对高职教材建设的几点看法 对高职的看法.docx

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1、对高职教材建设的几点看法 对高职的看法 摘要：通过对高职现有教材现状及存在问题的分析，提出重塑教材观及构建和完善高职教材体系的建议。依据高职教材编写的依据和要求，并与学生和学校教化特点相适应，建立和完善教材建设体制与运行机制。关键词：高职教化 教材建设 问题 机制教材建设是高职院校的一项重要的基本建设，是教化教学工作的重要组成部分，高职教材的质量优劣干脆影响着高等职业技术教化质量的凹凸。目前高职教材在观念、组织、编写、内容、出版等环节中都存在肯定的问题，高职教材现状不尽如人意。一、高职教材建设方面存在的问题一是符合高职教化特色的教材严峻不足，大部分教材游走于本科教材与中职教材之间,但偏重于本科

2、特点的教材，存在着内容偏多、理论偏深、实践性内容严峻不足等问题。二是实践(试验、实训)教材严峻不足，这已成为制约高职人才培育的瓶颈。造成这种现状的主要缘由是，与理论教材开发相比。开发实践类教材须要更大的创新、更多的投入和更具针对性的内容,这对老师和高职院校来说都是一种挑战。三是教材建设的立体化程度不够。随着信息化普及程度的不断提高，纸质教材、音像媒体、网络课件、试题库及考试系统、多媒体教学软件等媒介已经成为传播学问、传授技能、提高学生学习爱好的有效手段，从而成为教材建设中不行分割的重要内容。目前这些手段虽然在计算机类教材中应用比较广泛，但在其他专业的教材中的应用还相对薄弱,教材建设的立体化程度

3、有待不断加强。针对现状，要提高高职教材的建设水平并不是一件简单的事，教材建设不仅是老师长期教学阅历的累积，而且更是科技进步和社会发展最新成果的反映。因此，加强教材建设是一个长期的过程，不行能仓促上马，更不行能一蹴而就，对高职教材建设的探讨还须要提出更加科学有效的思路。找出更加有效的对策。二、高职教材的定位第一，在形式和文字等方面要符合高职教化教和学的须要。要针对高职学生抽象思维实力弱的特点，突出表现形式上的直观性和多样性，做到图文并茂，以激发学生的学习爱好。其次，在内容支配上，要考虑高职教化的特点。理论的阐述要限于学生驾驭技能的须要，不要囿于理论上的推导，要运用形象化的语言使抽象的理论易于为学

4、生相识和驾驭。对于实践性内容，要突出操作步骤，要满意学生自学和参考的须要。第三，参加教材编写的人员,要具有丰富的课堂教学阅历和肯定的现场实践阅历，能够开展广泛的社会调查，能够做到理论联系实际。第四，高职教材不是一门专业发展史的综述，但要反映专业的进展状况，使学生对专业领域的改变状况有着基本的了解。三、高职教材编写的基本要求一是要有完成理论教学，具有高职教化特色的教学方法和达到技术实力目标的训练方法。理论学问要与一般高等教化教材相区分，以基础学问和基本理论“必需、够用”为度；技术实力的驾驭必需通过特地的训练，要有协作这类训练的实训教材。二是教材内容既要留意以全国或本地区近期运用的成熟技术为中心，

5、又要留意淘汰陈旧的技术内容，将新兴的高新技术、复合技术等引进教材。同时，应尽可能以技术问题为中心来设计和组织，留意以问题引出概念学问。三是教材内容要富有弹性，即基础类课程要有肯定的覆盖面，满意大类专业对理论、技能及其基础素养的要求；同时要留有余地，以满意学有余力的学生进修或探究学习的须要。教材内容应尽量采纳模块式组织，具有肯定的可剪裁性和可拼凑性，可依据不同的培育目标将内容模块裁减、拼接成不同类型的学问体系。四、加强高职教材建设的措施和建议第一，将教材建设作为课题立项，强化教材建设的探讨将高职教材建设作为一种探讨课题,须要老师对过去的教化教学阅历进行总结，须要全体老师的广泛参加和社会各界的共同

6、努力。只有在老师、工程师、技师、行业专家等共同参加下,仔细探讨高职教化与其他教化形式的本质差异，探讨在教材建设中如何突出高职教化的特色，探讨如何引进国外先进的高职教材建设阅历，探讨实行何种形式或载体编写教材，探讨如何将产业的先进阅历引入教材，才能在高职教材的建设和开发方面做出成效，才能开发出真正具有高职特点、符合高技能人才培育要求的高职教材。其次，设立教材建设专项经费,为教材建设供应资金保证要提高教材的编写质量，须要参加立项的老师、行业专家开展调研、论证工作。假如没有充分的经费保证，不仅会影响项目探讨的正常开展，而且会使教材的编写质量大打折扣。高职院校每年要设立特地的教材建设基金，确保教材建设

7、的正常开展。对于有专项经费支持的教材建设项目，高职院校要加强对立项的过程管理,确保经费的到位和正常运用。同时，对列入国家级和省级的项目，院校要有必要的嘉奖措施，保证老师参加项目建设的主动性。第三，加强过程管理,保证教材质量对于已经立项的项目，要激励老师将最新探讨成果、先进的教学手段和教学方式、教学改革成果等刚好纳入编写的教材之中，力争使出版的教材内容新、数据新、体系新、方法新、手段新。提高教材质量的关键是老师，要在全院范围内遴选教学水平高、科研实力强，能够将理论与实践相结合的一流教材编写队伍，并尽可能与兄弟院校合作，由高水平的教授或副教授担当主编。教材建设是高职院校的一项重要的基本建设，是教化教学工作的重要组成部分，高职教材的质量优劣干脆影响着高等职业技术教化质量的凹凸。因此，肯定要加强高职院校的教材建设。