降水降水和降水的分布.docx

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1、降水降水和降水的分布降水和降水的分布第三节降水和降水的分布教材内容详解学习目标1.学问与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。会运用降水资料绘制降水量柱状图。2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展视察实力、动手操作实力和实践实力。3.情感看法与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理爱好。通过参加降水季节改变的课堂活动，发展创新意识和合作意识。欢乐点击1.降水与生活（1）降水的概念从大气中着陆的雨、雪、冰雹等，统称为降水。此外，雾、露、霜等也属降水。（3）降水的测量测量降

2、水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。（4）降水与人民生产、生活的关系非常亲密，干脆影响到人民的工业、农业、交通和日常生活。2.降水的季节改变某地降水量在一年中各月、各季降水的多少，我们用降水柱状图来表示。以下五幅图为北半球五地的降水柱状图，反映出世界各地降水的季节改变迥异：一年内，有的地方（如A地），各月降水都许多；而有的地方（如E地），各月降水量都很少；有的地方（如B地），夏季多雨；而有的地方（如D地）冬季多雨；还有的地方（如C地）各月降水较

3、匀称。3.降水的分布（1）世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们依据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做等降水量线。降水的分布用等降水量线图来表示。（2）降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分布图上看出来，可归纳为“三多三少”详细列表如下：地区降水量多少缘由影响因素两极地区少雨终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪）纬度位置赤道地区多雨终年气温高，气流上升冷却，简单成云致雨南北回来线旁边西岸少雨受副热带高气压带限制海陆位置东岸多雨夏季风来自海洋中纬度地区沿海多雨受海洋来的潮湿气流影响大内陆少雨距海远，海洋上的潮湿气流难以到达沿海受不到海风

4、吹拂的地区少雨，如回来线大陆西侧。沿海受到海风吹拂的地区多雨。一般受低气压限制的地区多雨，受高气压限制的地区少雨。（3）影响降水的因素除上表中提到的纬度位置和海陆位置外，还受地形的影响。热点考点聚焦命题方向用等降水量线分布图和降水量柱状图说出降水的改变规律。依据某地的气候资料，推断气候类型或绘出降水量柱状图，是近年考试的热点。读资料完成下列问题某地多年平均降水量月份123456789101112降水量(毫米)10522477181135169112572412（1）该地三个月降水最多，三个月降水最少，降水季节改变。（2）若该地位于南半球，冬夏季节降水用少雨和多雨表示，应是夏季，冬季。（3）在图

5、3.35中用表中数据绘一幅降水量柱状图分析：该题是通过资料分析，降水季节改变及绘图题目。从表格中资料可知7、8、9月降水最多，12、1、2月降水最少，但南半球季节改变相反，因此若北半球某地为夏季多雨区，则南半球某地应为冬季多雨区。本题绘图较简洁，若考试无横坐标、纵坐标的数值及名称时，首先写明月份（并标出）、降水（单位）及每个单位的数值。答案：（1）7、8、9；12、1、2，夏季多雨区（北半球），冬季多雨区（南半球）（2）少雨、多雨（3）如图3.36下列地区，年降水量较多的是（）A.回来线两侧的大陆西岸B.回来线两侧的大陆东岸C.两极地区D.温带地区的内陆地区分析：本题主要考查的是世界降水量的地

6、区分布规律。世界年降水量的地区分布规律是“三多三少”即赤道地区多，两极地区少；回来线两侧的大陆东岸多，大陆西岸少；温带地区沿海地区多，内陆地区少。答案：B典型例题剖析世界年降水量分布的一般规律是（）A.从赤道向两极渐渐削减B.从赤道向两极渐渐增多C.南北回来线旁边大陆东岸降水少D.赤道旁边降水多，两极地区降水少剖析：此题既考查世界降水量的分布规律，又考查其成因：世界降水的分布受纬度位置影响较为明显的是赤道旁边和两极地区（赤道旁边降水多，两极地区降水少），其它地区受纬度因素的影响不很明显，因此世界降水量并非从赤道向两极渐渐削减，更不会渐渐增多。在南北回来线大陆东岸夏季因受夏季风的影响，降水较多。

7、答案：D读“某地气温改变曲线和降水量柱状图”（如图3.37所示），回答：（1）该地最热月是月，气温约，最冷月是月，气温约，年较差为，该地位于五带中的带。（2）该地降水量最多的月是月，降水量约毫米。剖析：该题考查对某地的气温柔降水量柱状图的识别。此题分析时要分清代表气温的是曲线图，代表降水量的是柱状图，要留意降水量与气温改变的协作状况、降水集中的月份、降水的成因等综合分析。答案：（1）7251520北温带（2）10120创新例题点拨一般条件下，在中纬度大陆东部，单位体积的空气所含的水汽在（季节）最多。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季点拨：本题考查的是降水量的季节安排。中纬度大陆东部属夏季多雨、冬

