诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》—苏教版七年级下册语文教案.docx

《诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》—苏教版七年级下册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》—苏教版七年级下册语文教案.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诵读欣赏古诗蝉孤雁鹧鸪苏教版七年级下册语文教案诵读观赏七子之歌苏教版七年级下册语文教案 诵读观赏七子之歌教学设计 （1）诵读观赏七子之歌 教学目标 1、通过预习使同学能了解澳门的有关学问 2、能把握文章所表达的思想情感3、能有感情的背诵诗歌 教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤： 一、导入新课 （听中华人民共和国国歌）同学们，我信任刚才的旋律你们都非常熟识，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回来的现场演奏过，有哪位同学能告知我在澳门回来的那一天，你门都实行了哪些活动啊？

2、 二、的确，在那一天的中国到处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随闻名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！ 三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。 太久了/依旧/梦寐不忘 四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感受最深？ 面容憔悴但目光坚决的学者 面容凶恶且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具 五、为什么这些东西会给你震撼呢？ 学者既是闻一多的写照，也是广阔澳门同胞的写照 侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证 六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一

3、下，然后思索： 1、从你们的震撼中可以发觉作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类/七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文） 2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最一般但是又最感人的母子之情来增加这种表达效果） 七、看来同学都已经对诗歌的感情有了肯定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？ 八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见） 同学唱的：感情直露 光碟上面的：委婉曲折 九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺当回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七

4、子归来”之愿望实现没有啊？（台湾） 十、的确，当其他六子在母亲暖和的怀抱中安稳入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回来我信任也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思索几分中，用最简洁的话说出来。 十一、同学门说的都不错，我们也有理由信任台湾之回来肯定回实现，让我们静静地等待着吧！这一节可就上到这里，下课！ 作业设计： 思索：澳门的回来对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？ 第四单元诵读观赏古诗三首写作苏教版七年级下册语文教案 诵读观赏 教学目标：1、能在熟识诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌 2、能体会诗歌所描写的景

5、物和表达的情感。 课前学习：1、收集诗歌的相关资料，熟识诗歌的内容，并且能够熟读成诵。 2、打算匹配的背景音乐磁带或CD。 课堂学习： 教学步骤 老师活动 学生活动 1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担当不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。 朗读，思索，打算 2 检查状况：学生上台朗诵诗歌，并进行说明意境。其他同学可质疑。 朗诵，说明，质疑 3 评优秀组，最佳朗诵 思索、探讨 课后练习：1、熟读背诵诗歌。 2、自由创作一首咏物诗，并为其配画。 第11、12、13课时写作 本单元的写作训练 引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇科学小品在写法上的胜利之处，作为自己习

6、作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生（1）要培育自己擅长视察、擅长思索、乐于表达的习惯。（2）能抓住视察对象的特点，并用精确、生动的语言向别人介绍，激励学生走进大自然，多写视察日记，以求提高学生的写作实力。 第11课时： 学习目标：学会视察和抓住特点介绍动物的方法。 课堂学习： 教学步骤 老师活动 学生活动 1 组织学生自学 自学“抓住特点介绍动物” 2 写作指导 口头完成习题一 课后学习：任选四周你熟识的某一种植物进行视察，并写一篇视察日记。 第12课时： 教学步骤 老师活动 学生活动 1 明确写作要求：绽开想象的翅膀，编写童话故事。发挥想象，题目自拟，字数不限。 写作 2 组织学生自

7、改 自己修改 课后学习：进一步自改作文。 第13课时： 教学步骤 老师活动 学生活动 1 出示评改标准和要求 组内沟通，互改 2 学生举荐作文，师生互动评改作文 3 老师听取各组看法，指导学生评分 课后学习：1、将自己本单元的视察日记、诗歌创作、寓言和童话故事、编写的生物课文等作品整理成册，并请老师或家长为其写卷首语、评价、建议等。第14、15课时综合实践活动： 学习目标：1、使学生对野生动物有更干脆、更详细的了解，培育学生爱护野生动物的意识。 2、培育学生相互协作的精神、提高探究目前存在的问题及解决问题的实力。 3、号召全社会都能关注野生动物，爱护动物。 活动过程： 1、制定调查安排，调查你

