部编二年级语文下册《语文园地六》教案及反思.docx

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1、部编二年级语文下册语文园地六教案及反思部编二年级语文下册语文园地四教案及反思语文园地四妙析教材语文园地四支配了识字加油站字词句运用写话书写提示日积月累和我爱阅读5个板块。识字加油站引导学生从玩具中识字。字词句运用让学生积累形容心情的词语，并会用一会儿一会儿一会儿说句子。写话让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主子公绽开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。书写提示让学生留意全包围的字和三包围的字怎样书写。日积月累意在让学生积累三句名言。我爱阅读通过一则手影戏的故事，告知我们人与人之间要和谐相处的道理。学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松驾驭，用一会儿一会儿一会儿说句子，还需老师

2、指导，不能把每个句子的意思说重了。我爱阅读也需老师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而写话依旧是学生学习的重点和难点。教学建议1识字及书写可放手由学生自主完成。2需积累的词语请学生课前先搜集。3写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。教学目标【学问与技能】1会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3.用一会儿一会儿一会儿说句子。4背诵三句名言。5看图，发挥想象力，写一段话。【过程与方法】1能用自己的方式背诵三句名言。2能自主识字，与同学沟通识字方法，驾驭正确的书写姿态。【情感、看法与价值观】懂得人与人之间应当和谐相处。重点难点重点1会认10个生字，能规范书

3、写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3用一会儿一会儿一会儿说句子。4背诵三句名言。难点1看图，发挥想象力，写一段话。2懂得人与人之间应当和谐相处。教学打算老师：多媒体课件。学生：搜集与心情有关的词语。课时支配3课时第一课时一、课时目标1会认10个生字。2积累表示心情的词语。3用一会儿一会儿一会儿说句子。二、重点难点重点1会认10个生字。2积累表示心情的词语。难点用一会儿一会儿一会儿说句子。三、识字加油站引言：同学们，你们平常玩过什么玩具呢？1看课件，说出玩具名称。2出示每种玩具的名称。3圈出名称中须要会认的字，注音，学生齐读。4同桌相互识字。5嬉戏巩固识字。6小组内抢认生字卡片上的

4、字。四、字词句运用1把你积累的词语写下来。(1)老师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学依据表情说词语。形容生气：_形容兴奋：_形容难受：_(2)小组内沟通课前搜集的词语，填在课本上。(3)老师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。2照样子，用加点的词语说句子。(1)出示句子。(2)数一数：句子中有几个一会儿？(3个)(3)老师示范说句子。公园里的小猴子望见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人宠爱。(4)学生在小组内说一说，请其他同学订正、补充。(5)全班沟通。五、梳理板书语文园地四形容生气：生气愤怒瞪眼怒目圆睁形容兴奋：兴奋快乐欢乐兴致勃勃形容难受：哀痛哀伤悲

5、泣其次课时一、课时目标1学会将三包围的字和全包围的字写规范。2背诵三句名言。3懂得了人与人之间应当和谐相处。二、重点难点重点1学会将三包围、全包围的字写规范。2背诵三句名言。难点懂得人与人之间应当和谐相处。三、复习导入复习上节课所学的生字、词语。四、书写提示1出示匹、巨、周、团、圆、国这六个字。2学生认一认这些字。3学生将汉字分成两类。4书写提示：书写三包围结构的字时，要留意包围部分与被包围部分大小要写得协调。书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。5老师范写，学生描红、临摹、书写。6展评写得规范的字。五、日积月累1老子左传韩非子凝合着我国古代思想的精华，我们接下来要学

6、习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读。2学生借助拼音，读准字音，读通句子。3课件出示句意。轻诺必寡信。轻易许下的诺言必定缺乏信用。失信不立。不讲信用的人无法在社会立足。小信成则大信立。做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！4学生说一说从这几句名言中明白了什么。5指导背诵。六、我爱阅读1学生自读短文，读通顺。2想想这篇短文讲了什么内容。3指导朗读。(1)老师范读。(2)学生自由读。4与小组成员一起探讨如下问题：谁在玩手影？结果怎么样了？最终又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？5全班沟通。6说说自己读了这篇短文后的体会。七、梳理板书语文园地四日积月累手影戏第三课

