第12课　东汉的强盛教案.docx

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1、第12课东汉的强盛教案第12课东汉的强盛教案 第12课东汉的强盛教案 内容标准教学目标1学问识记要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。2实力培育引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同缘由，培育学生的分析、比较实力。依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活，培育学生视察、想像和描述的实力。介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。3情感教化与价值观通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展所起的推动作用，使学生懂得国家的兴盛，社会的进步离不开文化事业的旺盛。教学要点1重点光武中兴2难点比

2、较“光武中兴”与“文景之治”的异同。教学建议1光武中兴向学生指出：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，犹如东周的都城洛邑在西周都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。历代史书党将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时间上指称。介绍课文小字部分，让学生懂得，王莽改制是一场失败的改革，它不但没有解决严峻的社会问题，反击了社会冲突，以此作为“光武中兴”的铺垫。有关光武中兴的内容，可让学生阅读教材，总结出两特征（以柔术治天下；注意文治）和五大内容（释放奴婢和禁止残害奴婢；废除捐税，减轻田租；提倡节俭，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学）。总结课文小字，将光武中兴的内容与王莽的统治进行对比，还可适当

3、穿插后汉书中的一些小故事，诸如：“找寻严子陵”、“奖赏闭门人”等，以突出光武帝重视人才、整顿吏治的中兴特色，加深学生对光武中兴的理解。同时，对光武帝重视教化也可作肯定评论。关于“中兴”一词可稍作说明：由衰弱转入重新兴盛。为使学生对光武帝其人有更加全面的了解，可指导学生收集更多的相减史料，在课外以活动课的形式进行展示、沟通。让学生依据课文中的三幅插图想像汉人的日常生活，以此突出“兴武中兴”的结果与作用。引导学生以探讨的形式比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世凹面的出现的共同缘由，即统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者擅长用人、纳谏；统治者加强中心集权维护国家统一

4、；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等待。2东汉衰败引导学生依据课文及小字分析东汉衰败的缘由，即年幼的皇帝被各种势力左右、地方割据势力猖獗、农夫起义爆发等，并指出详细表现，诸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政权，左右选官舆论、大地主拥徒附和私人武装家兵等等，指出这是东汉末年形成割据势力的缘由，更是三国分立的历史根源。关于天干地支及十二生肖的内容，应作肯定的说明与说明，并教会学生换算方式。（以上内容主要来源于老师用书）教学实录复习旧课（约2分钟）师：前面我们学习了第11课统一国家的巩固。今日我们将接着学习有关汉朝的历史，将同学们将书翻到：第12课东汉的强盛（板书，以下绿色黑体字为板书

5、内容） 阅读教材（约10分钟）下面给同学们5分钟时间，请大家仔细阅读教材，看书时用笔标出你认为应当驾驭的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。合书布点（约10分钟）采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲解并描述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲解并描述时，其他同学要留意听，不得随意插话，如有不同看法，必需在他人陈述完之后，举手发言。老师依据学生讲解并描述的内容采点、布点（板书）。东汉光武中兴“柔术”奴婢、捐税、节俭、吏治？文治图书馆、太学、郡国学衰败中心政权弱地方割据强官僚、大地主兼并土地、把持政权、左右选官、占有田庄、私人武装布点

6、小结本课内容虽然比较简洁，但要把内容归纳起来，也是有肯定难度的。“光武中兴”是本课的重点，“中兴”是指由衰弱转入重新兴盛。我们在学习这段历史时，要留意把它与“文景之治”联系起来，比较他们的异同。分层推动（约20分钟）再读教材快速提问东汉（公元25年、刘秀、光武帝、洛阳、东汉。提示学生留意：汉武帝是西汉的刘彻、汉光武帝是东汉的刘秀）光武中兴背景(光武初年，满目疮痍chungy创伤,也比方遭遇灾祸后凋敝的景象。杜甫北征：乾坤含疮痍，忧虞何时毕？要求学生留意西汉初年与东汉初年的状况相像之处)特征（以柔术治天下；注意文治。提示学生其与西汉初年“养精蓄锐”政策、“居立刻得天下，宁可以立刻治之乎？”的相像

