小学三年级数学上册《时、分、秒》教案.docx

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1、小学三年级数学上册时、分、秒教案小学三年级数学上册时、分、秒教案（精选6篇） 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇1 第一课时：秒的相识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参加,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设嬉戏活动,引导学生经验“几秒”,并从中培育学生估算时间的实力,进而引导学生在视察、操作、沟通、验证等数学活动中，发觉“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教化。教学重点： 相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。教学难点： 知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。教学

2、过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星胜利送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激烈人心的时刻。(火箭立刻就要放射了，我们一起跟着倒计时。)嫦娥二号放射胜利标记着我国的航天事业又向前迈进了一步，全部中国人都为此感到傲慢和骄傲。所以同学们才这么激烈和兴奋。同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。要计量很短的时间，就须要用到比分更小的时间单位-秒。今日我们就一起来相识秒这个时间单位。板书：秒的相识。对于秒这个新挚友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、

3、生活中许多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌相互说说看。这根最细最长走的最快的针就是秒针。秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。板书。咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。老师搜集了一些资料，一起看一看。想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起确定性作用。假如刘翔再慢一秒钟，那取得金牌的人还会是他吗?1秒对他来说，至关重要。在赛场上要争分夺

4、秒、分秒必争。在学习上也要如此。相识5秒： 5秒有多长呢?我们再来感受一下，同学们可以跟着秒针走动的节奏做一下动作。秒针走一圈是多长时间?你是怎么想的?秒针走一圈，分针有什么改变?请同学们猜一猜同学们说的很对，秒针走一圈，分针走了一个小格。分针走一小格是多长时间秒针走一圈是60秒的同时，分针刚好走了一个小格，也就是1分，那么……你有什么发觉吗?1分=60秒半分等于多少秒?2分钟等于多少秒?你是怎么知道的?三分钟呢?120秒是多少分钟?感受一分钟60秒也就是一分钟有多长呢?请同学们闭上眼睛，静静的感受一下。1分钟能做什么呢?咱们来个一分钟体验活动好不好?学生汇报。一分

5、钟同学们做的事情可真不少。3、看书60-61页。三、自主练习：1、读出钟面上的时间。2、填上合适的单位3、比较大小4、秒针分针时针走5个小格格式多长时间。四、小结：这节课你们有什么收获?课后反思：“秒的相识”是在学生已经相识时、分的基础上进行教学的。让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识。由于时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生感到不习惯。这就给学生相识时间单位、学习单位之间的简洁换算带来了肯定的困难。效果还好。其次课时：时间的计算教学目标1.学问技能目标：会进行有关时间的简洁换算。2.过程与方法目标：通过支配自己课余时间的活动

6、，养成合理支配时间的好习惯。3.情感、看法、价值观目标：体验数学学问与现实生活的亲密联系。教学重点：运用时间学问，解决生活中的实际问题。教学难点精确地进行简洁的时间换算。教学打算多媒体课件、时辰表。教学过程一、复习旧知，引入新课时间单位有哪些?时间单位有时、分、秒。1 时 = ( 60 )分 1 分 = ( 60 )秒二、主动探究，学习新知1.学习例 1。(1)2 时 = ( )分学生自由说一说括号里应当填多少，是怎么想的?归纳：1 时等于 60 分可以推出 2 时就是 2 个 60 ，等于 120 分。(2)练一练。3 时 = ( )分4 分 = ( )秒同桌相互说一说你是怎么填的。(3)

7、1 分 30 秒 = ( )秒80 秒 = ( )分( )秒说一说你是怎么想的?引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为 60 秒，再用 60 秒加 30 秒得 90 秒。其次个题目要看 80 秒里面有几个 60 秒还剩多少秒，有 1 个 60 秒就是 1 分，还剩 20 秒。(4)生生之间相互出题，进行抢答竞赛。2.学习例 2。(1)多媒体课件出示主题图。(2)说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题?学生可能回答：图上告知我们小明在早上 730 从家动身去学校，745 时就到校了。提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间?(3)小组探讨，看哪个组想到的方法好。沟通： 钟面上数格：

