伏尔加船夫曲教案_音乐教案－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》.docx

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1、伏尔加船夫曲教案_音乐教案音乐欣赏：伏尔加船夫曲音乐观赏：伏尔加船夫曲重庆市万州区长滩初级中学 梁清友年 级： 七年级 课时支配： 1课时 教具打算： 多媒体 课件 教学目标： 1、学会倾听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格，并主动探究与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。 教 法： 讲授法、探讨法、观赏法。 教学过程（）： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的伏尔加河上的纤夫。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生开心地走进教室。 课件播放歌曲片段： （1）王雄伟演唱的西部放

2、歌（2）佟铁鑫演唱的我爱祖国的蓝天（3）伏尔加船夫曲 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）属于男高音、高亢纯正甜蜜。 （2）男中音、浑厚 。 （3）男低音、浑厚。 师：同学们留意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的凹凸和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的凹凸，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。） 二、新课教学 师：今日我们大家一起学习以男低音演唱的伏尔加船夫曲。 课件出示课题：音乐观赏伏尔加船夫曲。 1、 倾听音乐（第1遍）。 师：请同学们听音乐伏尔加

3、船夫曲，并思索：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生： （1）我听到了沉重的号子声。 （2）俄罗斯歌曲。 （3）力度有弱有强。 （4）体裁不清晰（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 （设计意图：让学生学会倾听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。） 师：请大家看墙上列宾所作油画伏尔加河上的纤夫，并结合小学所学过的课文，刚才倾听的 音乐，探讨歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫困的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 苦痛。 （设计意图：让学生同其它学科联系起来，主动主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分

4、地合作学习。） 2、分析、理解、倾听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳英勇，并且建立起自己生活的家园，创建了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐起先部分（1-20小节）A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，慢慢向我们走来，只能听到隐隐的号子声，同时表达

5、了他们内心的不平和苦痛，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子许多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必需是须要相互协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创建出来的。 分别播放音乐（2136小节）A1 （2752小节）A2 （边听边讲解） 师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3

6、 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/4 3 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力气和奔向将来，追求光明的决心。 播放音乐尾声（5364小节） 师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最终消逝在远方的情 景中。 （设计意图：同学们通过倾听音乐深化理解音乐，与学生的生活联系在一起，深化理解号子，体验音乐的情

7、感，音乐所表达的内涵。培育学生的审美实力。） 师：歌曲的结构图式： A A1 A2 尾声 （1-20小节） （21-36小节） （37-52小节） （53-64小节） 歌曲的主要艺术特点：（老师讲解） 师：歌曲力度层次的改变特点？ 生：（ppp f f ppp）教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点（学生齐声回答） 师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 | 师：生活中常见的号子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿• 一|左来|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|

8、X-| 师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。 完整倾听全曲（第3遍）结合前边的分析、领悟音乐所表达的情感。 （设计意图：倾听音乐的纯音乐阶段的理解。） 3、表现音乐、创建音乐 师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组探讨，各组请代表分别说说探讨的结果。 生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深化反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政 府作斗争，对将来光明的追求和憧憬。（汇总结果） 师：同学们结合刚才完整倾听歌曲，深化理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。 生：主动拿出纸和笔，登记乐句。 师：结合大家倾听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜爱的表现方式即兴表演。（以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式） 这首歌曲告知我们：不怕艰难险阻，勇往直前，成功肯定是属于你自己。 （设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培育学生动口、动脑、动手的实力，能将音乐创建性的发挥。音乐最终告知了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教化。） 4、课堂小结： 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特殊是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对将来美妙生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面倾听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时间，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。