7、）内容(释放奴婢和禁止残害奴婢；废除捐税，减轻田租；提倡节俭，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学。把汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝的政策与相关内容联系起来，帮助学生回忆学过的内容)影响(光武帝重建汉朝政权，结束了西汉末年以来长期混乱的局面，在位30年间，社会呈现出较为安定旺盛的景象，史称“光武中兴”。“中兴”：由衰弱转入重新兴盛。)东汉衰败东汉时期，与中心政权离心离德的地方割据势力主要指的是哪些人？(官僚、大地主)官僚、大地主为什么能形成地方割据势力？(兼并土地、把持政权、占有田庄、左右选官、私人武装)田庄的私人武装称为什么？(部曲、家兵)处理问题“光武中兴”与“文景之治”的异同统治者吸取前朝灭

8、亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者擅长用人、纳谏；统治者加强中心集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等待。想像汉人的日常生活（参照课文中的插图）纪年法的换算贯穿评价(约3分钟)本课我们学习了东汉的历史，“光武中兴”是本课的重点，我们要抓住它的两大特征：以柔术治天下和文治。这一西汉王朝的“养精蓄锐”和“居立刻得之，宁可以立刻治之乎？”有很多相同之处。本课的学习要与前面对西汉的学习进行比照，西汉与东汉，这两个王朝，我们有时统称为汉朝，他们有很多相像之处。资料奖赏闭门人郅恽（恽音）是管洛阳城门的小官。有一次，汉光武帝带了一批人，到洛阳郊外去打了一天猎，回城的时候，已经是晚

9、上。皇帝的车驾到了上东门，城门早已关了。随从打猎的侍从叫管城门的开门，郅恽拒绝了。汉光武帝亲自来到城下，叮嘱郅恽开门。不料郅恽说：“夜里看不清晰，不能随意开门。”汉光武帝碰了个钉子，只好绕道到东中门进城。其次天，汉光武帝正想找郅恽责问，不想郅恽的奏章已经送上来了。奏章上说：“陛下跑到遥远的山林里去打猎，白天还不够，直到深夜才回来。这样下去，国家大事怎么办？”汉光武帝看了奏章，就赏给郅恽一百匹布，还把那个管东中门的官员降了职。 寻访严子陵严子陵，原姓庄，后人因避明帝讳改姓严。名遵，字子陵。年轻时就很出名望，后来游学长安时，结识了刘秀和侯霸等人。王莽为笼络人心，曾广招天下才士。侯霸趁机出来做官了，

10、刘秀却参与了绿林起义军，决心推翻王莽政权。严子陵当时也多次接到王莽的邀聘，但他均不为所动，最终爽性隐名换姓，避居僻乡，彻底摆脱了王莽的羁绊。刘秀在洛阳建立起东汉王朝后，思贤若渴，到处找寻严子陵。几年后，得知严子陵披着羊皮隐居在齐国某个地方钓鱼，便马上派人带了聘礼，备了车子去请，一连请了三次，并亲自致书云：“古大有为之君，必有不召之臣，朕何敢臣子陵哉。惟此鸿业若涉春冰，辟之疮疮须杖而行。若绮里不少高皇，奈何子陵少朕也。箕山颖水之风，非朕所敢望。”严子陵实在推诿不过去了，才最终来到了洛阳。这时，侯霸已经当上了刘秀的丞相。原来他在王莽失势时，便刚好转舵，向起义军靠拢，以后靠着有肯定实力，一步步爬了上

11、来。他深知刘秀非常器重严子陵，所以一听到严子陵来了，不敢怠慢，立刻派人携书问候。严子陵却对侯霸那种追名逐利、一味投机的行为非常鄙视，看了侯霸的信后，也不愿回信，只让来人带了两句话去，说是“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”。侯霸认为这是挖他的疮疤，心中非常不满，从今便想方设法要把严子陵撵出洛阳去。严子陵则因为看到侯霸这样的人尽然当了丞相，也就不愿再在洛阳呆下去，每天只在宾馆里睡大觉，等待回家。甚至当光武帝刘秀亲自来探望他，他也闭着眼睛，不理不睬。刘秀知道这位老友性情高洁、孤介，便抚着他说：“子陵呀子陵，你究竟为啥不愿出来协助我治理国家呢？”严子陵突然睁开眼来，盯着刘秀说：“唐、尧得天下，是因为德

