以人为本的评语-以人为本.docx

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1、以人为本的评语:以人为本怎样才能写出具有人性化的操行评语呢？第一，要从学生的特性动身，写出学生的特性。只有写出学生的特性，才能将评语写得千姿百态，而不至于千人一面。比如：、你可以算得上是我们班里最聪慧的学生之一，无论什么事情，好像总是难不倒你，但在学习上，老师却要送你一句话：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。、踏实刻苦，多读精思是你的学风；热忱开朗，关切集体是你的人生看法。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的钦佩。在成果面前，你是否又有了新的奋斗目标了？老师在时刻关注着你。、你是一个特别聪慧但又很淘气的男孩。你思维活跃，擅长思

2、索，表达实力很强。课堂上常给人以惊喜。作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学们很佩服。学习上你很努力，总能不折不扣地完成老师布置的任务。多么希望你能和同学们和谐相处！老师期盼着。第一个学生，看来在学习方面还不够刻苦；其次个学生，则品德兼优；第三个学生，和同学的关系差一些。其次，把话说得委婉一些，幽默一些，亲切一些，而不是板起面孔说话，让人感觉很肃穆，从而敬而远之。比如：、家庭环境或许对你产生了较大影响，但你应当看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。打开你的心扉，阳光和爱心会溶化一层层冰棱，不久之后，你就可望见人生一道漂亮的彩虹。想开了一切都会好起来

3、的！、一年来，你勤奋好学，对同学友好，对老师敬重，是受人宠爱的同学。学习上还不应满意，要多向同学老师学习，争取有一个较大的转变。信任你，你的成果将和你的个子一样“出人头地”。、你敬重老师，团结同学，学习较为主动刻苦，但学习成果不是太让老师和家长满足，希望你新学年中不骄不躁，接着努力。早晨要早起哟！、刻苦奋进的你这次考试怎么后退了？是不是自己傲慢了？“功亏一篑”的道理我们该懂吧？老师知道你是一个坚毅的男子汉，此一波绝不会难倒你的，是吗？信任你在下一次会重振雄风。、有时我想，你怎么这样内向，快一年半了，还没听你跟老师问过一个问题；有时我也想：瞧你平常规规则矩的，学习也挺自觉，怎么学习成果总提不上去

4、，是课后没有用功呢，还是方法不对头？你能自已总结一下，然后告知我吗？或许我能帮帮你呢。第四个学生或者是生活在一个单亲家庭，或者是家中有长年卧床的病人，或者是家中有其他的难以克服的困难，这里老师不便说破，也没有必要说破，因为要顾及学生的自尊心，于是就用了委婉的一笔“家庭环境或许对你产生了较大影响”。第五则评语的“出人头地”一用，谁读了不会因幽默而发出会心的微笑呢？第六则一个“哟”，一下子便拉近了人和人的距离，这样亲切的规劝，又有谁不情愿接受呢？第七则第八则用和对方谈话的方式来写，语重心长的发问，真挚的激励，读了，心中怎不会为老师的真情感动？要做到第一点，就必需熟识学生，了解学生，不仅仅知道学生平

5、日在干些什么，而且要知道学生平日在想些什么。如此，还真须要我们班主任老师和学生打成一片。要做到其次点，就须要讲究点语言艺术，比如运用修辞格，比如引用诗句；还须要在切入的角度方面有所讲究。比如：、顽皮机智的你充溢了阳光般的朝气与热忱。你热心班级的各项活动，是一个非常讨人喜爱的学生，用“少年不识愁味道”来形容你再恰当不过了，老师希望你能够恒久无忧无虑，但更希望你这年能驾驭过硬的学问和本事，面对明天的挑战。、运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现得不太好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少指责。老师希望你在

6、假期好好思索，为什么自己就不能在各个方面都表现得特别好？、你是位聪慧的男孩，具有肯定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到傲慢。可是你知道吗？要想成才，必需和“勤奋”交上挚友，不是有句话“勤奋出天才”吗？信任聪慧的你肯定知道怎么做吧！老师期盼着你给老师和同学带来惊喜。、这一年中我们留下了太多的缺憾，我们不应当再把这些带到新学年中吧！聪慧的我们，不应当让我们的能量白白流失了，拿起我们的青春，努力拼博。你已经起先努力地做了，信任随着时间的消逝，你会证明你有实力的。第九至十一则，用了比方、拟人、反问等辞格，还引用了诗句；第十二则开头不说“你”，而是说“我们”，其实“我们”也就是“你”，这么说是为了拉近距离，以让学生接受自己，从而达到规劝的目的。（作者单位系山东省青州市第五中学）