为父母献上一份爱.docx

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1、为父母献上一份爱 教学目标 认知： 1.知道要以自己的实际行动报答父母的哺育之恩。 2.知道作为子女要关切爱护父母，了解父母的心情。 情感： 1.以关切爱护父母、能给父母带来快乐而兴奋。 2.看到父母心情不好或生病，感到担心和担忧。 行为： 1.努力做到关切爱护父母。 2.能以自己的良好表现给父母带来快乐，少让父母为自己操劳。 3.能够担当家务，分担父母辛苦。 4.父母伤病时尽力照看。 教学建议 教材分析 本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。 孝敬父母是中华民族的传统美德。关于这方面的教化，三个年级段都要进行。低年级侧重教化学生要敬重父母，听父母的话；四年级侧重了解

2、、体会父母对自己的哺育之恩，关切、爱护父母；六年级则是在原教化的基础上，加以概括，并教化学生学会处理与父母的关系。 现在的小学生，比较多的是只知受人爱，不知爱别人。他们把父母对自己的爱看成是应当的，不知道父母也须要得到关切、照看。父母是孩子最亲的人，培育爱的情感应当从爱父母起先，假如一个人连自己的父母都不爱，是不行能去爱别人，更谈不上爱祖国、爱人民。 因此，有必要反复向学生进行爱父母的教化。当然，不同年级，依据学生的认知水平，进行这一教化的层次性应有所区分。本课就是教化学生不仅要“知恩”，还应当学会“报恩”。对于四年级学生讲，就是要理解父母的心情，关切父母的健康，以自己良好的行为给父母带来快乐

3、。 本课的重点和难点。 1.本课与上一课紧密相联，重点是在学生理解父母的基础上，侧重于子女对父母的回报。 2.本课难点是大多数学生平常不太关切父母的愿望和须要，对父母缺乏理解。因此，学生要做到关切爱护父母不易落到实处。教学时，可以以了解父母作为突破口，进而启发学生如何去关切、爱护父母。 本课以“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解状况，父母的生日、工作和辛苦。这样导入是较符合学生相识规律的。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的状况不肯定知道，特殊是父母的辛苦，即使学生看到了，也很少去体会。通过“说”，促使学生思索：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新

4、课，学生更易信服。 课文以梁新的事例说明观点。全课共分三个部分。 第一部分讲父母给了我们生命，抚育我们成长，他们的恩情是恒久也报答不完的。作为子女应当关切爱护父母，感谢父母的哺育之恩。老师可承接上节课所讲的内容，进行讲解。 其次部分叙述了梁新关切、爱护父母的故事。老师应从故事中帮助学生相识三点。 1.当梁新得知妈妈生病时，在生活上给妈妈以关切。如去医院探望妈妈，让爸爸给妈妈做爱吃的鱼，为妈妈择鱼刺等等。 2.当梁新看到妈妈因病痛而难过时，在情感上给妈妈以劝慰。如主动劝慰妈妈，妈妈过生日时给妈妈礼物。 3.为了让妈妈兴奋，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步状况，以自己良好的行为表现给妈妈以快乐。

5、 老师在讲课时留意通过事例进行概括和总结。 第三部分向学生提出要求，要理解父母的心情，关切、爱护父母，以实际行动报答父母的哺育之恩。 教法建议 1.讲解课文时，要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的，进行分析阐述，使学生从梁新的事例中，理解作为子女应当怎样做到关切爱护父母。 2.在讲解课文后，要留意引导学生联系自己的生活实际，思索自己的父母有哪些须要和要求，自己作为子女能够给父母什么关切、帮助和劝慰，让学生谈谈自己应当又才父母说些什么，做些什么。 3.本课要在提高相识的基础上给学生提出行为要求。四年级学生总的讲还是处在须要别人照看的年龄段，学生对父母的关切爱护，更多的是不惹父母生气，不让父母

6、为自己操劳，给父母带来快乐，在家做一些力所能及的事，分担父母的辛苦。因此，所提要求要适合四年级学生的特点，不宜过高。 教学设计示例 第六课 教学目标 认知： 1.知道要以自己的实际行动报答父母的哺育之思。 2.知道作为子女，要关切、爱护父母，了解父母的心情。 情感： 1.以关切、爱护父母，能给父母带来快乐而兴奋。 2.看到父母心情不好或生病，感到担心和担忧。 行为： 1.努力做到关切、爱护父母。 2.能以自己的良好表现给父母带来快乐，少让父母为自己操劳。 3.能够担当家务，分担父母辛苦。 4.父母伤病时尽力照看。 教学重点、难点：使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的哺育之思。 教学过程 一、