12、行远闻，才使隐者洗耳。你何必苦苦逼我呢！”刘秀见一时劝服不了他，只得叹息着登车回宫去了。过几天，刘秀又将严子陵请到宫中，与他谈论旧事，谈得非常投机。晚上，还与严子陵同榻而卧。严子陵在睡梦中把脚搁到他的肚皮上，他也毫不介意。不料此事被侯霸知道了，他便在其次天叫太史官上奏，说是昨夜客星犯帝座甚急，想以此引起光武帝对严子陵的猜忌。刘秀听了却哈哈大笑，说：“这是我和子陵同睡啊，没事！”然而严子陵却料定其中必有原因，他从这件事中，看到了小人的倾轧，官场的险恶，便执意不愿再在洛阳留下去了。当刘秀还想要他做谏议大夫时，他最终不辞而行，悄然离去，隐居于富春山下。那里有个“严陵濑”，据说就是他当年垂钓之处。建武

13、十七年（公元41年），光武帝刘秀曾再一次征召严子陵，严子陵也再一次地拒绝了，并爽性回到故里陈山隐居起来，没过几年，便老死在这里，享年80。严子陵的人品确是难能珍贵的，然而当时知道的人并人多。直到北宋名臣范仲淹任睦州知州时，在严陵濑旁建了钓台和子陵祠，并写了一篇严先生祠堂记，赞扬他“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，严子陵才以“高风亮节”闻于天下。南宋嘉定年间，陈山严子陵墓旁也建起了高风阁，后来还办了个高节书院，今均早已湮没，只剩下一块墓碑。 第12课美国的诞生教案 美国的诞生 教学目标 一学问目标 通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压

14、制，来克星顿的枪声，华盛顿，独立宣言的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而驾驭美国诞生的概况。 二实力目标 通过本课学习，培育学生的识图实力、视察和分析图片及史料的实力。通过美国独立斗争以弱胜强以及斗争双方的力气对比，培育学生辩证相识历史问题的实力。通过分析美国独立斗争取得成功的缘由，培育学生综合分析历史问题的实力。通过对重大历史事务和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的实力。 三情感看法价值观目标 通过本课学习，使学生相识：北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；美国独立斗争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义斗争；美国独

15、立斗争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；斗争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发绽开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。 教学重点和难点 教学重点：美国独立斗争的起因；美国诞生的过程。 教学难点：美利坚民族的形成和美国独立斗争的性质。 教学过程 导入新课: 老师复习提问：英国资产阶级革命起了哪些历史作用？ 学生：英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的快速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开拓了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。 老师过渡：继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，

16、也走上了资本主义发展的道路。 老师展示导读提纲： 美国独立斗争爆发的缘由有哪些？北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？ 美国独立斗争过程中发生了哪些重大事务？ 这场斗争具有什么样的意义和影响？ 华盛顿是一个什么样的历史人物？ 美国独立斗争取胜的缘由是什么？ 支配学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探究、沟通、探讨。 讲授新课： 一、英属北美殖民地的发展 老师提问：英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？学生：土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人。 老师：北美殖民地经济的分布有什么特点？ 学生：北部造船业发达，中部盛产

17、粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济沟通频繁而且日益亲密。 老师：北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？ 学生：来自欧洲等地的移民，主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济沟通，逐步形成统一的市场和统一的语言，最终融合成新的民族美利坚民族。 老师小结：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓，各地的经济往来与沟通，北美13个殖民地资本主义经济起先发展，特殊是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。从欧洲到北美殖民地

18、的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁沟通，初步形成了统一市场。英语作为统一的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族美利坚民族就形成了。 老师过渡：尽管这个民族与英国有着极其紧密的历史渊源，但是双方在经济上政治上的冲突却日趋激化，最终导致兵戎相见。 二、来克星顿枪声 老师组织学生“动脑筋”：假如你当时生活在北美殖民地，你对下列两位同学的观点有什么想法？ 男生：“英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应当买英国生产的产品，向英国多交税。” 女生：“殖民地人民认为他们是这块土地的主子，英国人凭什么向他们征那么多的税？不让他们移民到西部

