大班集体舞教案：田纳西摇摆舞.docx

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1、大班集体舞教案：田纳西摇摆舞幼儿园大班集体舞活动：相识你呀真兴奋 活动目标： 1、感受歌曲的快乐，体验与挚友一起跳舞的开心心情。 2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。 活动打算 1、歌曲录音 2、熟识歌曲，初步会唱。 3、场地打算一个大圆圈。 活动过程 1、熟识歌曲，演唱歌曲。（幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作打算。） 2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体探讨，确定邀请舞的动作。（从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的主动性。） 3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、美丽。（给幼儿充分的时间感受动作，学习动

2、作，为集体邀请舞做好打算。） 4、指导幼儿学习跳邀请舞。（重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。） 嬉戏可以反复多次，起先的时候每做一次老师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加嬉戏，增加嬉戏的快乐气氛。 延长：此嬉戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。 活动反思 这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了，所以小挚友在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候，小挚友也能依据已有阅历主动进行尝试。在活动中，许多小挚友出现了这样的状况：前奏结束，挚友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的

3、整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小挚友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小挚友找挚友的部分，前奏结束，小挚友必需已经找到挚友。歌曲起先就已经要起先邀请了。 大班舞蹈教案：集体舞午夜的舞会 活动目标： 1.提高幼儿的交往实力，让幼儿在集体舞中感受交往的欢乐。 2.熟识音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。 3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。 活动重点、难点及解决措施： 重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过老师的参加，语言提示，幼儿练习解决。 难点：运用安排公主与王子的角色，分组练

4、习曲线走，让幼儿在4拍延长音中驾驭曲线交换舞伴的方法。 活动打算： 1、音乐宾果、钟声、邮递马车。 2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。 3、提前了解灰姑娘的故事内容。 4、事先排好的集体舞。 活动过程： （一）故事导入： 师：“小挚友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位漂亮的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。” （二）过程： 1、幼儿带着问题观赏音乐（一段），老师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。 师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；相互交换舞伴握手。” 2、听音乐，观赏集体舞。（四段） 师：“小挚友，你们从音乐

5、中听出来他们是怎样跳舞的吗？今日，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小挚友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞) 3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。 师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己漂亮的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。” （1）在老师语言的引导下，幼儿站双圈。 （2）在老师的提示下，幼儿听着第一段音乐手拉手面对圈上双圈行进走。 （3）其次段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时留意保持圆圈的大小。 （4）第三段看老师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法

6、。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，老师语言提示），最终跟音乐练习。 （5）边听音乐边做交换舞伴的动作。 4、听音乐完整的表演集体舞。 师：“王子和公主真聪慧，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？” （1）（两段）在老师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟识动作的依次及交替规律。 （2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。 5.释放活动：（音乐邮递马车） （音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。” 音乐活动中双圈摇摆舞反思 音乐是兴奋的语言，能让人

7、心情愉悦，产生主动向上的心态，对培育幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。这次大班一课三研的课题我们经过探讨、探讨，确定为部分老师外出学习的观摩课田纳西摇摆舞。由于我们找不到音乐，我们就借用相同节奏型、音乐性质也差不多的音乐兔子舞，课题也就改为双圈摇摆舞。 我设计音乐活动双圈摇摆舞，通过各种嬉戏的形式满意幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的欢乐，形成主动开心的心情，同时给幼儿供应一个创建性的用身体动作表现的空间。 活动一起先，通过玩老狼老狼几点钟的嬉戏，让幼儿随嬉戏环节奇妙地进场，稳定了幼儿的心情；另一方面使幼儿在反复的操练过程中，感受了音乐的基本节奏型，熟识基