7、沟通导入，激情揭题。 1.同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，请你们说说： 你的哪些行为使父母兴奋？ 你的哪些行为使父母生气？ 你的哪些行为使父母难过？ 你的什么事情使父母焦急？ （学生沟通。） 小结：通过刚才的沟通我们看到，当你有了成果或取得进步时，会使父母感到兴奋；当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言行刺伤父母的心时，会使他们感到难过；当你得了病或退步时，会令你的父母焦急在你们的成长过程中，倾注了父母多少的心血啊！那么，作为子女如何呢？ 2.揭题：六 二、学习课文，明白道理。 同学们，父母给了我们生命，抚育我们成长，他们的恩情是恒久也报答不完的。作为子女，如何关切、爱护父母，感

8、谢父母的哺育之恩呢？ 1.讲解并描述故事：关切、爱护父母的梁新 （1）故事第一部分（投影）。 思索：梁新为什么会这样想？ 小结：是啊，当梁新得知妈妈生病时，在生活上给妈妈以关切。如去医院探望妈妈，让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼，为妈妈挑鱼刺，等等。因为他觉得这是爱护、照看妈妈的最好表现。 板书：在生活上给父母以关切 （2）故事其次部分（投影）。 思索：梁新为什么要这么说？ 小结：当梁新看到妈妈因病痛而难过时，主动劝慰妈妈，还给妈妈送上生日礼物，在精神上给妈妈以劝慰。这也是对父母关切、爱护的表现。 出示板书：在精神上给父母以劝慰 （3）故事第三部分（投影）。 思索：梁新是怎样给妈妈增加欢乐呢？ 小结：

9、为了让妈妈兴奋，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步状况，以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐，为妈妈献上了一份真挚的爱。 板书：以学习成果给父母添欢乐 （4）从刚才的故事中你受到什么启发教化呢？（齐读板书内容。） 2.补充内容，加深理解。 关切爱护父母，给父母以真挚的爱，这是中华民族的优良传统美德。古往今来，涌现出了很多孝敬父母的感人故事。 （1）播放传统美德故事录像黄香温席。 思索：黄香是怎么孝敬父母的？ 小结：寒冷的冬天，黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝；燥热的夏天，黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。这样的孝心是多么令人感动啊！ （2）接下来，请大家读读陈毅元帅孝敬母亲的故事。读后，请大家在小组

10、中谈谈自己的感受。 （3）出示唐朝诗人孟郊的诗游子吟。在座的每位同学都会诵读这首古诗。这首诗通过描写慈母缝衣的一般场景，表现了诗人对母亲深厚的爱，尤其是最终两句：谁言寸草心，报得三春晖。这两句意味深长、通俗形象的比方，寄予了赤子炽烈的情意：小草在和煦的阳光下成长，对于春天般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答得了呢？（有感情地齐读这首古诗。） （4）同学们，有关孝敬父母的诗词、古语、名言有许多，你们能说几句吗？（学生沟通。） 小结：是啊，关爱自己的父母，孝敬自己的父母，这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。 三、联系实际，树立榜样。 在我们班中也有孝敬父母的好队员，我们来

11、夸一夸吧（可运用多种形式）。 1.沟通孝敬父母的感人事例。 2.给这些队员颁发“孝敬章”（播放音乐）。 四、行为辨析，指导实践。 获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。 1.投影出示“议一议”中的三道辨析题，下面大家来议一议，这些说法、想法对吗？为什么？ 2.小组沟通，再派代表参与辩论。 小结：通过刚才的辨析探讨，我们懂得要从小学会关切、体谅父母，从身边的点滴小事做起。 五、总结谈话，课外延长。 同学们，就要到处关切、了解父母的须要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操劳，尽力分担父母的辛苦，给父母带来欢乐。 今日回家以后，请同学们了解一下最近你的父母有什么须要和要求，做一件让父母兴奋的事，下节课我们再来沟通。最终，老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱（播放歌曲我的好爸爸好妈妈）。板书设计 六