[对中学美术教学如何提高学生兴趣的一些认识]如何提高小学生对美术的兴趣.docx

《[对中学美术教学如何提高学生兴趣的一些认识]如何提高小学生对美术的兴趣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[对中学美术教学如何提高学生兴趣的一些认识]如何提高小学生对美术的兴趣.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、对中学美术教学如何提高学生兴趣的一些认识如何提高小学生对美术的兴趣 对中学美术教学如何提高学生爱好的一些相识 中学课业重，课余时间有限，这要求中学生美术课内容要当场完成。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感，如；一年级的树木素描虽系统化较强，但连续着上该课，会使学生厌烦心情增加，二年级的风景素描与水彩画也同样如此，中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

2、一。美术的各种类穿插进行教学，使学生感到每节课有簇新感受而提兴奋趣。一年级的美术前几课都是树木素描，第一次技巧课在乏味的素描中进行，这势必影响学生以后的学习爱好，我以二方连续纹们这种对初中生简单产生美感受的绘画课为技巧始业课，再学习素描，并奖头像写生、四方连续、国画等穿插进行，使每节课都具有簇新感，看似凌乱，实则不然，系统的树木素描在穿插别的课后同样是在提高学生的技能技巧上进行，穿插在其中的这些课的学问，同样取得了更好的效果。二。实物写生将提高学生爱好。例如一年级人物头像写生一课，抓住写生一词给学生讲解，以临摹为主只是简洁的绘画学生，写生才是美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以

3、学生的学习爱好，讲完人的头部特征与明暗关系后，强调总照着书上的临摹，好处鼗不好矣，然后从学生中找出一位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。三。电化教学给学生的引导并提高学生的绘画爱好。在教学中有许多美妙的艺术作品，这些艺术作品通过电化教学给学生直观的感受，当学生感受到完备的艺术作品并了解其思潮后能产生肯定的创建欲，创建的思想又将运用到美术中来，学生在这种心情下所想到的内容，做出的作业会提到较高的水平。在一年级（8）班我将有表情的手运用电化教学手段教学，看完电视中种类手所表现的表

4、情，再让学生用自己的手做几个表情性手势，学生对自己的手做出了丰富的造型后，我再要他们将自己最满足的造型画出来，学生很乐意接受这个作业，并尽量将它画得完备。四。观赏与技法相结合。初中美术教化以审美教化为主，是教化界早已确定的教学方向。审美实力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，刘学生在谁知的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如中国画荷塘鱼趣这们的命题作业在学生没有谁知的状况下是很难完成的，找一些荷叶类的中国画给学生观赏，并将其带入荷丛中指出怎样的荷叶中可能隐现出几条小鱼，最好找一些大家之作给学生观摩。如李若禅的翠羽图，借这种荷与鸟

5、的意境绽开荷丛中荷与鱼的联想，从审美的角度去看，了解到中国画“神似”的意境，及布局的奇妙，并在老师的引导下了解其技法的运用。五。老师及学生家长要给学生的课堂作业赐予激励和确定。作业是在课堂中完成的，老师在学生作业时，给学生一些赞扬，对棒有创建性的用线用色赐予确定，这对提高学生的爱好起到肯定的帮助。有爱表现的学生可能会在家长面前炫耀自己的画，或让家长给评评画，有些家长喜泼冷水，将学生的作业指责一番，受此待遇的学生对美术的爱好一下就减退了。那些给孩子的画予以确定的家长则会看到孩子课堂给画作业的进步。当然，这牵涉到家长和社会的问题，需渐渐转变，但这也干脆影响到课堂教学，我们应当留意到这个问题，与家长

6、见面时不妨提出。教学中提高学生爱好须以老师的教学方式方法为主，与社会相联系，上好每一堂课。对中学美术教学如何提高学生爱好的一些相识 中学课业重，课余时间有限，这要求中学生美术课内容要当场完成。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感，如；一年级的树木素描虽系统化较强，但连续着上该课，会使学生厌烦心情增加，二年级的风景素描与水彩画也同样如此，中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对

7、此我曾作过以下尝试： 一。美术的各种类穿插进行教学，使学生感到每节课有簇新感受而提兴奋趣。一年级的美术前几课都是树木素描，第一次技巧课在乏味的素描中进行，这势必影响学生以后的学习爱好，我以二方连续纹们这种对初中生简单产生美感受的绘画课为技巧始业课，再学习素描，并奖头像写生、四方连续、国画等穿插进行，使每节课都具有簇新感，看似凌乱，实则不然，系统的树木素描在穿插别的课后同样是在提高学生的技能技巧上进行，穿插在其中的这些课的学问，同样取得了更好的效果。二。实物写生将提高学生爱好。例如一年级人物头像写生一课，抓住写生一词给学生讲解，以临摹为主只是简洁的绘画学生，写生才是美术学习的关键，让学生想知道写

8、生是怎么回事，从而引以学生的学习爱好，讲完人的头部特征与明暗关系后，强调总照着书上的临摹，好处鼗不好矣，然后从学生中找出一位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。三。电化教学给学生的引导并提高学生的绘画爱好。在教学中有许多美妙的艺术作品，这些艺术作品通过电化教学给学生直观的感受，当学生感受到完备的艺术作品并了解其思潮后能产生肯定的创建欲，创建的思想又将运用到美术中来，学生在这种心情下所想到的内容，做出的作业会提到较高的水平。在一年级（8）班我将有表情的手运用电化教学手段教学，看完

9、电视中种类手所表现的表情，再让学生用自己的手做几个表情性手势，学生对自己的手做出了丰富的造型后，我再要他们将自己最满足的造型画出来，学生很乐意接受这个作业，并尽量将它画得完备。四。观赏与技法相结合。初中美术教化以审美教化为主，是教化界早已确定的教学方向。审美实力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，刘学生在谁知的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如中国画荷塘鱼趣这们的命题作业在学生没有谁知的状况下是很难完成的，找一些荷叶类的中国画给学生观赏，并将其带入荷丛中指出怎样的荷叶中可能隐现出几条小鱼，最好找一些大家之作给学生观摩。如李若禅

10、的翠羽图，借这种荷与鸟的意境绽开荷丛中荷与鱼的联想，从审美的角度去看，了解到中国画“神似”的意境，及布局的奇妙，并在老师的引导下了解其技法的运用。五。老师及学生家长要给学生的课堂作业赐予激励和确定。作业是在课堂中完成的，老师在学生作业时，给学生一些赞扬，对棒有创建性的用线用色赐予确定，这对提高学生的爱好起到肯定的帮助。有爱表现的学生可能会在家长面前炫耀自己的画，或让家长给评评画，有些家长喜泼冷水，将学生的作业指责一番，受此待遇的学生对美术的爱好一下就减退了。那些给孩子的画予以确定的家长则会看到孩子课堂给画作业的进步。当然，这牵涉到家长和社会的问题，需渐渐转变，但这也干脆影响到课堂教学，我们应当留意到这个问题，与家长见面时不妨提出。教学中提高学生爱好须以老师的教学方式方法为主，与社会相联系，上好每一堂课。