8、本动作模式。 基本环节照镜子嬉戏中通过领头人激发幼儿创编动作的激情。幼儿园教化指导纲要（试行）中指明应支持幼儿富有特性和创建的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿主动愉悦的心情和是否能专心感受和大胆表现音乐，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种实力。因此，整个活动都是以幼儿的创建为主体，老师在活动中是幼儿的玩伴儿、是嬉戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、嬉戏性、教化性于一体，寓教化于嬉戏之中。 活动过程层层递进，挑战性不断增加。通过嬉戏换挚友解决了教学的难点交换舞伴。我采纳里圈幼儿不动，外圈幼儿面对圈上向前走，走

9、到下一个挚友跟前握握手的形式让幼儿快速地学会了交换舞伴，教学难点迎刃而解。 集体舞的重要价值之一就是体验人际沟通带来的欢乐。因此，我在教学中始终留意激发和引导幼儿学习用体态沟通、用目光沟通的技能。在活动的最终环节，邀请客人老师和幼儿一起舞蹈，还加入了挠痒痒嬉戏，给幼儿新的刺激，使课堂教学达到了最*，使集体舞的学习变得更为生动、好玩。 整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用耳，用身体，用手，用脚，表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生出表现的激情，使孩子们体验到欢乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。他们真正和音乐在一起唱，一起跳，一起笑，

10、一起玩，体验到了音乐带给生活的乐趣。 我国闻名教化学家陈鹤琴先生曾经说过：我们应当重视儿童的音乐教化，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以欢乐的精神来塑造自己的生活。 幼儿园教小孩跳新疆集体舞的教案 幼儿园教小孩跳新疆集体舞的教案 活动设计意图： 舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍宠爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中相识各民族时，发觉幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感爱好。由于我自身对新疆舞特殊的爱好，在活动中对新疆做了具体的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感爱好，因此我

11、设计了此活动。 活动目标： 一、 让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。 二、 激发幼儿对舞蹈的爱好，培育幼儿的音乐表现力。 三、 初步学会观赏舞蹈中的美。 活动内容：大班艺术活动新疆集体舞 活动打算： 1录音机、舞曲磁带“新疆舞” 2、舞蹈碟VCD 活动过程： 一、 引入部分 1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室） 2、 讲解引入主题。 师：小挚友们刚刚进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？代表什么意思？ 二、 观看舞蹈，学习动作： 师：这里有很多和你们一样的小挚友，他们会做很多新疆动作，我们一起看一看，学一学。 1、幼儿观赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆

12、舞中，很多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作老师对动作做讲解。 2、 让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。 师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？ 3、 老师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作） 4、 幼儿集体学习舞蹈 三、 自由创编舞蹈 师：刚才我们已学了很多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜爱哪个动作，你觉得你还可用什么比较美丽的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更美丽）幼儿自由创编。 四、 结束

13、活动： 老师和幼儿一起做自己喜爱的新疆舞动作。 活动反思： 在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了新奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了深厚的爱好。记得在活动中有个淘气的幼儿始终拉小挚友的裤子，被拉的小挚友也顾不得那么多，也不和他计较，干脆拉起裤子接着学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感爱好，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感爱好，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平常针对那些不敢表演较胆小不

14、够自信的幼儿假如犯了小小的错误就赐予“惩处”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现实力。 有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最终幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象实力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的爱好，为此、我又设计了其次个活动： 活动二： 活动目标： 一、 让幼儿更协调地跳集体舞 二、 大胆地与同伴沟通，相互合作，体验舞蹈中的欢乐。 活动打算： 同活动一 活动过程： 一、 复习舞蹈，驾驭节奏特点 1、 观赏

15、新疆集体舞乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。 师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒） 二、 与伙伴相互合作沟通。 1、 将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，老师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。 2、 为帮助幼儿驾驭每到换舞伴这一难点时，老师就用语言提示外圈幼儿横跨一点。 3、 练习较娴熟后让内外圈的幼儿对换。 （由于在做操上已经有同伴间相互协作的活动，幼儿在这个环节上难点干脆突破，相互协作的很好。这点出乎了我的预料。 三、 自由创编

16、1、 幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象实力，为了满意幼儿爱好再次设计环节这个活动） 2、 依据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。 3、 活动反思： 由于，有了第一次活动阅历，在进行其次次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象实力，依据音乐特点，创编出很多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。 （如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小挚友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表