8、从 730 到 745 ，分针走了 3 个大格，是 15 分钟。 列算式： 45 - 30 = 15(分)(4)练一练。 学校春游， 730 动身， 850 到达。路上用了几时几分? 同学们去春游，路上用了 1 时 30 分， 9 时到达。他们是几时几分动身的? 一列火车本应 1120 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达?3.合理设计时辰表。(1)起床 离家 到校 放学 睡觉(2)学生独立完成，小组内沟通，每组举荐一份表格。(3)小组内学习。 了解举荐表格中的信息，你能提出什么问题? 请你在作业纸上提出三个问题。 组内同学相互交换解答。此处放手让学生组内学习，在课堂上给学生充分的时间

9、思索沟通，大家在共同学习的过程中，驾驭简洁的时间计算，在沟通中经验学问的形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松好玩。三、学以致用，实践创新利用今日学习的学问，为自己每日的学习做一个合理的作息时辰表。四、全课小结同学们，今日我们学习了简洁的时间计算，你有什么体会?课后反思：本节课有两个主要的学问点，一是简洁的单位换算，另一个是会计算从一个时刻到另一个时刻所经验的时间段，尤其是其次个则更是难点，找时间段的方法许多，如正着数时间，用后边的时刻减去前一个时刻等，学生有自己的思索方式，不好统一处理。但格式上还要有统一的要求，个别学生学起来很困难。第三课时：综合练习课教学内容：练习十四部分习题教学目的：

10、1、进一步相识时间单位“秒”。2、会进行一些时间的简洁计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些时间的简洁计算。教学打算：实物投影仪、课件、秒表教学过程：一、复习引课1、时、分、秒之间有什么关系?2、填空。4时=( )分3分=( )秒二、自主练习1、第3题。读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生相互沟通还了解哪些类似的信息?如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。2、第4题。(实物投影仪出示)让学生把相识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。留意算

11、法多样，既可数格，也可计算。学生独立完成，集体订正。3、第5题。一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达?联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再沟通想法。4、第6题。穿衣服须要多长时间?刷牙须要多长时间?吃早点须要多长时间?整理书包须要多长时间?同学们不能奢侈时间，要节约时间， 把自己的每一件事情做的又快又好。指名说。5、第7题。学生沟通。6、第9题。联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地支配生活。三、课堂总结：今日，我们复习了什么?你们还有什么疑问?四、布置作业第66页课后实践与调查课后反思：本节课是综合练习课，关于时间段的计算还是本节课的难点，比如;后边的时刻

12、是9:00,前边的时刻是8:45。求中间的时间段，0分不能减45分，怎么处理?要让学生弄清不够减时，要从9：00借1时当60分，60减45等于15，这样中间的时间段就是15分钟，在这部分教学里，书写格式是个难点，不知道怎么写才合适，是个不好把握的学问点。第四课时：综合练习课教学目标：1、使学生进一步驾驭时间单位的进率，会正确地换算。2、能正确地求出经过的时间。3、培育学生的时间观念。重点难点：会敏捷地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学过程：一、学前打算：1、1分=()秒1时=()分2、上午第一节课()时()分起先，一节课是()分，( )下课。3、张小琴跑60米的成果是9()。4、 吃一顿

13、饭大约要用15 ()。二、巩固提高：1、完成练习十四第8题。学生先进行小组探讨，再进行全班沟通。(1)上午第一节课用了40分。(2)下午2：10同学们在上第一节课。(3)我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家动身，那么7：00起床到7：30这段时间我可以熬炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。(4)提出很多问题，如：A、 中午11：30同学们正在做什么?B、 下午其次节课结束到放学大约间隔多少时间?C、 中间休息多少时间?三、课堂练习题：1、4时 =()分 3分=()秒5时 =()分 8分 =( )秒1时20分=( )分 2分15秒=( )秒65秒=(

14、 )分( )秒 80分=( )时( )分2、在()里填上“>、<或=”。48秒( )1分1秒()60分1时()60秒1时()55分3分()3秒2分()120秒四、思维训练：1、时针与分针重合在一起时是()时整，时针与分针组成一条线时是()时整，时针与分针成直角时是()时整。2、小强起先做作业，从镜子里看到钟面(该钟面只有刻度没有数字)是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事?他做作业花了多少时间?五、课堂小结：我们今日练习了简洁的时间换算和简洁的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。课后反思：时间方面的换算学生已经驾驭了不错了。