8、所在地区目前野生动物的生存现状。 2、自由组成协作组，参观调查，采访记录。 3、依据自己的记录，查找资料，充溢内容。 4、小组沟通记录，并刚好补充修改。 5、探讨并选择一个感爱好的论题，绽开研讨、探究，组长记录。 6、小组合作完成一份学校所在地爱护野生动物的调查报告。评比出好的调查报告送给新闻单位或环保部门 7、每个小组开展各种形式的爱护野生动物的宣扬活动，可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣扬栏、广播讲演等形式。 8、宣扬活动后，每人写一篇活动小结，谈谈参与活动的感受，可装订成册。诵读观赏两小儿辩日黄纱巾苏教版七年级下册语文教案 其次课时黄纱巾 教学设计 一、导入新课： 人与人之间相互沟通，相互

9、理解，有了温馨的抚慰，世界将变成美妙的人间。下面我们一起来学习一篇与一条黄纱巾有关的动人故事，感受人间真情。 板书课题和作者 二、朗读课文，感知文章内容 1感情地朗读课文，并驾驭下列音、词、义。 投影显示生字词： 呆呆（didi）：脸上的表情死板、发愣。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 绝妙：极奇妙，极奇妙。 愣（lng）：失神，呆。 惋惜：对人的不幸遭受或事物的意外改变表示怜悯、惋惜。 2过渡语：用简洁的语言复述故事情节，并思索故事情节是怎样构建起来的？ 指明两名学生复述故事，再请学生四人小组探讨情节特点。 明确情节特点：这篇微型作品充分地运用了电影中“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写

10、镜头，一个个连续的特写镜头的组接便构成了它的情节。它其实并没有什么情节。肯定要说情节的话，它也仅仅是表现了“女孩”和“中年人”的心理过程而已。 3指导语：文章主要是通过心理活动来表现人物的，找出文中两个人心理活动的句子，体会两人不同的心理过程。 提示：起先时两人的心理怎样，后来有什么不同？ 老师组织学生沟通所找的句子，并谈谈文中两个人物不同的心理过程。其他同学作必要的补充评价。 明确：通过刚才的查找、沟通，我们发觉：阅读这篇作品，更多地须要读出它文字后面的人物的心理活动。因为它并没有交代两个人之间的详细心理活动过程，而只是写出了几组独立而又有连续性的镜头和画面，至于两个人之间因这条黄纱巾而引起

11、的心理波澜，则须要我们通过阅读、理解来加以想象。 三、合作探究，领悟作品主旨 指导语：从两个人的心理活动中我们来分析作品的主旨。 组织学生小组合作探究。 明确：正是在这两个人之间所绽开的极富戏剧性的心理活动过程中，作者让我们看到了两颗漂亮心灵的跳动。那条“在微风中舞动“的”永不出售“的黄纱巾，成为两颗美妙心灵无声的契合的象征，使人们感到了一种人与人之间相互理解、相互抚慰的温馨之情。 四、拓展迁移 导入语：给你几个表示人物性格的词语，请你设计一个日常生活中的场景，通过人物的言行和心理等描写来表现。 （词语：英勇坚毅羞涩） 学生练习、沟通、评价。 五、课堂小结： 要求学生谈自己学了两课的体会和收获

12、。 （提示：可以从怎样做个有学问、懂科学、受大家欢迎、对社会有用的人等方面各抒己见。） 附：两小儿辩日课文翻译 孔子到东方游历，（路上）遇见两个小孩在（激烈地）争辩。孔子询问他们争论的缘由。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来时距离人近，而正午时（距离人）远。” 另一个小孩认为太阳刚刚出来时（距离人）远，而正午时（距离人）近。 （第）一个小孩说：“太阳刚刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只盛菜饭的盘子、钵盂（那么大），这不是（距离）远的（看起来）小，（距离）近的（看起来）大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚刚出来时凉爽寒冷，到了正午时（感到它热得）像把手伸到热水里（一样），这不是（距离）近的（感觉）热，（距离）远的（感觉）凉吗？” 孔子（听了）不能推断（他们谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你才智多呢？” 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页