17、了自己的看法。这在肯定程度上发展了幼儿的创建性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了很多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到欢乐，同时也增长了学问。 大班音乐活动教案 挚友舞 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，随节奏节拍和舞伴协调走交替步。 2、能依据动作依次规律快速记忆动作。 3、感受与同伴动作一样跳集体舞的乐趣。 活动打算： 1、幼儿已观赏过歌曲往牧场的小路。 2、往牧场的小路歌曲磁带、录音机。 活动过程： 1、老师与幼儿共同完整观赏歌曲往牧场的小路，进一步熟识音乐旋律，感受歌曲欢快的心情。 2、教幼儿

18、学习1-16小节动作，重点教幼儿学习交替步。 （1）老师讲解示范交替步，重点引导幼儿明确走交替步时先出右脚。 （2）老师哼唱旋律，引导幼儿跟走交替步。 （3）请幼儿站好双圈，老师哼唱旋律，教幼儿完整做1-16小节动作。 （4）引导幼儿听音乐与舞伴合拍、协调地做1-16 小节动作。 3、教幼儿学习17-28小节动作。 （1）老师示范17-28小节动作，引导幼儿找寻动作的依次规律。 （2）老师带领幼儿边喊口令（腰腰- 肩肩-上上-扭一扭-头头-肩肩-腰腰-扭一扭）边做动作。 （3）引导幼儿听音乐合拍连贯做17-24小节动作。 （4）教幼儿学习交换舞伴方法（男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下

19、一个舞伴，并向右走到新舞伴前面）。 （5）老师哼唱音乐，幼儿练习交换舞伴动作。 （6）引导幼儿听音乐完整地做17-28小节动作。 4、组织幼儿跟音乐完整跳集体舞，提示幼儿留意舞，提示幼儿留意动作的改变及动作的合拍和协调。 大班集体活动：青蛙卖泥塘 大班集体活动：青蛙卖泥塘 570) this.width=570; border=undefined 活动设计思路： 在提倡建设和谐社会、和谐家园的今日，幼儿也须要有一个温馨、和谐、环保的环境和漂亮的家园。于是我在“家我的故事漂亮的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：青蛙卖泥塘这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动

20、。 活动目标 1、 体验青蛙憧憬美妙生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。 2、 能理解并观赏故事，感受故事的好玩，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的爱好。 活动打算 1、多媒体课件(背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。 2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思索你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。 活动过程 一、共享沟通 师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思索了四个问题。(幼儿回忆。) 师：你们都进行

21、了思索，有的把自己的想法画成了好玩的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起绽开了探讨。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最好玩。(幼儿自由阐述自己的想法。) 师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼：一只青蛙。一个水坑。) 师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？) 师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感爱好，于是变更了原来先讲解并描述故事后提问的安排，即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会兴奋吗？(幼：兴奋，烂泥塘里有水，它可以游泳。不兴奋烂泥塘很脏，我们不情愿住，青蛙也不情愿住的。烂泥塘里的水

22、不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不兴奋住在那里。) 师：对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(老师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!) 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?) 幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有澄澈的池塘，漂亮的景色，青蛙该多兴奋啊。 幼：我觉得青蛙不应当卖掉烂泥塘，应当想方法让烂泥塘的水多起来，可以撒一些荷花

23、的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就可以在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多欢乐! 幼：青蛙应当住在田野的池塘里，可以常常到城里去玩玩。假如觉得环境不好，可以通过自己的努力变更环境。 幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，假如大家都想把不好的环境卖掉，那谁来变更不好的环境呢? 幼：对呀!青蛙原来就住在烂泥塘里，它觉得不怎样的话，可以变更环境，让环境漂亮起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊! 师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？ 幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满足的。因为现在大家都喜爱住在美丽的环境里。 幼：我认为

