参观果园 参观果园心得.docx

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1、参观果园 参观果园心得参观果园教学片段一、 教学目的：1、通过活动，使学生知道数学学问与生活有着亲密的联系，能有意识的综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，学会与他人合作，培育组织活动的实力。2、进行有关的思想教化，如教化学生要有礼貌，留意平安，爱惜果树等物品。二、 教学过程：课前打算：课前已把表格发给了每一位学生，学生已对果园产生了爱好，通过已经分好组的安排，让学生自己去收集有关的信息，例如：“学校到果园实践购物及费用方面，有了解大家爱吃什么，卖多少，每种物品的价钱及一共要多少元等等，这些都要学生通过自己小组的探讨而定。X月X日：全班师生乘车来到柳埠X果园进行参观，路上，大家兴趣盎然，纷纷询

2、问各自所带的物品及自己小组的活动安排。以下为教学片断的梗概：师：现在我们已经到了漂亮的果园，进了果园之后，要讲礼貌，留意平安，要爱惜果树，爱护好果园的环境。（在农夫与学生的沟通中，老师也要记录有关的数据这样自然的融入到班级中去。）（电脑设计果园，老师在其中）小A：“农夫伯伯，您好，我们的果园这么大，它究竟大鸡长有多少米，宽有多少米呢？”农夫：果园可大了，长由174米，宽有126米。老师：那它究竟占地多少公顷？（刚好引发学生思索） （学生缄默片刻） 小B：大约有22100平方米，我是用174第六以126得出的。老师：大家同意吗？小C：不对，老师问的是多少公顷，而不是多少平方米，应当是2.21公顷

3、。老师：这次大家同意吗？全班：同意。小D：果园这么大，能栽多少棵树呢？农夫：我们这里有1278棵果树。小E：这么多，那一棵苹果树能产多少千克苹果呢？农夫：大约一棵树能产50千克。老师：农夫伯伯用汗水换来的丰硕的果实，一千无苹果按市场价能卖多少元？（老师融入其中，能充分调动学生的主动性）谁能帮农夫伯伯计算一下他一年能挣多少钱？（学生争先恐后的想在农夫伯伯这里展示一十自己，有的争论，有的笔算，有的干脆用上了计算器）。小F：我们知道了，现在市场价每千克苹果1.60元，照这样计算，农夫伯伯一年的收入大约是102240元。农夫：你们计算的很精确，但我们一年并不能挣这么多。你们知道这是什么缘由吗？（这下学

4、生们不得其解，都争论起来。）小G：锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 （在这位学生的引导下，另一位学生想起来了）小H：我知道了，农夫伯伯要浇水，施肥，喷农药，还要雇车把苹果运到城里去等等。小I：那多长时间浇一次啊？农夫：大约一个月一次把。小B：一年要用多少元钱呢？农夫：要用两万多元。我们还要施肥，一次就一万多元，要施肥五、六次。小K：雇车须要多少钱呢？农夫：当然这以要一万多元。小L：这么多呀！这样的话实际收入就很少了。农夫：由于我们的果园比较大，到了夏天虫子比较多须要喷农药，我们好雇人来帮忙，这又是一笔费用。小H：这些要用多少钱呀？小S：我算出来了：用102240-2000

5、0-610000-10000=12240元（解决问题的思路很清楚，并且计算的很精确）。老师：对吗？全班：对（自信的说）老师：大家知道吗？农夫伯伯每天都特别的辛苦，为的是让我们吃到香甜的不果，我们应当怎样做呢？小X：我们应当珍惜每一粒粮食，不要奢侈粮食。我们背一首诗：锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦 课后小节：通过本次活动，学生来到农村，来到果园，体验到农村生活，感受到一粒米一个水果的来之不易，同时也使学生对加、减、乘、除各部分之间的关系有了进一步的相识，使学生知道数学学问与实际生活有着亲密的联系。在活动的打算与实施中以小组为单位共同研讨，取长补短，尽可能制定出切实可行的活动安排，并养成了合作沟通的习惯。通过活动，使学生的实力也得到了提高，而老师在其中仅起到了穿针引线的作用，但却收到了意想不到的效果。