19、去？还非要他们买英国的货不行？” 在学生回答的基础上，由老师归纳：他们的说法，反映了当年英国殖民者与北美人民之间的冲突冲突。自从“五月花”号帆船到达北美之后，欧洲移民与土著印第安人和来自非洲的黑人经过100多年共同开发，北美已经逐步形成统一的市场和统一的语言，最终融合成新的民族，即美利坚民族。他们感到自己与英国人已经很不相同了，应当成为北美大陆的主子。而英国殖民者始终把殖民地当作原料产地和商品市场，自然引起了美利坚民族的不满，抗拒斗争日益高涨。对于北美人民的抗拒，英国所实行的高压政策，不但损害了殖民地人民的经济利益，也严峻侵扰了他们的自由和主权，最终引发“波士顿倾茶”事务，点燃了美国独立斗争的

20、导火线。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立斗争的起先。 三、独立宣言的发表和独立斗争的成功 老师提问：美国独立斗争过程中发生了哪些重大事务？ 学生回答后，老师归纳如下： 爆发：来克星顿枪声（1775年4月） 建军：大陆军，华盛顿（1775年） 宣布独立：独立宣言发表（1776年7月4日） 转折：萨拉托加大捷（1777年） 承认：英国承认美国独立（1883年） 成立政府：1787年宪法的制定，成立联邦政府（1787年） 老师讲授：在美国独立斗争初期，美、英力气相差悬殊，美军处于不利地位。但由于美国人民的坚毅不屈、英勇战斗，人民群众在极为困难的状况下，供应粮食，砍伐树木，阻挡英军前进，支援美

21、军。在人民群众的支持下，美军实行敏捷战术，迫使英军走投无路。英军将领率5000人倒戈，美军取得了“萨拉托加大捷”。这次战役不仅增加了美国人民争取斗争成功的信念，也为美国人民的抗英斗争创建了有利的国际条件。从今，美国独立斗争由防卫进入了进攻，成为独立斗争的转折点。 美军由防卫转入进攻。在人民群众和法国、荷兰等国救济下，美军力气渐渐加强壮大，美军越战越强，斗争形势由斗争初期的不利形势改变为对美军的有利形势。在1781年，美法联军在约克镇又取得了重大成功，英军被迫倒戈，斗争成功结束。 美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称“1787年宪法”。现在的美国宪法，就是1787年制定的。依据宪法的

22、规定成立了联邦政府，华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑。 老师让学生请阅读独立宣言的摘录：“我们以这些殖民地的和善人民的名义和权力，谨庄重宣告：这些联合殖民地从今成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除一切与英王的隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从今完全废止。”你如何评价它？ 学生探讨回答，老师归纳： A它的要求和主见是进步的：独立宣言反映了殖民地人民摆脱殖民压迫的要求，包含着资产阶级对于民族独立、民主自由的主见，具有进步的性质。 B它的作用是重大的：它的发表，标记着北美殖民地脱离了英国，美利坚合众国诞生了。后来，美国规定每年的7月4日

23、为国庆日。 老师：在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你依据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物？ 学生回答，老师总结： A他是美国独立斗争的领导人，担当大陆军总司令，实行敏捷的战术，克服困难，英勇作战，最终取得成功，赢得人民爱戴。 B他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参与第三次总统竞选，为后人树立了言行一样、维护民主的

24、好榜样。 老师：美国独立斗争的具有什么样的历史意义和影响？ 让学生独立思索回答，然后老师归纳： A结束了英国的殖民统治，实现了美国独立； B确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展； C对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。 老师：美国独立斗争的性质是什么？ 学生探讨回答，老师总结：美国独立斗争的性质，从双方的作战目的和斗争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放斗争；再从斗争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立斗争也是一次资产阶级性质的革命。 第12课美国的诞生 第12课美国的诞生 学习目标： 1、驾驭独立斗

25、争的缘由、性质和意义，独立宣言，1787年宪法，华盛顿的主要贡献。 2、知道华盛顿的主要贡献，评价资产阶级政治家的历史作用。 教学重点： 独立宣言的内容及作用；独立斗争的历史影响 教学难点： 分析美国独立斗争成功的缘由、性质。 学法指导： 1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。 2、在小组长的带领下，合作探究问题。 3、依据课前打算、学习状态、巩固状况进行小组评价。 导学问题 （一）自主学习 （15分钟，快速阅读教材全文，独立完成下列问题，完不成的作好标记） 一、美国独立斗争爆发的缘由： 1、英国想长期对北美进行殖民统治，实行高压政策； 2、英国的殖民统治严峻阻碍了