24、蚯蚓可能会来买烂泥塘，因为它喜爱在泥巴里钻来钻去。 幼：我认为水牛会来买烂泥塘，因为水牛喜爱在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘四周种它喜爱吃的草。 幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围围着卖与不卖，尽情表达着自己的想法既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而美丽。) 师：假如一个烂泥塘给你住，你会怎么办？(幼儿绽开探讨。) 幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。 幼：假如我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有澄澈的池塘，多干净，多舒适，就像我的家，把小房子卖掉换新的

25、大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色很美。 幼：我会想方法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘装扮得美丽些。 师：(老师见幼儿已经有了改造家园，创建美妙环境的愿望)那我们也替青蛙出出办法想想方法，来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了许多方案。) 师：青蛙最终有没有卖掉烂泥塘？为什么? 幼：我想青蛙最终不会再卖烂泥塘了，因为经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。 幼：青蛙把烂泥塘变成了澄澈的池塘，还在池塘四周栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飘舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。 幼：我想青蛙是不会卖的，因为烂泥塘的环

26、境变美了，要是累的话，它可以躺在草地上，休息休息，还可以晒晒太阳，多舒适。 二、观赏故事青蛙卖泥塘 师：陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。) 三、沟通探讨 师：最终动物伙伴为什么都没有买泥塘？青蛙想卖烂泥塘，最终又为什么不卖了呢？卖的理由是什么？不卖的理由又是什么? 师：(归纳小结，重复幼儿美丽的语言)：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，憧憬美妙的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，

27、得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的才智和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了澄澈的池塘，还在池塘四周栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。现在，它能看到蝴蝶在花丛中飘舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在澄澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了自己的愿望。青蛙骄傲地唱起了歌。 四、观赏歌曲欢乐的小青蛙(略) 五、幼儿自由组合，看书讲故事(略) 六、活动延长：主题嬉戏“青蛙卖泥塘”(略) 活动反思： 本活动是一则语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中老师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会，所以活动有效地让幼儿体验和感受

28、了青蛙想往美妙生活的情感，并激发了幼儿创建和爱护美妙家园的主动情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有阅历，熬炼了幼儿的想象力、创建力和语言表达实力，使后面的故事观赏变得水到渠成。 附歌曲：欢乐的小青蛙 570) this.width=570; border=undefined 幼儿园大班体育教案：竹竿舞 【设计意图】 竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简洁易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的嬉戏活动中能够享受美、创建美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进

29、了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的实力、同时培育了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。 【教学目标】 1、相识竹竿舞的基本练习方法，驾驭敲竹竿的节奏。 2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育实力。 3、培育幼儿仔细视察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。 【教学用具】 竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米） 【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。 教学过程： 一、观赏导入，激发爱好 播放歌曲跳起来 师：刚才小挚友听到的歌曲名叫跳起来，是生活在我国的一个古老的民族傣族的一首民歌。 “山欢水

30、笑真喧闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么喧闹吗？原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。 师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的爱好，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的塑身操”。小挚友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？ 媒体播放视频：竹竿舞 师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？ 二、竹竿舞教学 1、熟识音乐节奏，驾驭进出时机 师：傣族人民依据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要灵敏地进出跳动，而且要潇洒自然地做各种美丽的动作。 接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小挚友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？ 音乐播放 （小挚友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏

31、） 师：首先谁告知我这是几拍子的节奏？（4拍） 师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？ 师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？ 师：小挚友想一下，当你打算在开合开开合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？ （幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出） （为便于幼儿学习提兴奋趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进出进进出，打杆的幼儿喊开合开开合）（轮换练习） （老师视察刚好进行指导） 2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习 师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。 谁情愿来跟我协作来打竹竿？ （

32、请一名幼儿协作演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作一样）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高） 师：小挚友们都来试试！ (分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对幼儿打竹竿的方法做出讲评）音乐 师： 竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？ （幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习） （跳的同学喊进出进进出，打杆的同学喊开合开开合） （比一比，哪组小挚友喊的口令高、齐） 3、学习基本动作 师：刚才我们驾驭了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下

