2022年人教版第二册《小壁虎借尾巴》－教学教案.docx

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1、2022年人教版第二册小壁虎借尾巴教学教案人教版其次册小壁虎借尾巴自读自悟自仿自说人教版其次册小壁虎借尾巴师：读一读课文第3、4、5自然段，想一想，小鱼、老牛、燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？生：因为书中说，小鱼要用尾巴拨水呢；老牛要用尾巴赶蝇子呢；燕子要用尾巴驾驭方向呢。生：假如小鱼借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。生：老牛借走尾巴会遭到蚊子叮咬，它会浑身痒痒的，可能痒得受不了，于是就不能干活了。生：燕子的尾巴借走了，燕子就不会飞了，那冬天来临的时候会被冻死的。生：我认为这三种小动物都很机智，他们都能爱护自己，所以不借。生：我认为他们三种小动物都很自私，不愿借怕自己受损害

2、。生：他们自己不疼，体验不到别人痛。师：同学们各抒己见谈得很好，小动物的尾巴各有个的用途，谁也不能代替谁，因为他们不是同类的事物，借了也没有用。所以不是自私，是没有必要做出更大的损害。生：小壁虎太可怜了。师：从同学们的发言中，老师看大家都有同感。对小鱼、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗读他们的对话呢？生：（四人一组表演朗读）师：大家评议一下读得怎么样？生：小鱼的话读得生硬，应当用商议的语气读。生：老牛的话应当慢点说，因为老牛走路慢，是慢性子，所以说话有气无力的，肯定要慢说。生：（补充）书中说是黄牛伯伯，可见年纪大了，所以说话有气无力的，肯定要慢说。生：燕子阿姨是长辈，跟长辈说话要有礼

3、貌，所以应当热忱点。师：热忱点、亲切点、亲善点就好了，接着。生：去小壁虎的同学读得很好，看出有礼貌，敬重长辈。师：老牛听了小壁虎的话很激烈，真替它难过，同学们它向其他小动物借尾巴结果会怎样呢？请你仿照课文中的那段话，仿说一段话，小组商议后发言。生：小壁虎爬呀爬，它望见蜥蜴在捕食呢，小壁虎说：“您把尾巴借给我行吗？蜥蜴说：“不行呀，那样我就残废了，怎能哺育我的小宝呢？”生：（补充）应给用个称呼跟蜥蜴说话，称呼它叔叔。师：你接受吗？好，接着说。生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大树上，望见小猴子在树上跳来跳去，小壁虎说：“小猴，小猴你把尾巴借给我行吗？”小猴说：“没有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借。”生

4、：小猴子那么机智，那么聪慧能借吗？生：小壁虎难过地往家走，在路上遇到它的哥哥大壁虎，它把丢尾巴的事告知哥哥，哥俩一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好悲观的往家走。师：同学们说得都很好，想象得太丰富了，补充了教材的空白。语言表达特别真实。评析：课堂上体现了自主、自悟的学习方法，老师把读、悟的主动权教给学生，老师只是在激情导法上把学生引向深化，真正体现了课堂教学的主动性。在自读自悟的基础上，让学生自仿、自说，坚固建立了学问结构，既发展了学生语言表达实力，又为学生创建性思维留足了空间。既得法于课内，又延长于课外，使学生在爱好盎然中学有所获。紧紧围绕对话情节品读、评议、探讨，在不断的争论中，产生思维的碰撞，出现思维火花，沟通各自看法，促进学生自主学习，自主探究的主动性。人教版其次册小壁虎借尾巴一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!