7、时一、课时目标1看图，写一段话。2充分发挥想象力。二、重点难点重点看图，写一段话。难点充分发挥想象力。三、情境导入，激发学生的爱好1(出示小虫子、蚂蚁、蝴蝶图片)师：同学们，今日老师给你们带来了三个好挚友，它们是谁呢？2对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今日，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。四、整体视察，初步了解图意1细致视察图，看看每幅图上画的是什么内容。2同桌相互探讨，沟通自己的发觉。3你想给这个故事取个什么标题？4老师板书：鸡蛋壳。5用自己的话说说每幅图的意思。第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。其次幅图：

8、找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。五、添油加醋，把图画说生动1分组选择自己想说的一幅图。2小组内相互说一说这幅图。3小组汇报沟通。4老师点评、指导。怎样将图画写详细、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上字词句运用中所积累的词语，如它们三个玩得兴致勃勃，突然大雨来袭，让它们惊惶失措5评比说得好的同学和小组，赐予红旗嘉奖。六、根据依次，动笔写故事1出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。2同学们，你们知

9、道这些词语是表示什么的吗？(时间)3那就让我们依据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇好玩的故事吧。(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。(2)提示学生留意格式、字迹。4学生起先写作。七、选择佳作，开故事会八、梳理板书语文园地四早上过了一会儿到了下午天黑了九、教学感悟教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象实力，就会形成主动的创建精神，促进自身的想象力、思维实力的发展，这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教学中，我注意发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完

10、成。用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式，让学生削减畏难心情，轻轻松松写话。部编版二年级语文下册语文园地六优秀教案 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.依据语境，推断词语的意思，沟通理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 4.阅读最大的“书”，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，敏捷运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 【教学素材

11、】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） bgunlny 博物馆展览馆体育馆 ynjishozhn 探讨所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件细致视察，连连发出惊羡。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还

12、得熬炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去熬炼身体。下午，我们又去了探讨所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） bgunlnyynjishozhn 馆博育览诊探讨哨 参考答案： bgunlnyynjishozhn 馆博育览诊探讨哨 三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件） 含迎留荡满整 书写提示：（出示课件） “含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要留意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要留意各部分的写法。 “迎”半包围结构，“之”要把

13、里面的部分包住。 “满”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要仔细视察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要仔细视察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。 要求学生用自己喜爱的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中留意加点的词语，先依据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 汇报沟通。 提示：（出示课件） 热闹：喧哗吵闹。 造句：我喜爱宁静，不喜爱这热闹声。 示意：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领

14、悟。 造句：接到了示意，他抓紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不当心泄露了隐私。 师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最干脆的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。 造句，我们可以把词语放到句子里，依据语境来推断这个句子的意思。 我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、学会写话。 1.导入：同学们，大自然真是很奇异，有许多现象会引起我们的新奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着许多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己视察的“为什么”，还要写出问题的答案。 实力，以及解决问题的实力。 2.构思提示（出示课件） 平常视察到的一些自然现象都会引起我

15、们的思索：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形态等。 3.写作指导：（出示课件） （1）写的时候，要仔细视察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。 （2）写的时候要留意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清晰。 4.引导学生依据指导指导写话。 5.学生写话后，自评，互评。 6.评比出优秀作品，进行全班通读。 五、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了很多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 一、情境导入。 1.老师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们

16、开动脑筋想一想，看谁想的方法又多又好。（出示课件） 2.学生以小组为单位，探讨沟通。 3.老师依据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样便利借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱惜图书，希望人人遵守。 二、学习悯农（其一）（课件出示） 悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者（课件出示） 李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易

17、交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。作有乐府新题20首，已佚。著有悯农诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。喜闻乐见，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。（课件出示） 春天,农夫把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到许多粮食。虽然全国各地的土地都被农夫耕种,但农夫还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵状况。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。 第三

