浅议中职院校物流微课教学设计与组织.docx

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1、浅议中职院校物流微课教学设计与组织浅议中职院校物流微课教学设计与组织大家都知道，当今的传媒方式以视听传媒和互联网两部分为主。我国的教化 正在渐渐的从传统的课堂教化模式向信息化教化模式转变。微课就是信息化 模式教化的典型教学形式之一。中职物流运输专业是以培育物流运输相关专业和 技术型人才为主的教化课程，对学生的专业技能的学习有很高的要求。而微课 自身所具有的趣味性和针对性的特征比较显著，这与中职教化的特点不约而同。所以，我提倡广阔中职的老师要顺应时代的发展，主动的在中职物流运输的教学 中融入微课的内容，帮助更多的中职学生提高自身的专业化水平，寻求更好 的就业机会。一、 浅析微课的概念 由于当今社

2、会生活节奏快，人们受到时间和场所的限制，无法大量的阅读和 筛选众多的数据。于是，为了适应当下社会的发展，各种短小、精炼的微型信息 载体便起先进入人们的生活中。微课最早出现在 2008 年的美国，当地的一 名教授将原本 45 分钟的课时浓缩为不到几分钟，称其为微课，给长期处在 传统教化体制下的教化界带来了一股簇新的空气。于是，微课便以迅雷不及 掩耳之势快速的在全世界普及开来。那么，什么是微课呢？它指的是以互联网和视频为基本载体，老师围绕 一个学问点而绽开的简短的、具有针对性的教学方式。通常的时间限制在 5 至 10 分钟之内，主见通过一个微小的视频让学生快速的预习和复习某个模块的知 识点，提高学

3、习效率。而在这简短的时间里，不单单只是进行学问点的讲解，还 要融入一些例题的解析以及作业的布置。可谓，麻雀虽小，五脏俱全。 二、 中职物流微课的教学现状 在新课改的背景下，微课起先成为中职教学将来的发展方向。在过去的三个 月里，本人翻阅了大量中职微课课程设计的内容并走访了本省市的多所中职院校, 我认为，中职的微课设计应当围绕中职的详细专业设计绽开，而微课设计的 内容应当简短而有意义，能够快速的让学生在学习微课时学有所得。老师在进行 物流专业的微课设计时详细应当符合以下的特点：第一，微课的视频时间最好限制在 10 分钟之内。依据心理学的探讨结果表 明，人类的有效留意力时间很短，长时间的学习很简单

4、让学生产生厌学心情，导 致留意力分散。因此，老师在设计微课时要把握好课程的进度和时间，让学 生能够在课后的碎片时间里将难点快速击破。其次，老师讲解的学问点要具有针对性，争取在简短的时间里能够将物流 运输作业实务中的学问点讲解清晰。例如：水路货物运输方式或是运输合同等 相关的内容和定义讲解透彻，确保学生在简短的时间里将某一模块的详细内容理 解清晰。三、中职物流微课的设计与组织方法 在前文的介绍中，信任大家对微课的特点和概念已经有了肯定的了解。那么如何在中职院校里奇妙的引入微课进行教学呢？在接下来的文章里，我 将以中职院校物流专业的化学工业出版社的运输作业实务为例，向大家介绍 中职物流微课设计与组

5、织的方法。希望能够对物流运输专业的老师有所启发。第一，老师在进行微课课题选择时要合理、得当。最好选择与所教学的教材 相关的重点和难点内容，进行例题讲解的时候应选择典型的问题。例如：在我进行化学工业出版社物流运输作业实务的航空运输实务模块 的微课设计时,我先明确了本模块的要点是要让学生了解到航空运输的特点， 并且了解如何办理空运装卸业务、计算航空物流的运费等。因此，在进行教学设 计时，我便将这些作为航空匀速实务微课单元的设计内容。其次，在制定教学方案的过程中，我认为教学的方案要与所选择的选题紧密 结合。尽管课时只有不到 10 分钟的时间，老师也要合理的安排学问点讲解的时 间，经典例题分析的时间以

6、及习题布置和与学生互动沟通的时间。例如：在进行鲜活品运输的微课设计时，我先明确本单元的教学任务是 要让本班的中职学生能够了解和驾驭鲜活品运输的相关学问。所以，在制定教学 方案时，我先利用简短的 30 秒的时间给学生放映市面上常见的鲜活品，吸引学 生的学习爱好，之后，再向学生阐述鲜活品的定义。而针对本节重点和难点是要 让学生能够依据鲜活品的特征，进行辨识和设置不同的标识并计算运费的部分, 我花费了大约三分之二的时间进行定义的阐述和经典例题的讲解。剩余的时间则 布置一些与例题相像的题目供学生课后自己动手操作练习。第三，由于微课要求学生在课后自己主动学习。难免会有一些学生偷懒、 厌学而没有仔细的观看

7、微课视频的状况出现。因此，在微课设计时，我 非常注意课时的趣味性，我会其中融入一些时下学生喜爱的元素，以探究的形式 引入课程的内容，时时常再给学生讲一些生活中关于物流运输作业实务的笑话, 激发学生学习的爱好，实现微课在课后帮助学生巩固学问点的作用。例如：我会引入一些好玩的漫画，让学生先笑一笑漫画中主子公的行为以及 对物流运输的误会。然后，再让学生去思索怎么做以及让他们对专业名词进行正 确的说明。第四，从中职院校的办学目的来看,它主要是为社会培育技术型方面的人才, 让他们更好的为社会大众服务。因此，在进行中职院校的物流微课设计的过程中， 我主见将教学的理论与实际紧密结合。例如：在化学工业出版社物流运输实务的期末复习阶段，我选择了手机、 鲜花、抽纸、书本等多种不同的生活常见物品，让学生对这些物品进行分析，找 到最实惠的物流运输方式。通过这样的设计，不但可以巩固学生的专业学问，还 能够提升他们的实际操作实力，对于中职学生将来的就业都将起到很好的帮助。总结：在教化领域的信息高速化发展的今日，微课凭借自身特有的便捷性、 趣味性和针对性正受到越来越多专业老师和学者的认可。在这个发展趋势下，中 职院校的物流专业课合理的引入微课，不但可以有效的改善传统教学模式下 课堂教学的封闭性和枯燥、乏味的弊端，还能够延长学生学习的时间和空间，对 于孩子们在中职学校里的学习和将来的就业都能起到很好的帮助。