小学语文阅读教学之我见_小学语文古诗阅读教学之我见.docx

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1、小学语文阅读教学之我见_小学语文古诗阅读教学之我见多重引领不断提升小学语文古诗阅读教学之我见作者/张红霞 沈理玮江苏如东县试验小学 老师进修学校（ 226400） 张红霞 沈理玮对于小学语文教学来说，诗歌的教学无疑是特别重要的。利用对古诗词的吟诵训练，可以让学生更好地汲取我国绚丽的古代文化中的有益元素，还可以通过阅读古诗歌让学生的情操得到陶冶，并且有效增加学生的想象力，让他们潜移默化地融入祖国的传统文化当中，从而使学生能够逐步从内心培育起对文学的剧烈爱好和爱好。为了保证古诗歌教学能够达到上述目标，小学语文教化者要刚好了解新时代对古诗歌的教学规定，结合古诗歌的特点，深化探究小学生学习诗歌的最优化

2、的方法和合理的策略。笔者结合自己的教学实践阅历，谈一谈自己对这一教学活动的看法和观点。一、引领同题比对，培育良好情操中华民族所传承的文化是一个隐藏了五千年悠久历史的文化，是一种许久时间形成的深厚文化积淀，其中包括着行为的基本准则，融人了中华民族的许多优良传统，也包含着对高尚道德情操的重视。因此，开展古诗歌的教学工作，可以明显提升小学生的精神境界，培育小学生的良好情操，规范好小学生的正常操行，并且为保证小学生人格的正确塑造供应了重要机会，对于小学生实力的发挥具有不行替代的重要作用。以示儿这篇文章教学为例，可以在课前向学生讲解并描述陆游的生平，让学生们了解这位南宋的爱国诗人的爱国情操和他报国无门的

3、情感，体会到诗人“故土未复身先死，长使英雄泪满襟”的感怀。同时，利用课外时间介绍学生阅读林升的题临安邸和陆游的另一首诗词秋夜将晓出篱门迎凉有感，从而帮助学生全面了解从“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中对当时的统治者的揭露到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的爱国人士的情怀，从而在情感上形成特别剧烈的对比，使学生深刻相识到国家遭遇侵略的苦痛，和陆游忧国忧民的情怀形成肯定的共鸣，从而体会到陆游至死企盼光复故国的爱国情怀。(语文教学论文)正是通过上述古诗词教学活动的开展，使得古诗词的阅读教学和我们民族优秀文化遗产传承之间紧密的联系起来，从而便于小学生更好地汲取到学问养分，更好地从母语艺术中接收优良

4、民族传统的持续，使得学生从小就能在心田里耕种下强壮的文化种子。二、引领吟诵品尝，体会诗歌之美我国古代诗歌具有语言美丽的特点，能够借助音韵，表达出丰富的情感。一般来说，古诗词创作过程中特别重视满意平仄音韵的要求，体现出特别剧烈的音乐美感，使阅读者感受到朗朗上口的音乐节奏。由此，在进行古代诗歌阅读教学时，教化者应当指导学生学会诵读的正确方式，从而让他们在诵读过程中能够更加干脆地感悟到古诗词的宏大内蕴，从而能够得到超越字面含义的丰富的文学学问。通过这种教学活动，保证学生在学习古诗时，充分得到美的享受。为此，老师不能只是停留在一般停顿和简洁韵律的阶段，而是应当表达出诗句中的轻重缓急，从而体现出情感这一

5、古诗的核心灵魂。举例来说，在诵读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这一佳句时，可以将“流”字适当延长，并在音量上渐读渐轻、渐轻渐远，使李白对孟浩然所寄予的依依惜别的心愿得到突出；对于“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这句来说，在诵读时，整个句子都应当以既长且慢的语调读出，以便让学生在听的过程中，可以轻松地进入“夜宿扁舟听夜钟”的落榜书生的心灵中去。除了提高自身诵读的技巧外，教者还可以恰当地采纳配乐的方式来增加范读的感染力，这也能够对学生读诗的热忱加以激发。须要留意的是，对配乐进行选择时，要符合诗词作者想要表达的情感的须要，所以一般应以选择中国古曲为主，尽量少用或不用西方乐曲。三、引领延长拓展，

6、增进文化积淀在带领小学生进行古诗阅读之前，首先要求他们收集足够的各种诗句资料，以帮助学生能够“离地”理解教学内容。通过教学积累，使学生的语文功底不断夯实，帮助他们不断增加领悟理解力。在每一首古诗阅读教学结束后，都应当实行“一带多”的方式实施链接阅读，如当王安石的泊船瓜洲以及孟郊的游子吟教学完毕后，可以询问学生，是否还想阅读一些更多的有关思乡或思念的诗句；或者在完成了闻官军收河南河北阅读教学后，引导学生读更多杜甫的诗作，并且带领他们思索和杜甫同时代的佳作，胜利地完成拓展阅读的目的。当教学过程中视察到学生的学问积累达到肯定程度的状况下，就可带领他们突破教材限定的学习圈子，开展一系列的诗歌鉴赏教学活

7、动。通过加强学生的鉴赏实力，来保证他们自己可以领悟我国古典诗词的无穷魅力，激起小学生在诗歌海洋中搏浪前行的动机。只有这样，才可以促使小学生的学习欲望和对诗词的乐趣从内心焕发出来。语文老师要通过古诗词阅读教学，引导小学生顺当步入我国的传统文学的辉煌殿堂，在待定学生们从这一学习中获得美的享受的基础上，让他们沉醉到古诗词的学习中去，激发他们学习传统文学的内在热忱，并带领他们开展各项外在的学习活动，从而真正落实古诗阅读教学工作的重要职责。要达到这些教学目的，其中最为关键的在于，小学语文老师肯定要更加深化地钻研和驾驭教材内容，紧密关注学生的学习发展状况，将时代特性融入教学当中，定位好小学生学习古代诗词的最优学习途径。