稿，老师扮演这个新挚友，问一位学生：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda .老师刚好对其他学生说:Shes Linda . 并示意学生跟着重复这句话。2、老师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl

6、?”引导学生回答：Shes3、同样的方法，老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导学生回答：Hes4、让学生指着班里的同学做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes5、老师拿出学生们所熟识的老师的照片询问学生：Whos that man ? Whos that woman?由此引出man和woman并引导学生回答：Hes Mr Black . Shes Miss White .6、老师可向学生出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让学生做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。7、老师出示自

7、己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are?激励学生比照片中的人物提问，老师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother ,father。老师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Lets talk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问

8、：Whos thatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。2、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step3：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画进行句型练习：Whos thatboy/girl/woman/man ? Hes ShesStep4：Surmmeny and Assessment老师对学生的表现进行评价，看看哪个同学驾驭得。Step5：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。小学英语外研版教案3教材简析：本单元是Book 3B

9、的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。老师可依据学生学习的实际状况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的学问有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的实力。通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束，老师在复习过程中，应向学生强调驾驭二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母依次娴熟背诵、默写字母，老师应尽可能采纳多种教学手段，激发学生学习字母的爱好，帮助学生扎扎实实地驾驭二十六个字母。第七单元至第

10、十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的驾驭。教学要求：能按字母的依次背诵Aa Zz ,并能娴熟地听、说、读写字母AaZz.通过复习，能使学生比较娴熟地听、说已学过的单词。通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学重点：见教学要求1，2。教学难点：见教学要求3教具打算：各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。教学支配：共计四课时，第一课时复习7-9单元，其次课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。The first period

11、 : Review Unit 7-Unit 9Teaching Contents：Unit7,Unit 8,Unit 9.Teaching Aims：1.Enable the Ss to understand and say22 words2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .3.Raise the Ss interest t learn English .Teaching Step:1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!2.Say a rhyme :Its

12、his key .Step 2 Revision .1.嬉戏：“抢座位”。嬉戏规则： 三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。2.Have a rest .Play a game: 我是ABC。老师将学生分成AZ组，各组以自己的名称组合成Unit 10与Unit 11的单词。并组进行对话练习。Step3Practice .1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)学生以小组为单位自选其中随意一幅图，依据图意运用所学的日常交际用

13、语进行小品表演，激励学生充分绽开想象自由发挥。Listen to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)Step 4 Homework ,Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11嬉戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简洁线条勾画出已学过食品尖的特征。如：1: Im hungry .S2:What would you like?S1:I like交换练习Clothing items让学生把自备的物品拿出，分成几个小组 ，扮演在商店购物的情景。如：Can I help you?Id like a

14、 cap,please .What colour ?White .Here you are .How much is it ?Five yuan,please .Step 3 practice .Listen to the tape and repeat .,Read the dialogue aloud .Look at the picture and try to actThe second period :Review Unit 10-Unit 11Teaching Contents:Unit10 ,Unit 11Teaching Aims:Enable the Ss to unders

15、tand and say 16 words .Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .Raise the Ss interest to learn English .Teaching StepsSing a song: We study and play .Free talk .老师以“Im hungry”绽开对话，充分运用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。Step2Revision .Musical instruments and sports

16、.老师做动作学生用英语说出，并互换。两人一组，表演对话。Do you play the piano ?No ,Idont .Do you like football?Yes ,Ido .The third period : Unit12ABTeaching Contents:Unit2 AListen and circle ,B Listen and answer .Teaching Aims .The Ss can understand what they have listened .The Ss can use the words correctly .Teaching steps:St

17、ep1Warm up .Greeting.T:May I come in ?Ss : come in ,please .T: Good morning afternoon ,boys and girls .Ss:Say a rhyme: Enjoy the day .Step2 Presentation .Listen and circle .老师打算一些事物图片，用句What this /that提问，学生用Its a /an 回答。Play a game .嬉戏规则： 老师把一件物品藏身后，请学生用句型Is this a/an 揣测物体，师用Yes ,it is /No ,it isnt

