小班科学教案 运水.docx

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1、小班科学教案 运水幼儿园小班优秀科学教案：哪些东西能运水 活动目标 1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。 2、尝试运用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 3、能大胆用语言表述自己的发觉，乐于尝试和思索。 活动打算 玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐水族馆。 活动过程 一、情境创设组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性 师：小挚友，你们看，今日老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。) 师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜爱你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(依据

2、小班孩子的年龄特征，用嬉戏的口吻把学习要求交待清晰，以培育孩子良好的学习习惯：欢乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多阅历。) 师：休息时间到了。请小挚友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(老师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子驾驭学习常规。) 师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发觉了什么?(引导孩子用语言大胆沟通表达，学习说完整的话，丰富词汇。) 老师总结：小挚友都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流淌的。 二、动手操作提出问题，引导孩子找寻运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水 1引导孩

3、子揣测，了解孩子现有水平。 师：还想玩吗?水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些? 师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好方法?(小班孩子思维形象详细，喜爱仿照和跟风，因此干脆动手试验是最好的选择。) 2引导孩子选择运水工具并尝试运用，激励孩子大胆尝试。 师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小挚友，你们看，老师给大家打算了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的阅历，孩子运用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢乐；老师视察引导，提示幼儿发觉问题，并不断尝试：

4、老师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。) 三、体验沟通结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历 师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和共享阅历。) 师：它能运水吗?请你大声地告知小挚友。(学习说完整的话，“能运水”或“不能运水，水从洞洞里流走了”。) 师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类) 师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的

5、时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。 师：它们都找到家了吗?你有什么发觉吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳阅历) 师：在小挚友的帮助下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 活动延长 1、引导孩子在生活中接着找寻能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。 2、假如孩子们意犹未尽，提出了接着玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习阅历得以运用并在原有的基础上发展和提高。 设计意图与反思 本案例来

6、源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活阅历，符合幼儿的爱好爱好。小班幼儿的学习特点确定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设动手操作体验沟通生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主子，活动的每一个环节都集中体现“解放、嬉戏、体验、轻结果”四大特点。 “解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动依据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、主动性和创建性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；供应了多样性、层次性、开放性的材料，

7、让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：供应了体验沟通的机会，激励孩子用语言来表达自己的发觉，互动共享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多好玩的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。 “嬉戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是嬉戏的世界，孩子的生活是嬉戏的生活，孩子的学习是嬉戏的学习。本活动通过设置嬉戏情境，让孩子在嬉戏状态中轻松、主动地建构学问，在情境中学习、在探究中发觉、在沟通中表达、在嬉戏中想象，孩子在获得、运用学问技能的同时，其情感、道德、创建、审美等得到全面的发展。 “体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力

8、行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我非常重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子主动的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以四周世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、探讨，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动特别强调设计的探究对象和探究情景都特别契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活看法能够有新的发展。 “轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最终做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参加过程中的表现，包括视察、思索、想象、记录、试验、探讨我激励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发觉支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，

9、这个过程就是“价值”，就是“结果”。 此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升阅历，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红) 小班科学教案 轮子 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的 2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的 活动打算： PPT、幼儿带来的各种车子 活动过程： 一、介绍各种不同数量轮子的车 今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗？ （一）出示两只轮子，引起爱好 1、你们看这是什么？有几只？ 2、你见过的两只轮子

10、的车吗？是什么车？ 小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车 过渡：还想接着往下看吗？ （二）出示三只轮子 1、你们看这里有几只轮子？ 2、三只轮子是什么车？ 小结：三只轮子的是三轮车 （三）出示玩具车 1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？ 2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？ 小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等 二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动 1、探讨：为什么这些车都要有轮子呢？ 2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子） 3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场 总结：原来我们刚才望见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮

11、子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。 活动延长： 你们玩得快乐吗？还有许多珍宝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？ 1、你见过这么多轮子的车吗？ 2、平常请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？ 大班科学教案：水的隐私 大班科学活动：水的隐私 【活动来源】 随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的爱好很大，常常在水管前游戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去