8、季少雨的地区，夏季多雨的主要缘由一般是由于盛行来自海洋的东风，风由于来自海洋，空气中所含有的水汽就比较多。答案：B学用方法指导1.气温年改变曲线图和降水量改变柱状图的绘制（以新加坡为例）（1）气温年改变曲线图绘法新加坡1月气温平均值为26.1，在1月份横坐标中取中点，沿垂直方向向上延长至26.1处画一点。按上述画法，在图中点出各月的平均气温值。如图（乙）所示。将表示各月气温值的点连接成平滑的曲线。如图（丙）所示。（2）降水量年改变柱状图绘法新加坡1月降水量为164毫米，在1月横坐标上方164毫米处画一横线，如图（甲）所示。按上述画法，画出各月降水量的横线，如图（乙）所示。将各月降水量画成柱状，

9、如图（丙）所示。图（丙）即为新加坡气温年改变曲线图和降水量年改变柱状图。2.降水柱状图的阅读：（1）识图：纵坐标表示月降水量，单位是毫米；横坐标表示时间，单位是月。（2）用图：看柱的凹凸，根据降水量刻度，读出每个月降水量的约数，分析说明该地年降水量的多或少；什么季节多雨，多到什么程度；什么季节少雨，少到什么程度；全年各月降水较匀称还是集中？3.年降水量分布图的阅读（1）等降水量线就是地图上降水量相等的各点连接成的线。在同一条等降水量线上的各点降水量相等。（2）等降水量线的走向与海岸线平行，表示水汽来自海洋，受海陆位置影响大；等降水量线与等高线一样，表示降水受地形影响显著。学习效果评估一、选择题

10、1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A.降水与气温的关系B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与商业的关系2.关于地形因素对降水影响的说法，正确的是（）A.迎风坡气流被抬升，降水多B.迎风坡气流被抬升，降水少C.背风坡气流下沉，降水多D.背风坡气流被抬升，降水少3.亚欧大陆的温带地区自西向东降水改变规律是（）A.多少B.少多C.多少多D.少多少4.赤道旁边地区降水多，是因为（）A.这里终年高温，气流下沉增温，简单成云致雨B.这里终年高温，气流上升冷却，简单成云致雨C.受东北信风的影响，简单成云致雨D.受东南信风的影响，简单成云致雨5.下列地区中，年降水量最大的是（）A.赤道地区B.撒

11、哈拉沙漠地区C.亚洲东部D.温带地区大陆内部6.测量降水量的基本仪器是（）A漏斗B.储水筒C.雨量器D.盛水器二、填空题1.从大气中着陆的、等统称为降水。是降水的主要形式。2.一个地方降水的季节改变通常用图来表示。3.降水量的分布则通常用图来表示。4.一个地方降水量的多少，主要受、和影响。5.通常状况下，山地的坡降水多，坡降水少。6.降水量的多少是用及量杯测定的，以为单位记录的。三、读图题1.图3.310中表示北半球某地各月气温柔年降水量的月份安排。读图回答下列问题：（1）该地哪个月份降水较多？（2）该地哪几个月份降水较少？（3）说明该地降水的季节改变。2.用表中的降水量数据，画一幅水量柱状图

12、。某地多年月平均降水量月份123456789101112降水量/毫米105224771811351691125724123.读图3.3-12完成下列问题：（1）图中四点中降水量最多的是，这种降水叫做雨。AB坡叫坡，CD坡叫坡。（2）若C点的气温是12，则D点的气温大约是，由此可见，气流由C到D，气温，空气（简单或不简单）达到饱和，降水（多或少）。4.读图3.3-13，回答下列问题：（1）A、B两地中，降水较多的是，主要理由是。降水较少的是，主要理由是。（2）C、D两地中，降水较多的是，主要理由是。5.读“世界年降水量图”，回答：（1）赤道旁边年降水量大多在毫米以上。（2）由赤道向两极，年降水量

13、。（3）南、北回来线旁边，大陆东岸年降水量，大陆西岸年降水量。（4）在温带地区，大陆西岸年降水量，沿海地区年降水量。（5）世界降水量最丰富的地区分布在，最贫乏的地区分布在。参考答案一、1B2A3C4B5A6C二、1雨雪冰雹降雨2降水量柱状3等降水量线4纬度位置海陆位置地形5迎风背风6雨量器毫米二、1（1）5-10月（2）11、12月、1、2、3、4（3）夏秋多雨，冬春少雨2略3（1）B地形迎风背风（2）20.4上升不简单少4（1）B赤道地区气流上升，简单成云致雨A高纬度地区气流下沉，难以成云致雨（2）D回来线旁边的大陆东岸受海洋潮湿气流影响大5（1）2000（2）渐渐削减（3）多少（4）少多（

14、5）赤道地区撒哈拉地区降水和降水的分布教案 降水和降水的分布 学问与实力1、知道年降水量的概念；2、阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。过程与与方法初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。情感、看法、价值观1、知道尽管纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布产生深刻的影响，但随着科学技术的发展，不同地区的人们是可以依据须要而变更降水的数量的;2、通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教化。 学会阅读世界年平均降水量分布图，简洁分析世界降水分布的差异、分布规律。 多媒体课件 一、导入新课比视力：下面图片中，沙漠

