2022部编版小学四年级下册语文教学计划.docx

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1、2022部编版小学四年级下册语文教学计划 2022部编版小学四年级下册语文教学安排 一、班级状况分析： 本班学生学习主动性较高，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础学问驾驭得不坚固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，对学习不感爱好。两个问题最突出：一是别人在发言时，不擅长倾听别人的观点和看法，听后没有反馈。二是读书不思索，合作时不参加，做学习的旁观者。 在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作实力，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、本册教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8

2、篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地

3、由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求相识的字，200个；表(二)是要求会写的字

4、，200个，以供复习总结之用。三、全册教学目标： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写

5、简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、教学重难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点： 1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、教学措施 （一）创建自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又

6、能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心 灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2学生与文本作者对话 作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引 导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。 3学生与学习伙伴对话 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一

7、个是小林，一个 是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、学生与自己的心灵对话 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。 （二）促进学习方式的变更 语文学习有

8、其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 （三）持之以恒地培育学生的行为习惯。 从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 （四）本着按部就班，由易到难原则。 因为过了一个

9、寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校内生活。 （五）注意对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 （六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 1重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 2加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过

10、程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校内生活。 （五）注意对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 （六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 1重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 2加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校内生活。 （五）注意对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 （六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。 1重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 2加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。