12、发觉问题、解决问题，并主动参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种爱好，来上一节关于水的活动课。 【活动目标】 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的 2、知道水会随温度的改变呈现不同的状态 3、了解水的重要性，懂得节约用水 【打算活动】 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、老师打算酒精灯、烧杯等 【活动过程】 一、导入新课 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？” 幼

13、：“好！” 评析：利用幼儿平常比较感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的爱好，利用幼儿的新奇，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下基础。 二：相识水的特性 1、看 老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、

14、尝 老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究爱好更浓了 3、视察 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？ 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小结：水是透亮的。 启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？ 例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能望见等。 评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要刚好正确引导，引导并

15、启发他们能够刚好回到要体现的内容上来，孩子也在不停的探讨、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？ 小结：水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 三、相识水的三态改变 1、水变冰 师：水对小挚友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状） 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，

16、水在什么状况下会变成冰？” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更剧烈。 2、视察体验 冰变水 （1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的） （2）师：想一想冰在什么状况下变成水。 幼：天气温煦了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的揣测。 小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 （1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发觉了什么？ 热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？ （2）试验视察 在酒

17、精灯上给水加热，引导幼儿视察水的改变 幼：“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿视察纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过揣测及平常的视察，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态改变。 四、水的用处 提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？ 幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水。 总评：水的隐私设计基本达到了预期目标，孩子们在

18、这个活动过程中了解了水的特性，水的三态改变，也激发了孩子酷爱水资源的情感，立志节约用水，以实际行动做到不奢侈水，起到了很好的教化作用。 【活动延长】 视察日常生活中水流淌现象，老师同幼儿一起制作宣扬节约用水的图片。 【活动反思】 幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 小班科学活动教案 相识水 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了

19、解水是透亮的，是无色无味的。 2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。 活动打算： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘。 2、幼儿每人三个透亮的杯子，一个勺子。 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件。 活动过程： 1、老师导入课题，感知水是透亮的。 （1）师：今日，我要给小挚友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）老师接着以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形态的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不

20、清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清晰的看出水中物体的形态、颜色。 2、了解水。 -无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 幼儿操作，老师巡回视察。 提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? 老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 老师验证明验结果。 3、幼儿进行尝试操作。 -帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就

21、是帮水宝宝搬个家。 老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 幼儿操作，老师巡回指导。 提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ 小结：原来水是会流淌的。 延长活动： 1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？ 2、观看PPT，听水宝宝自述。 托班科学教案：好玩的水宝宝 活动目标： 1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。 2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。 3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。 活动打算： 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩

22、具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。 活动过程： （一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。 1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。 2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。 3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。 4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。 （二）幼儿动手操作、感知。 1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。 2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。 （三）探讨、扩展阅历。 1、老师出示一张白纸，平放到水面上它又怎样啊

23、？为什么浮在上面老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。 2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？ （四）小试验：会游泳的蛋宝宝。 大班科学教案：盛水的工具 活动目标 1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。 2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。 活动打算 1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的） 2、修补用的协助材料胶带等。 活动过程 一、找出漏水和不漏水的工具 1、老师：小挚友，你们看，这里有很多好玩的东西。 老师想请小挚友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的， 找到了就请你放在 自己的

24、桌子上。 2、我们来看看，不漏水的有哪些？ 让幼儿说说，这些东西有什么用？ 3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？ 幼儿探讨后知道，这些东西有许多用途。 二、提出问题，引导幼儿大胆想象。 1、现在，我须要一些装水的工具，请小挚友找一找，哪些工具可以装水？ 探讨：这些工具我什么能装水？ 2、这些漏水的东西能装水吗？ 假如用这些漏水的东西装水，你有什么好方法不让它漏水吗？ 请小挚友相互探讨一下。 3、谁来给小挚友介绍一下你想到了什么方法？ 激励幼儿大胆介绍自己的方法。 4、有这么多好方法，你们想不想去试试？ 出示协助材料。 老师这里还打算了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方

