七年级生物上册2.1.2植物细胞教案2新版新人教版.docx

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1、七年级生物上册2.1.2植物细胞教案2新版新人教版七年级生物上册2.1.2植物细胞教案1新版新人教版 植物细胞 课题植物细胞第一课时课时支配共（2）课时课程标准9学习目标1学会制作临时装片的基本方法。2能够娴熟地运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞简图。3体会“胆大心细”是顺当试验的必备素养。4养成实事求是的科学看法。 教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。教学难点以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切试验的素养）以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图（敬重事实是生物绘图的前提）。教学方法试验法教学打算试验材料短视

2、频课前作业 展示各自打算的生物材料，跃跃欲摸索究它们的结构组成，表现出剧烈的爱好和探究欲望，气氛活泼。 教学过程教学环节课堂合作沟通二次备课（修改人：）环节一情景导入新课1、用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。详细方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为（学生接述）我们还学习了显微镜的运用方法及留意事项，运用步骤可分为：取镜（学生接述），大家对显微镜的基础学问驾驭的很好。那么我们驾驭好这些学问就是为了便于视察各种各样的细胞结构。今日我们就先来视察一下植物细胞结构。2、出示P22“想一想，议一议”中的情景请学生思索；为什么萌萌用显微镜视察菠菜叶，虽然操作正确，却视察不到细胞？可能

3、缘由是什么？引导学生思索探讨。使学生相识到，在运用显微镜视察时，须要将材料进行肯定的处理，制成标原来视察。课中作业 通过学生常见的错误操作创设学习情境，使学生相识到运用显微镜视察前需对材料进行处理，并制成玻片标本 环节二 任务二：视察植物细胞师生共同相识本试验的目的要求、材料用具，学生先自学完成下列问题：老师引导学生概括制作方法：擦滴取展盖染吸几个步骤。老师先给大家演示一遍，提示学生留意视察操作方法、操作技巧，仔细听取、记忆试验留意事项。每个步骤。首先是擦，把载玻片和盖玻片用干净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中心滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材

4、料放在水滴中心绽开；盖：盖上盖玻片，要留意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。可以避开气泡的出现；染：稀碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。这样一个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下视察。下面，同学们根据以上步骤自己制作一个临时装片。 课中作业学生自学教材，理解要点。老师示范试验，并不断针对操作要点提出问题，引发学生思索，通过对问题的思索与探讨，帮助学生更好的理解操作要点。老师巡察并刚好订正学生错误操作，课前培训的小组长帮助老师指导学生。环节三 任务三：绘制植物细胞结构简图，总结植物细胞的基本结构你所望见的植物细胞结构，把其中一个植物细胞结构照实

5、地画到试验报告纸上。学生活动：制片，视察细胞结构，探讨、分析植物细胞的结构、画生物简图时留意生物简图的画法和留意事项。1、绘制要求：（1）、左眼看、右手绘（2）、绘时用3H铅笔（3）、明暗用细点多少表示，暗点密、明点疏（4）、在图右侧引水平线标注名称（5）、图下方标注所画结构名称 课中作业学生通过自己视察并结合教材图，初步练习绘制植物细胞结构简图，并分辨各部分名称，通过小组探讨、师生合作理解植物细胞各部分的功能，体会植物细胞的全能性。课后作业设计： （修改人：）板书设计： 其次节植物细胞一玻片标本：装片、切片、涂片保存时间：临时玻片和永久玻片二、制作与视察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片试验目的：

6、视察植物细胞结构试验材料：洋葱鳞片叶内表皮细胞 教学反思： 试验中要留意试验的依次性，要有耐性，细心。 七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新版新人教版 单细胞生物课题第四节单细胞生物课型新授课主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜视察草履虫，通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。3.学生通过试验和视察演示试验体验生命存在的美。教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程（教学环节、老师活动、学生活动、设计意图）特

7、性化补充学生课前演讲老师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享 教 学 过 程一、导入新课上节课我们学习了多细胞生物体的组成，知道了很多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的单细胞生物。二、探究过程(一)草履虫的形态结构特点学生两人一组。练习制作草履虫的临时玻片标本。运用显微镜视察草履虫的临时玻片标本，比照课本中的草履虫的形态结构图，对比归纳草履虫的形态结构特点。老师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，视察角度等。组织探讨，通过问题提示，激励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应留意些什么

8、?怎样做才更简单胜利?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构?(二)草履虫的生命活动特点让学生依据课前预习，每6人一组分组探讨“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，老师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。(三)单细胞生物对环境改变的反应观看视频“草履虫对刺激的反应”的探究。学生4人一组。尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。1学生第15试验小组：(1)探讨、分析、提出假设。(2)假设：草履虫躲避食盐这种刺激。(3)试验：试验材料：草履虫。试验过程：取

9、一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，另一端滴上一滴清水，并使培育液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。(4)预期(3min后)。(5)学生分析探讨，得出结论。预期结论草履虫躲避食盐这种刺激2学生第610试验小组：(1)探讨、分析、提出假设。(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。(3)试验：试验材料：草履虫。试验过程：取一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，另一端滴上一滴肉汁，并使培育液和肉汁如图连接。(4)预期(3min后)。(5)学生分析探讨，得出结论。预期结论草履虫趋向肉汁这种刺激。3全班学生依据两个预期结论，分析探讨“

10、草履虫对环境改变的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境改变如何反应?”结论单细胞生物能趋利避害，适应环境。三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点单细胞生物的生命活动特点单细胞生物对环境改变的反应。作业请学生课下采集单细胞植物，视察其形态、结构和生命活动特点，并总结出单细胞动物和单细胞植物的相同点和不同点小结老师指导学生谈收获,学生谈收获再现本节的学问结构练习指导学生,做练习,做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道板书设计教学反思 七年级生物上册植物细胞复习学案新人教版 七年级生物上册植物细胞复习学案新人教版 1.植物细胞包括细

11、胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分;人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。2、细胞膜能限制细胞内外的物质进出(是门卫);细胞质是进行生命活动的重要场所;细胞核含遗传物质，传递遗传信息(管理调控部门);线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动供应能量(动力车间);液泡中有细胞液;叶绿体与植物的光合作用有关(生产产品车间)。3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构的功能单位。课后习题1、植物细胞中，为细胞生命活动供应能量的结构是()A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体2、在细胞中能限制细胞内外物质的进

12、出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是()A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核3、在植物细胞结构中维持植物正常形态并起爱护作用的结构是()A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核4、“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，限制这种现象的遗传物质存在于()中A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞壁5、炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的()A细胞膜B细胞壁C液泡D细胞核6、下列哪种细胞与人体口腔上皮细胞的基本结构相同()A洋葱表皮细胞B西红柿果肉细胞C黑藻叶片细胞D血管内表皮细胞7、植物细胞与动物细胞都有的结构是()A细胞壁B线粒体C液泡D叶绿体8、假如将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是()A叶绿体B液泡C线粒体D有机物9、在制作玻片标本的过程中，盖玻片的一侧要先接触水滴再放下的缘由是A.防止水溢出B.防止视察材料受损害()C.防止出现气泡D.防止盖玻片受损10、依据细胞内部各部分结构的功能，下列结构相当于边防检查站的是()A细胞质B细胞膜C细胞壁D线粒体 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页