18、课时 一、导入新课 1.同学们，据我视察我们班有许多同学喜爱看书，能说说你平常喜爱看什么书吗？ 2.学生沟通，汇报。 预设：读书能让我们获得学问，也能从中得到欢乐，我们的生活离不开书，希望大家始终保持爱看书这个好习惯。 今日这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 3.齐读课题。 通过读题，我想你们肯定发觉了这篇课文的题目有什么特殊的地方？加上引号的书又有什么特别的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、初读课文，学习生字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思索:最大的“书”指的是什么？（课件出示） 2.学生汇报思索结果 老师总结：大自然就是最大的一本书，这本书

19、恒久也读不完。在这本书中，你会吸取更多的自然科学学问的养分，享受到更多的乐趣。 3.学习生字 （1）出示生字卡片，指名学生读字音。 （2）沟通识字体会， 说说你都相识了哪些生字，怎么相识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。 （3）巩固生字。指名读，开火车读 4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 5.检查读书状况。一人读一自然段。 三、细读品尝（出示课件） （一）读书品尝“书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。 指导朗读：岩石就是书啊！你看 在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员

20、的骄傲的语气。 3.看课文插图，比较思索：岩石和我们的书比较有什么相像之处，又有哪些不同？ 板书：一层一层厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。 （二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13） 请大家再读读5-10自然段，思索一下。 1.生自由读书。 2.提问沟通。 理解词语：雨痕波痕 指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。 3.拓展延长 上网查阅，了解什么是化石。 4.分角色感情朗读 下面我们分角

21、色读一读川川和叔叔的对话。 5.品读体会这本大书的用处 这本书是地质勘探队员们最喜爱探讨的书，你说那些叔叔每天读这样的书，原委有什么用啊？ 三、小结，激发学习爱好。 同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特别符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在须要做些什么？ 部编版二年级语文下册语文园地六教案设计 部编版二年级语文下册语文园地六教案设计 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.依据语境，推断词语的意思，沟通理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积

22、累古诗词。 4.阅读最大的“书”，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，敏捷运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） bgunlny 博物馆展览馆体育馆 ynjishozhn 探讨所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星

23、期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件细致视察，连连发出惊羡。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得熬炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去熬炼身体。下午，我们又去了探讨所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） bgunlnyynjishozhn 馆博育览诊探讨哨 参考答案： bgunlnyynjishozhn 馆博育览诊探讨哨 三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件） 含迎留荡满整 书写提示：（出

24、示课件） “含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要留意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要留意各部分的写法。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要仔细视察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要仔细视察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。 要求学生用自己喜爱的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，

25、在读的过程中留意加点的词语，先依据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 汇报沟通。 提示：（出示课件） 热闹：喧哗吵闹。 造句：我喜爱宁静，不喜爱这热闹声。 示意：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领悟。 造句：接到了示意，他抓紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不当心泄露了隐私。 师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最干脆的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。 造句，我们可以把词语放到句子里，依据语境来推断这个句子的意思。 我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。 四、学会写话。 1.导入：同学们，大

26、自然真是很奇异，有许多现象会引起我们的新奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着许多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己视察的“为什么”，还要写出问题的答案。 实力，以及解决问题的实力。 2.构思提示（出示课件） 平常视察到的一些自然现象都会引起我们的思索：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形态等。 3.写作指导：（出示课件） （1）写的时候，要仔细视察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。 （2）写的时候要留意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清晰。 4.引导学生依据指导指导写话。 5.学生写话后，自评，互评。 6.评比出优秀作品，进行全班通读。 五、课堂小结 同

27、学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了很多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 一、情境导入。 1.老师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的方法又多又好。（出示课件） 2.学生以小组为单位，探讨沟通。 3.老师依据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样便利借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱惜图书，希望人人遵守。 二、学习悯农（其一）（课件出示） 悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.

