语文教科书与语文教师的关系 [谈语文教师在语文教学中的作用] .docx

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1、语文教科书与语文教师的关系 谈语文教师在语文教学中的作用 谈语文老师在语文教学中的作用 梦幻 语文老师是学生美妙心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人如何才能做一名合格的语文老师呢？ 首先，要培育学生的人文精神。 人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。我们语文老师不能只懂一些汉语学问或修辞等语文理论学问就行，我们要加强修养，培育良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。 老师要做好艺术感染的天使，须要在这几方面加强修养。第一，情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生

2、与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教化学生，做学生作为的表率。最终语文老师要有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其感受，创建这些美。 其次，打开学生视野，加强课外阅读 教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着科学文化的发展，学生只学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文老师要不断发展课外阅读，

3、开拓阅读视野。 语文老师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙，不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习。以班级授课制为主要形式的课堂学习，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。阅读活动呈开放学习态势，渗透在纷繁困难的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中，“到处留心皆学问”。也正因为这种形式的变更，学生必定会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的阅读变更的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生供应了更多的获得学问的方式和渠道。社会化生活化的活动将成为阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，

4、就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热忱，用他们拓宽的大视野去谛视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的“开放生活大书橱”，去体验困难而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中绽开学习，变狭小的课堂为广袤的交际场所，使阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生的反复亲历体验的过程，从而培育实力，提升素养。语文老师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深化，语文老师的这项工作显得越来越重要。 其三、语文老师应在学生与教材之间扮演桥的角色。 教材是语文学问的载体，学生是获得语文学问的主体。语文老师的任务是如何能

5、让学生从教材中获得学问，让学生走进教材，与教材沟通，我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的相识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，老师要扮演好“桥”的角色，不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分与教材沟通，提起学生对教材的爱好，否则就是桥搭了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发

6、觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东12下一页 西的欲望，老师在课堂教学中 ，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活阅历相结合，能使学生的学习爱好，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。做到语文素养的提高和思想教化双丰收。最终，在语文教学中有创建性地进行审美教化与德育教化。审美教化是培育学生感知美、鉴赏美、创建美的实力的教化。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求老师加强自身的美学修养，在实践中勇于探究、积累阅历、找寻规律，教学中给学

7、生讲一些美学理论，让学生知道春是一种自然美，志气是一种人性美，七根火柴是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中相识每一种详细的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合老师讲评提高鉴赏美的实力，进而来创建美，用语言来描绘生活，发觉美，提高美的创建力。 教化理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危急品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可依据不同的课外内容来解决这个问题，可刚好的对学生进行德育教化，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的主动内容来陶冶学生。并且语文老师要以自己的一言一行来言传身教，用四周一切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰难的工作。阿基米德说过“给我一个支点，我可以撬起地球”。作为一名语文老师应努力为学生创建一个可以撬地球的“支点”。/p上一页12