徐霞客和《徐霞客游记》 教学设计示例.docx

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1、徐霞客和徐霞客游记 教学设计示例素养教化目标 (一)学问训练点 1.学习文学性传记以历史事实为依据，采纳形象化手法的文章特点。 2.体会描写对刻画人物的作用。 (二)实力训练点 培育概括实力和观赏实力。 三)德育渗透点 学习酷爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。 (四)美育渗透点 体会文章的语言美。 学法引导 1.从朗读人手充分体会本文语言生动形象、极富感情色调、并且运用了多种表达方式的特点。 2.抓住课文写徐霞客父母的内容，特殊是语言描写部分，分析这样选材的意图和好处。 3.品尝富于表现力的语句，把握文章的中心及徐霞客的为人。 重点、难点、疑点 重点、难点： 1.描写刻画人物性格的方法。 2.

2、文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。 解决方法：现在的中学生，很多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经验自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经验、坚忍不拔的精神意志和酷爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以，解决本课的关键点，应当是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大，徐霞客游记是多么的宝贵。 针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。 课时支配 2课时 教学教具 投影仪。 教学步骤 第一课时 导入新课 同学们，我们的祖国是一个幅员宽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有很多

3、引入人胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(学生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊?(学生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的欢乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，观赏更多的美景呢?(学生答)怎么去呢?对，我们有很多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢?(学生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领会大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(学生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己酷爱自然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还用笔记录下漂亮风光，风土人情，给没走过的人看、给后

4、辈人看，用自己的辛苦换来大家的愉悦，这些人宏大不宏大?(学生答)今日我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记，领会一下这位古人的风采。 (一)明确目标 指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位酷爱自然，酷爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到很多不朽的、闪光的精神。 本节课是我们学习的第一课时，我们将主要针对文字基础学问和篇章结构进行学习。 (二)整体感知 本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四

5、方、遍踏中国名山大川的游历经验，以及写作徐霞客游记的艰难受程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。 我们学习本文，既可以学习传记的文体特点，了解徐霞客的生平经验，又可以观赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。 (三)教学过程 1.请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做打算。 2.幻灯打出题板，进行生字词认读。 (1)宦hun途 涉sh猎 羁j留 危垣yun 杀戮l 散佚y 南旸yng岐 (2)多音字精确读音标注。 散sn佚 服丧sng 间jin隔 不禁jn (3)理解词语

6、。 涉猎：比方广泛的阅读书籍，一般不作深化的探讨探究。 踌躇：迟疑不决，拿不定留意。 徘徊：来回走动。 草莽：杂草、草丛。 3.思索每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。 (可让同学相互归纳补充，允许用词改变。) 第1自然段：介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。 第2自然段：介绍徐霞客的家庭状况。 第3自然段：介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。 第4自然段：早年游历及徐母去世。 第5自然段：游历范围及去世。 第6自然段：徐霞客游记的创作经验。 第7自然段：徐霞客游记的巨大价值。 通过归纳段意，发觉全文可以分为三部分：第1-3自然段为第部分。具体介绍徐霞客生活环境和对旅游深厚的爱好及家人对他的支

7、持，这些都是他能出游的主客观条件，是为下文所做的必要的打算和铺垫。第4-5自然段为其次部分。细致介绍了徐霞客出游的详细情形，特殊突出了他不畏艰辛、志向执著的性格。第6-7自然段为第三部分。集中介绍徐霞客游记的创作过程和巨大价值，这也是他旅行所结出的硕果。由此可见，作者写作本文，构思别具匠心，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文浑然一体，结构严密。 (四)布置作业 1.读两遍课文，进一步熟识文章内容和结构特点。 2.写出一个名胜的导游词，打算竞赛。 3.读教材其次册“小说单元”的课文，复习有关人物描写的学问，以备下节课学习本文语言用。 其次课时 导入新课 我们在上一节熟识课文的

8、基础上，本节课深化探讨课文语言、写法上的特点，突破教学重点、难点，并从徐霞客的精神闪光点中吸取养分，提高我们的思想修养。 (一)明确目标 1.分析精要语段，体会描写的作用。 2.用比较法体会本文的写法特点。 3.学习徐霞客的宏大精神。 (二)教学过程 1请三位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思索： (1)第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人? (2)第6段与徐霞客游记的成书过程，作者如何描写成书的艰难? (3)你怎样评价徐霞客?请说出依据。 此问题的设置，从浅入深，有肯定的坡度。第1题是复习其次册有关人物描写塑造人物的学问，学生可思索后自行解决。第2