33、来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？ 视频播放：竹竿舞 （老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的协作） 师：小挚友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。 （幼儿全体练习）（在不动竿上练习）（娴熟驾驭）（老师刚好指导） 师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？ （小组尝试）（重点提示幼儿跳进坚决，时机恰当） （幼儿协作，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿） （轮换） （整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（老师刚好指导） （分小组展示练习成果） 4、提高难度，创编动作 师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大

34、家有信念吗？ 最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更美丽了。现在，就请小挚友们跟着音乐尽情的歌舞吧！ （幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（老师参加） 5、展示学习成果 （音乐停）师：真想立刻带大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪个能歌善舞？ 以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。 （小组轮番协作表演） 师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？ （小组相互评价） 三、放松整理 师：好了，小挚友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很快乐啊？接下来，让我们来做放松活动。 跟音乐做身体的拉伸及放松 【活动延长】 在户外接着进行竹竿舞的练习和动作的创编。 幼儿园大班舞蹈教案：火车

35、舞 活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。 活动打算： 相识过火车，知道火车头与车厢的形态及关系 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的基本动作。 探讨怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。小节 老师做火车头，用小跑步去找“车厢”。

36、小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新起先，被请的“车厢”挂在火车头后面接着行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲表情歌 1、“火车到站了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离开教室。 中班音乐教案 鞋匠舞 活动目标： 1. 幼儿通过律动驾驭二分音符及部分音符的练习。 2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。 3. 培育幼儿对音乐的爱好。 活动打算： 打击乐器：手铃.彩蛋若干。 活动过程： 一、老师引题 今日钟老

37、师要带宝宝们去森林里玩。（听音乐律动） 二、手指嬉戏：绕线线 三、幼儿听音乐感受音乐 1、刚才小挚友都要做特殊棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今日钟老师给小挚友带 来的音乐。 2、老师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。 前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么？ 后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么？ 3、老师引导幼儿依据音乐做动作。 下面，我们一起做小鞋匠。 四、老师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。 1、我们小挚友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。 2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小挚友来演奏。 五、嬉戏（修理小拖鞋）。 咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥

38、哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小挚友来修。 六、放松活动：合拢放开 附：歌词 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。 大班音乐主题教案：我自己之圆圈舞 内容与要求： 1通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。 2启发幼儿主动探究，大胆尝试。 材料与环境：音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红点，左脚贴绿点。 指导要点： 教授： (1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，驾驭三拍子的节奏。 感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎么样?(

39、美丽、好)。听了这首音乐你想干什么?(跳舞) 边听音乐边看老师表演：听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?(三拍子) 边听音乐边看老师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍) (2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要内容，告知名称。 老师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么?(跳舞)这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。 老师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎么样跳舞的?(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。 (3)学习交替步。 老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿视察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍) 老师示范

40、交替步。老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？引导幼儿仔细视察后探讨(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。 示范交替步。二只脚是怎样交替走的?幼儿探讨后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示， 边喊口令： 二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿视察出动作的要领。 用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边视察边探究试着跟跳交替步。 老师问：左右脚是怎么向前走的?幼儿试跳，探讨后老师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好挚友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走 幼儿练习交替步。 放慢速度，在老

41、师的口令、语言节奏的提示下,坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。 老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边视察边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳) (4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。 老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看老师跳舞时脚做了什么动作?步伐是大还是小?身体怎么样? 老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比视察。交替步应当怎样跳?步伐大好看还是步伐小好看?跳交替步时身体怎样?幼儿探讨后，老师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摇摆,迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆.

42、 放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。 老师边唱边和实力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏. 老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。 幼儿随音乐跳交替步出活动室。 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 设计意图： 幼儿对线有很大的爱好，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。 活动目标： 1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。 2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。 3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。 活动打算： 录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。 活动过程： 一、听音乐柳树姑娘进入活动室。 二、老师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。 三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。 四、听音乐创编动作。 1、激励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。 2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同