28、借助拼音读古诗。 2.简介作者（课件出示） 李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。作有乐府新题20首，已佚。著有悯农诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。喜闻乐见，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。（课件出示） 春天,农夫把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到许多粮食。虽然全国各地的土地都被农夫耕种,但农夫

29、还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵状况。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。 第三课时 一、导入新课 1.同学们，据我视察我们班有许多同学喜爱看书，能说说你平常喜爱看什么书吗？ 2.学生沟通，汇报。 预设：读书能让我们获得学问，也能从中得到欢乐，我们的生活离不开书，希望大家始终保持爱看书这个好习惯。 今日这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 3.齐读课题。 通过读题，我想你们肯定发觉了这篇课文的题目有什么特

30、殊的地方？加上引号的书又有什么特别的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、初读课文，学习生字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思索:最大的“书”指的是什么？（课件出示） 2.学生汇报思索结果 老师总结：大自然就是最大的一本书，这本书恒久也读不完。在这本书中，你会吸取更多的自然科学学问的养分，享受到更多的乐趣。 3.学习生字 （1）出示生字卡片，指名学生读字音。 （2）沟通识字体会， 说说你都相识了哪些生字，怎么相识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。 （3）巩固生字。指名读，开火车读 4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 5.检查读书状况。一人读一自然段。 三、细读

31、品尝（出示课件） （一）读书品尝“书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。 指导朗读：岩石就是书啊！你看 在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的骄傲的语气。 3.看课文插图，比较思索：岩石和我们的书比较有什么相像之处，又有哪些不同？ 板书：一层一层厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。 （二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13） 请大家再读读5-1

32、0自然段，思索一下。 1.生自由读书。 2.提问沟通。 理解词语：雨痕波痕 指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。 3.拓展延长 上网查阅，了解什么是化石。 4.分角色感情朗读 下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。 5.品读体会这本大书的用处 这本书是地质勘探队员们最喜爱探讨的书，你说那些叔叔每天读这样的书，原委有什么用啊？ 三、小结，激发学习爱好。 同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特别符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现

33、在须要做些什么？ 部编二年级语文下册画杨桃教案及反思画杨桃妙析教材这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。我依据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事告知我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际动身。学情分析二年级的学生已经具备了肯定的阅读实力。应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的实力。另外，在画杨桃这件事中，老师教会了我怎样面对同学们的讪笑。这样的经验，孩子们在成长的过程中，也能遇到。要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事情都要实事

34、求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际动身。教学建议1朗读体会法。让学生在多种读书形式中，感悟课文所蕴含的道理。2角色体验法。教学中，建议老师让学生进行角色扮演，角色感受，角色体验，进而理解课文，获得情感。教学目标【学问与技能】1会认13个生字，会写9个生字，驾驭1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，留意对话的语气。3朗读并积累一些词语。【过程与方法】采纳朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。【情感、看法与价值观】懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际动身。重点难点重点1会认13个生字

35、，会写9个生字，驾驭1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，留意对话的语气。难点懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际动身。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认13个生字，驾驭1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，留意对话的语气。3初步理解课文内容。二、重点难点重点1会认13个生字，驾驭1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，留意对话的语气。难点初步理解课文内容。三、谈话导入，板书课题同学们喜爱画画吗？谁画得最美丽？要画得美丽首先要画得像，要画得像就要做到：一件物品，是什么

36、，就画成什么样。对吗？今日，我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题，齐读课题)四、自读课文，识记生字1请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2出示生字卡片，请学生认读。老师重点讲解倒的读音，倒是一个多音字，在本课读do，它还有另一个音do。3学生开火车读生字。(发觉不正确的地方刚好订正)4课件出示由生字组成的词语，请学生在课文中找一找，读一读。(指名读，全班齐读)五、初读课文，感知内容1学生自由读课文。要求：把课文读正确、读流利。2老师指名读课文，要求学生边听边想，如：课文主要讲了一件什么事。(1)小组沟通。(2)各小组举荐代表汇报，老师点拨。(3)小结：课文讲了我在图画

37、课上画杨桃时发生的事情。六、学习画杨桃这一部分(第14自然段)1默读第1自然段，画出描写我视察杨桃和画杨桃的句子。2理解我为什么会把杨桃画成五角星？我的座位在前排靠边的地方说明白什么？3结合自己的实际，说说什么是认仔细真地看，老醇厚实地画。4出示探讨题：同学们为什么会笑我画的杨桃？5分角色朗读这一部分，再想想我听到同学们的笑声后会怎样想。(老师重点讲解在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。)七、体会作者的思想感情你在学习生活中是否遇到像作者一样尴尬的情形呢？当时你是怎样想的？八、梳理板书画杨桃我：画成了五角星同学们：哈哈大笑其次课时一、课时目标1会写9个生字。2朗读课文，理解课文内容。3懂