15、比较大小方面也驾驭方法了，就是计算时间段还是驾驭的不是很志向，部分同学就是知道答案但也不会叙述思索方法，还须要训练孩子们的语言表达实力。 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇2 第1课时 秒的相识教学目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学打算：多媒体课件，

16、每人打算一个时钟、口算卡片等。教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。(板书课题)二、探究新知(一)相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方

17、法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒究竟有多长呢?让我们闭上眼睛，细致听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。(举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。5、师：(边拨秒针)秒

18、针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，表示经过几秒?请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?(二)探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。2、让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。(三)练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么

19、事。(四)小结师：通过今日的学习，你有什么收获?(相识时间单位秒)有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是40( )。小明跑100米要用19( )。2、跑步竞赛师：让我们一起到惊慌激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗?从这张成果表中，你能看出什么?3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，老师报时)师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，

20、做时间的主子。四、作业收集有关时间的信息。 板书设计： 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇3 教学目标：1、使学生相识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和疼惜时间的良好习惯。教学过程：一、课堂引入：同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?(生：“时间”)提示课题，板书：时 分 秒二、讲授新知：(一)相识钟面1、昨天老师请你们回家细致视察钟面，现在请你们同桌沟通一下，你发觉了什么?谁情愿上来沟通一下。2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12

21、这些数，和你们在家视察到的钟面一样吗?下面请小挚友看细致，一大格之间有什么改变?(一大格里面有5小格)那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。假如是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?假如是两大格两小格呢?3、时针和分针之间有什么隐私?(学生同桌探讨、沟通)(课件演示时针和分针的改变)得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟原委有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做

22、的事呢?(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗?分和秒之间有什么关系呢?揭示1分=60秒1秒有多长呢?我们来做个嬉戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。我们在什么状况下要用秒来计算?(二)相识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8：05。6时20分，你又是怎么看的?还可以怎样表示?9时55分。现在有两种答案，原委谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到缘由，才能使对方心服口服。(学生探讨、沟通)选择不同答案的小挚友有反对的看法吗?2、遇到类似的状况的确很简单犯错，那你有什么

23、好方法?(同桌探讨，全班沟通)老师小结：要看清晰时针，时针没有过8，说明是7时多。老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗?3、通过刚才大家探讨、沟通，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?三、巩固练习：1、看钟面说出所表示的时刻：8：30 10：05(通常不满10分钟，我们用零几分来表示。)9：55 6：082、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗?(两种表示方法都可以)6：20 5：40 10：10四、总结：今日你有什么收获?五、拓展：你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?(介绍有关的学问)随着科学技术的发展，人们独创、创建出各种各样的时钟，老师信任，只要你们仔细学习，驾

24、驭各种本事，将来能创建出用途更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇4 一、学情分析1、学生的学习状况分析在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。2、学困生基本状况分析本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培

25、育，如学前的自习、课后的复习等。二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、让学生在相识时分的基础上，相识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2

26、、使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。3、让学生经验视察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步相识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能驾驭毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。相识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克4、会笔算三位数的

27、加、减法(不进位、不连续进位、连续进位)，会进行相应的估算和验算及在生活中应用5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。6、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇5 一、学生状

28、况分析本班共有39名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步

29、相识，位置与方向(一)，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习

30、小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了“位置与方向(一)”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详

31、细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。在统计学问方面，本册教材支配了“复式统计表”这一单元。让学生在相识复式统计表的学习中，初步学会简洁的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。“数学广角-搭配(二)，”接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的事物的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

32、培育学生的数学意识和实践实力。 小学三年级数学上册时、分、秒教案 篇6 一、任教班级学生现状分1、学习习惯和爱好：我班共有学生38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。2、基础学问和基本技能：(1)绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。(3)个别学生从学问到实践的跨越还有些难

33、度。二、教学任务目的和要求1、学问与技能方面通过视察、数数、沟通、类推等活动，相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写

34、分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受相识千克与克，动手试验知道1千克=1000克。了解24时计时法，能进行一般计时法与24时计时法的换算。相识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，驾驭周长的计算方法。知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面视察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。通过实际视察，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步驾驭视察物体的方法，积累视察物体的阅历。能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的.条形图表达统计的结果。初步理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。2、数学思索方面在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。