25、法修补你手中的东西， 补好后可要细致检查一下牢不坚固，然后去盛水试一试。 三、幼儿操作，老师指导 老师在指导过程中可提示幼儿：假如你的小手不够用时，可以请老师和小挚友帮助你。 四、阅历沟通 1、老师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？ 可以盛水了吗？看看漏不漏？ 2、幼儿讲解并描述修补方法。 中班科学教案：水宝宝搬新家 活动目标： 1、在嬉戏活动中，引导幼儿探究“帮水宝宝搬家”的不同方法。 2、知道节约用水，体验玩水的乐趣。 3、培育幼儿动手操作实力，激发探究爱好。 活动打算： 1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。 2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹

26、子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等试验材料。 3、大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。 活动过程： 一、引出课题。 1、今日，淘气的水宝宝来到我们班，和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么方法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。） 2、幼儿操作，老师巡回视察。 3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道 4、老师小结：水是没有颜色没有味道的。 二、说说喜爱水宝宝的理由。 1、老师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、

27、思索生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。） 2、你喜爱水吗？为什么？ 老师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。 三、嬉戏活动：“水宝宝搬新家”。 1、（出示一大盆清水）老师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有很多美丽的新居子，他们想搬到新居子里去住，小挚友能帮忙吗？ 2、你打算怎样帮小水滴搬家？（组织探讨） 3、不用倒的方法也能搬吗？ 4、供应材料，请小挚友用这些材料帮水搬家，搬家时要留意视察，发觉水宝宝的隐私。 四、说说自己的发觉。 1、 相互沟通，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？

28、（我是怎么做的？用了什么方法？） 2、老师: 水除了是没有颜色、没有味道的，还会流淌。 提示：搬水的方法其实许多，其中有一种是用“吸”的方法，请你找找哪些材料会吸水。 五、再次操作。 1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？ 2、相互探讨自己的发觉。你是怎样帮水搬家的？发觉什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？ 六、老师小结。 1、小挚友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有特长和短处，所以人们在搬水的时候会采纳不同的方法。 2、今日我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起快乐舞吧。 活动延长： （老师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。

29、） 老师：你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水，那这颗白菜会吸水吗？小挚友可以回家自己先做个试验，然后我们下次再来玩玩这个嬉戏。 小班科学教案：吹泡泡 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 活动打算： 不同形态的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形态标记抹布等。 活动过程： 一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟

30、通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录 师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形态的工具，大胆猜想 师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢？我们找个标记贴到

31、星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四、幼儿自由探究，视察泡泡的形态 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五、沟通发觉并进行记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果 小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。 六、活动延长 歌曲：吹泡泡 吹呀吹泡泡， 有大又有小， 飞呀飞上天， 飞呀飞上天。 咦？泡泡，泡泡， 泡泡不见了。 小班科学教案：洗水果 活动目标： 1知道水果类食物要洗干净

32、后再吃。 2学习用正确的方法洗水果。 活动打算： 1活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。 2布袋、人手一只小盆。 过程： 1、嬉戏：摸摸是什么? 将水果放在神奇布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。 提问：你摸到的是什么? 2、探讨：吃水果的好处。 知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂美丽亮。 3、给水果宝宝洗个澡。 幼儿视察水果表面。 了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。 老师和幼儿共同洗水果。 洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。 活动建议： 1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。 2、与家长联系，激励幼儿在家也要讲卫生，洗水