18、.Its a /an 活动中，老师与学生互换角色。3） Listen and circle .Listen and number先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。Listen and number .校正答案。Step 3板书设计：Is this a hot dog ?Do you likeYes ,it is .Yes ,I do .The fourth period :Unit12CLook and sayTeaching Contents:C Look and sayTeaching Aims :Enable the Ss to

19、 have good cooperationwith one anotherTeaching Steps :Step1Warm up .Sing the songs: We study play .Hot cross buns .Step2Revision .Read and do .I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdont and you ?Step3 Presentation .本部分老师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，老师就应予以表扬。S

20、tep 4作练习册。Listen and respond.(老师先复习第七至第十一单元的对话，然后依据练习中的状况做出回答)Listen andcheck .练习前，老师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。Listen ,find and circle .老师采纳Listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。Listen and judge .老师先进行一些数学竞赛，然后再做出。E Listen and draw .FListen and number先让学生看图，依据图中不怜悯景表演对话，然后再完成此题。小学英语外研版教案4Unit 5 Where is my r

21、uler？学情分析学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象实力丰富，对嬉戏竞赛.唱歌都特别感爱好。学生学习英语半年多了，大家都能说简洁的日常交际用语。如何让他们学习英语有信念，感爱好是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注意培育学生的英语学习爱好，激励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2>中我们已经学过句型：Where is.？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：Part A Let's talk教学目标：1、学问目标The pupils can read and say these new words and new sentences：Whe

22、re is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.2、实力目标1）PPT供应肯定主题内容的图片，培育学生在key points协助下进行口语表达的实力。2）通过自主说.两两对话.小组活动等形式，培育和提高学生口语交际实力和运用英语进行思维的实力。3、情感目标1）通过本节课的学习，学生能够相互团结协作，共同完成学习任。在学习中培育孩子们的相互协作意识。2）养成独立思索.自主学习的学习习惯。教学重点：The pupils can read and say these new words and new sentences.教学难点：

23、The pupils can use the sentences correctly in the life.教学理念：1、以跨越式教学理念为基础，体现老师主导.学生主体的教学思想。2、利用多媒体服务于教学，为教学创设志向的英语学习环境。3、提倡俩俩对话为主.师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用实力。4、本节课主要通过图片展示.师生练习.俩俩对话.儿歌观赏等方式培育学生学习英语的爱好。教学理念：跨越式教学理念教学资源1、录音2、多媒体3、教学卡片。教学策略以老师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习爱好。一.、Warmup/ Revision1. Chant：W

24、here is your hand？Here it is.2. Revise the old words：car，box，plane.Ask：What s this？Do you like？二.、Presentation1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.T：Whats this？Ss：Its a box.T：Yes，its a box.Its a toy box.Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help th

25、e pupils read “ toy box.”2.、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.4、Listen to the tape and read the dialogue.5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？Its in yo

26、ur pencilcase.6、Game：Listen and actT：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.Act a car under a toy box .7、 Do and Say . Two pupils in a group.A：Where is my ？B：Its in/ on/ under.三拓展听读。运用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。依据时间的支配与学生的理解状况至少听两个对话。小学英语外研版教案5一、教学目标1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。2.

27、能够以图文并茂的形式介绍自己喜爱的某个节日。3.观赏并学唱关于月份的歌曲。二、教学建议A. Good to know.1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达老师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的依次排队。全班再次按依次说出12个月份的英文表达。(2)老师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。(3)师生沟通：When is your birthday? Its in .2.学习新知(1)老师呈现母亲节图片，引导学生视察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing?

