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1、小学体育课案例与反思 小学体育课反思小学体育课案例与反思让体育课堂更精彩“老师,今日我也想当小老师”的案例与反思一、背景:当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,这已成为广阔老师的共识。在学习方法的引导上,由老师教给学生学习的方法转变到“引导学生探究学习方法”,调动学生学习的主动性。在实施新课程标准、发展素养教化的今日,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。在“自主、探究、创新”的新教化理念下,要求老师充分发挥学生的主体参加意识,培育和发展学生参加体育活动的主动性与主动性,提高学生对体育的爱好,养成自觉熬炼身
2、体的好习惯。让学生学有所捂,学有所得,学有所用。二、案例分析:一节六年级的体育课,我带领学生练习了新教的广播操“雏鹰起飞”,大家做的很仔细。师:“同学们,上一阶段我们学习了新的广播操雏鹰起飞,今日老师就要考考大家的学习状况,看看谁能在老师地方过关,好吗?”生:“好”!过关考试起先了,学生一组一组的做,结果大部分的同学过关了,一小部分同学没能过关。我表扬了了过关的同学,夸他们平常学的仔细,所以取得了今日的好成果。只见过关的同学脸上洋溢着微笑,是一脸的傲慢,而没过关的则没精打采,像斗败了的小公鸡。在我的带领下,没过关的同学又练习了几遍,然后我让他们自己去练习,觉的已经练好了就可以到我地方来过关。学
3、生们三三两两的去练习了,不一回儿,就有一个学生来过关了,原来是邵杨。他平常比较淘气,比较好动,我让他做了一遍,可动作没有多大的进步。我让他接着练,可没过一回,他就说练好了,可一看还是老样子,如此反复了几次,我有点生气了,“你是怎么练的?一点进步都没有?”他一脸惊恐的看着我。正在这时,耳边响起一个稚嫩的声音“老师,我过关了,我可以去教他吗?”原来是我威颖。她是班里的领操,动作做的很到位。“你情愿跟李卓颖学吗?”“情愿!”俩人蹦蹦跳跳的去了。我刻意视察了他们一会,发觉一个教的仔细,一个学的也仔细。过了一会,俩人回来了,一路上听到威颖还在不停的嘱咐他。我让邵杨做了一遍,想他确定又过不了关。可没想到他
4、竟然一点也没出错,“过关了,耶!”威颖在一边欢呼,邵杨的脸上也绽开了微笑。我表扬了威颖,夸她教的好,嘉奖了她一面小红旗。她快乐的说:“老师,你看我是不是也可以当小老师了?”我说:“是呀。”“那我还可以去教别的同学吗?”“当然可以,假如又过关了,我还嘉奖一面小红旗,好吗?”“好!”“那我可以当小老师吗?”旁边响起了王林的声音,是呀,这不正是一个一箭双雕的好方法吗?(教的学生动作得到了巩固,被教的也有了动力)我灵机一动,即刻向学生宣布了这一确定:“从现在起先,过关的同学都升级做小老师,有资格收徒弟,每过关一个徒弟就嘉奖一面小红旗;没过关的只要过了关也可以立刻升级做小老师!”这一确定一宣布,下面一阵
5、欢呼雀跃,:“我是小老师啦!”很快,每个学生都结伴胜利,分散到个个角落去练习了,视察发觉,每对都练的很仔细。又过了一会,接连有学生来过关了,动作质量有了明显的提高。过关的同学也越来越多了。每当有一个同学过关,我总不忘表扬一下小老师,嘉奖他一面小红旗,同时也不忘提示一下新过关的同学:“你也升级做小老师啦!”每每此时我都会从他们的脸上看到傲慢和自信。更让我想不到的是邵杨竟然也教会了一个同学,获得了一面小红旗。三、教学反思:作为一名称职的体育老师,应当擅长洞察学生的学习状况,应当擅长洞察学生的学习状况,依据小学生活泼好动,欲表现自己的特点,应给学生一个充分呈现的机会,给他们一个独立练习的时间和空间。作为老师要充分相识到教学不仅要让学生驾驭学问,更重要的让学生在学习和驾驭学问的过程中得到胜利的喜悦,使自己对学习变的更自信。达到增进学生心理健康的目的。这是现代发展性教化的重要目标,也是增进学生心理健康的重要途径。通过这个小小的案例,使我深刻的体会到教化改革的今日,我们老师要变更以往只注意学问技能传授的思想,在教学中要采纳多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习爱好,更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析,老师在教学中应想方设法为学生供应自主学习的机会,但也不能忽视学生的须要和情感的体验,使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的实力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。