33、果。 活动评价： 对洗水果感爱好，情愿动手洗水果。 小班科学教案 小丝巾 活动目标： 1、通过生动、好玩的嬉戏，发觉丝巾的特征。 2、能开心的参与活动，体验丝巾带来的乐趣。 活动打算： 与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。 活动过程： 一、魔术导入活动。（手指箱子） 1、老师：今日老师给小挚友带来了什么？ 老师告知你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。 今日这个魔术箱给小挚友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？ 2、老师盖上盖子，我们一起来说变变变看老师变出了什么？ 丝巾美丽吗？是什么颜色的？这么美丽的丝巾有什么用呢？美丽的丝巾戴在颈项上，怎么样？ 你想不想戴

34、美丽的丝巾，没有了怎么办？我们一起说丝巾丝巾快出来。 二、了解丝巾的各种特征 1、丝巾的颜色： 老师：你们手里的丝巾是什么颜色的？ 请拿红色丝巾的小挚友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？ （接着引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 老师结：丝巾有这么多美丽的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。 （引导幼儿说出五彩缤纷） 2、丝巾的松软、光滑 老师：小挚友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉? 老师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。 3、丝巾的透亮与不透亮 4、嬉戏躲猫猫 老师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的嬉戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。 （老师和幼儿一起躲

35、到自己的丝巾下）都躲好了吗？ 怎么有的小挚友我可以望见，有的看不见啊？ 老师总结：看得见的是透亮的，看不见的是不透亮的。 5、丝巾的大、小 老师：想不想再玩躲猫猫的嬉戏？ 老师要和一个小挚友躲在一起，谁情愿和老师躲在一起的？ 为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小挚友，遮得住小挚友就遮不住老师？ 原来是丝巾太小的原因，谁的丝巾大？ 三、结束活动 老师：这些丝巾真美丽，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 小班科学教案：找种子 活动目标： 1、知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究爱好，发展幼儿的视察力和语言表达实力。 3、萌发对科学、对大自然的爱好。 活动打算： 1、打算苹果、香蕉、

36、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的爱好 昨天老师带小挚友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？ 老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 二、找种子 1、师：今日，老师为你们打算了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究） 2、幼儿沟通探究的发觉。 （1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？ 幼儿一：我找

37、到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？ 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿望见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。） 用同法和幼儿一起视察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 （2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？ 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告

38、知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小挚友以后长大了就会渐渐知道了。 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小挚友打算了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？ 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 2、种子贴画。 小班科学教案 区分轻重 活动目标： 1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 2、通过视察、动手操作感知并辨别物体轻重 活动重点： 幼儿知道物体有轻重之分， 活动难点： 有能够区分轻和重，过程中

39、，老师会通过让幼儿的操作来感知。 活动打算： 玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。 平安要求： 幼儿在操作过程中留意避开和其他小挚友碰撞。 活动过程： 一、导入部分 看看掂掂，感知货物轻重。 出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿视察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？ 二、绽开部分 请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？ 1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。 2、视察天平的改变，相识物体的轻重。 出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿视察

40、天平的改变，并说说：天平有什么改变？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地相识物体的轻重。 3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教化上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知相识物体的轻重。 4、幼儿操作活动 看图区分轻重：引导幼儿视察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。 三、结束部分 老师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。 小班科学教案 相识蒲公英 活动目标： 1、知道蒲公英是一种野花,有很特殊的花朵和好玩的茎,叶子. 2、用自己的相识表达对蒲公英的相识. 活动打算： 1、课件-照片：蒲公英 2、幼儿用彩笔，画纸。 活动过程： 一、以让幼儿猜花的形式，引出课题，激发幼儿爱好 小挚友，有一种花呀，就像一个绒绒毛的圆球，很轻很轻的，风一吹， 这些绒绒毛就随风飘呀飘，飘到哪里在哪里安家。 你们想知道这是什么花吗？ 二、相识蒲公英的外形特征 1、出示照片：蒲公英（花） （1）蒲公英的花是什么颜色的？（黄色） 花瓣是什么样子的？ （引导幼儿视察，相识蒲公英花瓣的形态） （2）蒲公英的叶子是什么样的？ 引导幼儿视察后发觉，蒲公英的叶子是绿色的锯齿形的，含白