28、Why is she giving flowers to her mother? Is it her mothers birthday?.引出Mothers Day之后，让学生跟读词汇。小学英语外研版教案6教学目标：学问与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。情感看法与价值观：能够听懂指令，根据指令的要求完成point and say的内容。教学重点：驾驭三个单词和句子。教学难点：能够理解和运用句型：whos that

29、 man? hes my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.教学打算：照片，词卡教学过程：step1 warming up revisiona song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.s chant:p8.my friends.引导学生介绍自己的挚友。如：hi, im m from chin is my friend, s a s a s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentati

30、on practice1.以旧带新，学习新知（lets talk）(1)老师：呈现mr jones,问：whos he?引导学生答：hes mr jones.老师：mr jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男老师的照片，让学生练说: mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn(1)呈现老师自己爸爸的照片：look, that is a s that man? can you gu?老师出示答案：hes my father.(2)学习fat

31、her,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：whos that man? hes my father.(4)学生小组表演对话。step3 extension consolidationa song:”father and mother”.and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：whos that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：hes my father. 4.完成作业本相关作业。step4 summing u

32、p总结本课的三会单词man,father, dad.总结本课的三会句子：whos that man? hes my father.背诵对话。板书设计unit2 my family s talkwhos that man?hes my father. man father dad小学英语外研版教案7教学目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant2.能娴熟驾驭核心句型：It keeps them high in the sky.3.读懂描述空气污染的对话。重点难点：1.

33、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。教学用具：录音机、自制课件、照片等教学过程：StepWarm up and revision(热身与复习)1. Greetings.2. Guessing game.Step Presentation and practice (自主探究)1.生词关T: Please write the meanings on your paperair_ smoke _ factory _ dirty_ clean _alive _ everywhere_ important _2.

34、Learn the new words.T: Lets listen and say the new words.Ss: read these words after teacher.3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。4. Watch the screen and learn to say the sentences.5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups

35、.Sept Learn the story (文本学习)T: Heres a riddle. Its very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?Ss: Air.T: Yes, What do you think of air?S1: Air has no colour.S2: Air has no smell and taste.S3: T: Yes. We cant see it,but we can feel it. Air is important toall living things.

36、T: Can you talk about air? Work in groups .Ss: talk each other.Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.Step Consolidation(拓展延长)Think and say:仿照课文，介绍一样。教学反思：大部分学生能驾驭本课的核心词汇和核心句型，小组探讨，谈一谈对空气的相识，学生主动踊跃，大胆表达，教学效果较好。小学英语外研版教案8一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trou

37、sers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are .3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear .，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣状况以及询问对方城市相关状况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述状况，回复挚友的询问。5.能够借助熟识的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并

38、利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。其次层次：1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。2.学唱与本单元话题相关的歌曲。3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在老师的指导下表演或改编故事。二、其他目标1.能够主动参加课堂上的各种活动或嬉戏，并能与同伴合作完成活动或嬉戏。2.能够舍动中仔细倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。3.能够通过学习小故事，明白不同流合污，不盲从于别人的道理，学会观赏自己的美。小学英语外研版教案9教学内容：Storytime教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five

39、, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教具、学具打算：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: , please close the door., please close the window.T: Good

40、morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: , can you count from one to ten? 学生试着说。Whats this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2Presentation and practice .T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, Helen is Mikes brother. Mike is nine. And how old are you?Ss:

41、 Im eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。T: Good. And how old is Helen? Guess! （引导学生揣测Helen的年龄）Step 3. Learn to say .出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.T: Yes, and what are they going to do ? Lets have a look.1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml?

42、 How do they feel?Find the sentence: Look！How lovely!2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen?How old is Tim?学生操练：How old are you ? Im nine/eight/two.细致读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?出图片3 ：This is for you. Thank you.出图片4 ：Here you are . Thank you.4.Read after the tape.逐句跟读，留意语音语调。R

43、ead together. 留意人物的表情和动作。Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，激励学生加入自己的感情动作来表演对话。Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容Act in roles. 4人小组进行表演。Step 4 ConsolidationMake a dialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：T：Now Im the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .Ss: How lovely!T: Hello! How old are you?S: Im .T: This is for you./Here you are.学生在小组内开展对话练习与创编。课堂作业：家庭作业：1.听录音跟读对话。2. 抄写四会单词。3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号小学英语外研版教案10课前打算1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自打算)。5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自打算)。6.嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车