9、题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。在前两个问题的引导之下，第3题熬炼学生从书中的描写中综合分析人物性格，理解写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准，第3题应相互补充答全。 答案：(1)第3、4段对徐母进行了语言行动描写，“身为男子，应当志在四方”，可以看出徐母是一个胸襟开阔、别出心裁的妇人：她叫儿子陪她游荆溪和勾曲，表明她善解人意，处事奇妙。总之，徐母是位可敬的母亲，正是有了她的不断激励，使徐霞客毫无顾虑的走上旅途，坚持信念，取得成就。(2)主要通过环境险恶、条件艰苦来突出徐霞客写作游记的艰难。第78句写出游历自然环境的危急，第9句写途中人为的艰

10、难。第1011句则如特写镜头，描绘出徐霞客夜宿山野、挑豆燃草坚持写作，突出了他坚持不懈、持之以恒的感人形象。(3)徐霞客是一个不慕世俗，志存高远，有恒心、有毅力、有着不懈追求，无畏探险精神的智者勇士。文中对徐霞客的描写充分体现了他的这些性格。第3段写他不愿读“经书”、“最喜爱涉猎历史、地理和探险游记”、“对科举不感爱好”，即说明他不与世俗合流，有自己的观点和人生追求；从他顾念母亲表明他不是私己莽撞的人；从他坚持30多年游历，并坚持写出游记，克服种种艰难险阻，从不退缩，表明他有着非凡的志气和巨大的毅力，值得敬重。 小结：通过以上问题的探讨探讨，我们充分了解了徐霞客可敬的品行。古人在如此艰苦的条件

11、下能做到这样，激励我们利用现在优越的条件，做一个有志向、有追求，肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。同时，我们也充分相识到，本文中体现人物性格、呈现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境描写的衬托，塑造出了显明的人物形象。 传记：一种记载人物生平事迹的作品，一般由别人写，自己写的称“自传”。传记可分两类：历史性传记。以记述历史事实为主，包括史传、纪传、传略、年谱等，多属历史或学术著作，其中也有的富于深厚的文学色调，如史记的纪传体作品。文学性传记。以历史事实为依据，采纳形象化的手法，通过描写人物的语言、动作、心理等，刻画诞生动的特性显明的形象，从而再现人物的经验。它既

12、具有史料价值，又富于艺术感染力。 (三)总结、扩展 总结：通过徐霞客和徐霞客游记)的学习我们进一步丰富了传记类文学作品的学问，也领会了一位宏大的古代旅行家、地理学家的风采。我们要学习他志存高远的品行，不懈追求的精神，持之以恒的作风。我们目前的学习、建设，也如一座座高山险峰，等待我们去攀缘探险。古人尚能拼搏，我们更不甘人后，我们要效仿古人，更要超越前人。我祝福同学们勇攀学问的高峰，创建辉煌的业绩。 扩展：到今日为止，我们学习了三篇传记，较全面地驾驭了传记的学问，归纳起来无外乎一句话：以典型材料呈现人物显明特点。今日，我们进行一次课堂口头作文，题目为小传，要求用较生动的语言描述发生在某人身上的一件

13、或几件典型事务，体现本人某一方面特点。文章可先不露姓名。等说完之后，大家猜一猜这个人是谁，从而评价一 下，小作者的选材是否典型，特征抓的是不是精确。 此活动不超过10分钟，可先做2分钟构思打算，然后口头表述，活动的目的在于学以致用，练习选典型材料和抓人物特点的实力，也熬炼快速思维和口头表达实力。此外猜谜是学生所宠爱的活动，有利于调动学生的主动性。 (四)布置作业 1.小作文题，选择自己曾亲身去过的一处风景区，回忆其景色、古迹，写一篇二字的导游稿。并要求，以后如有机会外出旅游，应养成写旅游笔记的习惯。 2.课后练习第一题。 答案：本文以歌颂徐霞客志存高远，不懈追求，持之以恒的精神为中心结构全文的。课文写徐父母是对徐霞客外出游历呈现其精神的铺垫。正是有了徐父不慕世俗，淡泊名利的影响和其母热忱的激励和支持，才会使徐霞客抛开顾虑，走上旅途，这些是后文的前因。