26、北美经济发展。 3、随着民族的形成，北美人民与殖民者的冲突激化。 二、独立斗争的经过 1、爆发-一来克星顿的枪声 1775年4月战役打响了独立斗争的第一枪。 2、建军-一大陆军 独立斗争爆发后，1775年5月在费城召开了其次届大陆会议。任命 为大陆军总司令。 3、建国-独立宣言发表 大陆会议于日发布了由杰斐逊执笔起草的独立宣言。 独立宣言的内容： 作用： 。 4、转折-萨拉托加大捷 1777年大捷增加了美国人民争取斗争成功的信念，也为美国抗英斗争创建了有利的国际环境。成为独立斗争的转折点。 5、军事成功-约克镇战役 6、斗争结束1783年，美、英签订，英国承认美国独立。 三、1787年宪法 （

27、1）制定的机构：。 （2）规定：。 （3）价值：。 （4）现在的美国宪法，就是1787年制定的。依据宪法的规定成立了政府当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑。 四、独立斗争成功的意义 （提示：从国内意义、国际影响方面进行思索） （二）合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题） 我的问题：。 我们的问题：。 老师的问题： 1、依据所学学问分析美国独立斗争的性质。 （要从斗争爆发的缘由和斗争的结果两个方面来分析。） 2、分析美国独立斗争成功的缘由。 （提示：应从以下几方面考虑：（1）斗争的正义性；(2)人民群众主动参与；（3）华盛顿的领导；（4）法、荷等国的军事救济） 课

28、堂小结：(3分钟) 当我们看到当今世界美国绝无仅有的强大经济军事实力时，很难想象到独立斗争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立斗争的成功是北美殖民地人民勇于斗争、擅长斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达的资本主义强国的关键因素。 由于南部黑人奴隶没有获得解放，种植园奴隶经济接着存在和发展，并阻碍了北部资本主义的发展，两种经济制度的对立日益尖锐，最终导致了美国南北斗争。 课堂练习：（12分钟） 基础训练 一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内） 1、北美独立

29、斗争起先的标记是（） A、波士顿倾茶事务B、列克星敦枪声 C、其次届大陆会议的召开D、华盛顿就任大陆军总司令 2、独立宣言是由谁执笔起草的？（） A、华盛顿B、富兰克林C、林肯D、杰斐逊 3、人类历史上“第一个人权宣言”是（） A、英国的权利法案B、美国的独立宣言 C、法国的人权宣言D、中华民国临时约法 4、美国第一届联邦政府成立于（） A、1776年B、1783年C、1787年D、1789年 二、填空题 5、从世纪初至18世纪初，英国在北美大陆大西洋沿岸先后建立 个殖民地。 6、1775年其次届大陆会议确定组建大陆军，任命为总司令。 7、1783年，美、英两国签订，英国承认美国独立，北美独立

30、斗争成功结束。 8、美国1787年宪法规定立法权属于，行政权属于， _权属于最高法院。 三、材料解析 9、阅读材料 “我们以这些殖民地的和善人民的名义和权力，谨庄重地宣布并昭告：这些联合殖民地从今成为，而且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从今完全废止。” 回答问题： 上述材料出自何时由何种机构通过和发表的什么文献？ 该宣言的发表有什么历史意义？ 拓展提高 10、美国国会议院、骑兵上校亨利李对他的老统帅华盛顿的评价是：“斗争时期最闻名的将军，和平常期最杰出的领袖，同胞心目中最宏大的人物。”这种评价恰当吗？谈谈你的看法。 杰斐逊出身

31、于弗吉尼亚一个种植园主家庭，自幼受过良好的教化。1760年他入威廉一玛丽学院学习，广泛阅读有关法律、政治、哲学、文艺和数学等书籍，成为学问渊博的学者和思想家。 在社会思想上，他特殊反对奴隶制度，认为它是一种罪恶，是对于人的自然权利的侵扰，因而主见解放奴隶。1770年在他当律师时，有一个黑白混血儿奴隶向法院控诉，要求给他自由，理由是：他的祖母是一个白人妇女与黑人男奴隶的女儿，而根据弗吉尼亚的法律，奴隶的身分不是依据肤色，而是依据母亲的身分。杰斐逊免费为这个奴隶作辩护。他在法庭上辩护时不但依据法律，而且也依据自然权利学说。他指出：“在自然法则下面，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。” 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页