15、景观是第几幅，草原景观是第几幅，平原景观是第几幅？(出示图片)世界之大，自然景观千奇百态，各有千秋，你想探究其中的奥妙吗？今日我就和大家一起来了解造就这个奇异世界的主要缘由之一降水的分布。 二、学前热身不同的地区降水量不同，人们为了探讨的便利，通常用等降水量线图来表示分布状况。你还记得等高线和等温线的定义吗？你能由此推出等降水量线的概念吗？ 三、合作探究互动一：分组探讨：假如你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开拓新的市场，下列国家或地区中你会选择哪里作为你的目标，说说你的思路。互动二：课件展示：世界年降水量分布图探讨：1、图上有哪些重要纬线？2、你知道图上不同颜色代表什么吗？互动三：1、课件展示

16、：世界年降水量线图探讨:赤道旁边降水多在多少毫米以上？两极旁边降水多在多少毫米以下？由赤道到两极年降水量是怎样改变的？2、出示Flash动画，了解对流雨的形成。3、小结：纬度位置是影响降水的主要缘由。互动四：课件展示世界年降水量分布图1、找到位于亚欧大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，出示它们的景观图，请同学们总结出南北回来线旁边降水的规律。2、我们来验证一下我们的结论。(出示南北回来线其他大陆降水分布图)3、小旅行：五月份，坐火车由哈尔滨动身，经蒙古首都乌兰巴托，到达哈萨克斯坦的阿拉木图，当地的自然景观有什么不同？你能得出什么结论呢？4、小结：在温带,沿海地区降水多，内陆地

17、区降水少。互动五：课件展示图片1、探究：有一群登山运动员沿着甲坡登上山顶后，又沿乙坡下到海边，有件事让他们迷惑不解，在甲坡时天气特别晴朗，而到了乙坡云雾很大，而且遇到了一场大雨，你能帮他们解开这个谜吗？2、请同学们观看Flash动画地形雨，说一说地形对降水的影响。3、小结：在山地,迎风坡降水多，背风坡降水少。互动六:课件展示世界年降水量分布图1、在图中找出世界上降水最丰富的地区和最贫乏的地区。2、阅读世界雨极的资料，你知道乞拉朋齐成为雨极的缘由吗？3、阅读世界干极有关资料，了解其缘由。 四、内容小结设问：通过这节课的学习，同学们你们学到哪些学问呢？ 五、课堂延长降水与人类休戚相关，随着科学技术

18、的发展，人类对降水也会产生肯定的影响，请同学们阅读以下资料，了解人类对降水的影响的发展。 六.练习反馈1、推断力：比较下列各点降水的差异，并分析缘由。2、小试身手：分小组活动：依据对各地降水状况的描述为当地居民设计出相宜的房屋。 七、板书设计：(见多媒体课件) 降水和降水的分布教学设计方案降水和降水的分布教学设计方案一、教学目标（学习目标与任务）1.学习目标描述课标要求：了解降水的季节改变和分布学问与技能能举例说出降水与人类生活和生产的关系。初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的改变规律。过程与方法学习方式：以多媒体课件为基

19、础的合作学习和探究学习。学习过程：合作探讨的过程降水与生产、生活的关系小组探究的过程据图分析世界降水分布的规律个别探究的过程依据资料，绘制降水柱状图情感看法价值观关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。相识降水的困难性（改变与分布）。相识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。2.学习任务利用教材及课件供应的材料和信息，通过自己的思索和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的改变和分布，同时通过拓展学问的学习，进一步了解人工降雨的相关学问以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习爱好。二、教学内容及重点、难点分析1.学习重点能说出世界降水分布的差异。了解世界降水分布的规律。2.学习难点：降水的形成

20、条件突破该难点的方法，通过媒体供应的支持材料，为学生供应丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。三、教学对象分析初一学生对地理学习爱好较浓，热忱也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感爱好，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和实力。四、教学媒体阐述学习环境：多媒体教室学习资源类型：多媒体课件五、教学过程设计与分析（一）学习情境类型真实情境问题性情境师生交互情境（二）学习情境与过程设计1.设置问题情境，导入新课常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？多媒体环境下的师生探讨：降水的主要形式有哪些？学生小组探讨：降水的形成条

21、件有哪些？学生小组探讨：降水与生活、生产的关系；学生个别探究：绘制降水柱状图；学生小组探讨：世界降水的分布规律；2.学习的拓展通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习爱好，培育学生科学探究精神。（三）学习活动组织形式1.合作探讨：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；2.个别探究：利用媒体供应的数据资料，绘制降水的柱状图；3.小组探究：依据地图，分析世界降水的分布规律；六、学习评价设计测试形式：课堂上提问媒体展示习题学生自带的地理填充图册七、教学小结与反思通过对降水这一节的教学，让学生驾驭降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节改变；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培育学生的科学探究的方法和习惯。在教学中我们发觉，学生对平常生活中的地理现象视察得不够深化，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，这也是在今后的教学中须要我们渐渐培育的。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页