38、得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际动身。二、重点难点重点1会写9个生字。2朗读课文，理解课文内容。难点懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际动身。三、视察实物，从多角度看老师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行视察。然后让他们汇报看到的物体的样子。四、学习第517自然段1指名读，老师相机指导。2学生自读这一部分，思索：(1)起先同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么改变？(2)为什么会有这样的改变？把相关的句子画出来。3小组探讨沟通。4分角色朗读这一部分。五、学习第18自然段1全班

39、齐读这一自然段。2什么是训诲？为什么老师的训诲让我终生难忘？六、指导写字1出示会写的字：图课摆座交哈页抢嘻2学生认字，给生字注音。3学生给生字找词语挚友。(指名组词)4老师范写，学生视察书写时要留意什么。5学生说一说怎样把字写规范、写美观。6学生书写。7展示沟通。七、有感情地朗读全文分角色朗读，老师也参加朗读。八、老师总结全文我们在做事或看问题时应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际动身。假如我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。九、梳理板书画杨桃老师亲自谛视让大家轮番看态度温和地说看的角

40、度不同，结果也不同应当怎样做.十、教学感悟画杨桃一文语言浅显，但蕴含着一个深刻的道理。如何把握文本，让学生在课堂上投入到文本呈现的语言材料中去，并且又出乎其中，这是本课的难点。教化即生活，课堂教学要联系生活。入文是其一，出文是其二。在学生感悟课文内容的基础上，顺势将学生面前的文本材料与学生的生活联系起来，画杨桃是这样，那么做其他事呢自然地引向学生的生活。（部编本）人教版语文二年级上册语文园地六教案 （部编本）人教版语文二年级上册语文园地六教案 教学目标：1、相识11个汉字，了解车和船的有关学问。2、学会10个多音字，会读，会区分。3、学习“形声字”，了解形声字的特点。4、熟读鲁班造锯的故事，做

41、到正确、流利，读懂内容。教学重点：1、学会10个多音字，会读，会区分。2、学习“形声字”，了解形声字的特点。教学难点：相识11个汉字，了解车和船的有关学问。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你们了解交通工具吗？有些不只是交通运用，还有其他功用呢。今日我们就来了解一下它们的种类。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来看看吧。二、识字加油站1、出示“轿车、救援车、消防车、摩托车”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们有什么用。（预设）：救援车是抢救病人用的，消防车是用来灭火的。2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示

42、图片，学生说一说它们可以用来干什么。（预设）：渔船是渔民用来打鱼的。3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语，认读词语，开火车读。说一说这些物品可分成几类。学生自由表述。预设两类：车和船。给这些物品分类。4、你还知道哪些车，哪些船呢？学生自由表述。预设：冲锋舟、火车等。可以让学生说一说这些物品的用处。5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1、读一读下面的词语，读准字音，相识这几个多音字。出示课件“盛开，盛饭”等词语2、小组自由沟通，依次明确它们的读音。3、读一读，猜一猜多音字的意思和读音。4、老师明确每一个字的读音（展示课件）。四、我的发觉1、出示汉字“巴把爸吧、包饱抱

43、炮、方放防房、青清晴情、马妈蚂吗”，引导学生视察。每一组后面的字音都和前面的相接近。2、这些字叫做“形声字”。简洁介绍：形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。讲解形旁的含义，这是汉字加偏旁的重要依据。五、日积月累有几句名言要跟大家一起共享。有志者事竟成。后汉书这句话的意思是有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。志当存高远。诫外生书这句话的意思是人应当怀抱高远的志向。有志不在年高。传家宝这句话是指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。这句话用在生活中，就是要我们从小树立远大的志向和理想。六、我爱阅读1、读一读文章，你读到了什么？2、这篇文章主要讲了一件什么事情？讲的是谁？3、练习快速、流利朗读，熟读。小组派代表展示。4、探讨：鲁班是一个什么样的人？ 部