中亚“概述” ；.docx

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1、中亚“概述” ；第十一章 中亚 第十一章中亚 一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培育学生应用地图获得学问的实力。 二、使学生相识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。 深居内陆的自然环境。 自然条件对工农业生产的影响。 地图：亚洲政区图。 亚洲地形图。 哈萨克斯坦图。 图片：俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。 伊斯兰教、清真寺图片。 塔什干城市景观图。 投影片：中亚地形图。 亚欧大陆桥图。 地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图；第一复合图为北半球温度带图；其次复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋潮湿气流前进方向图。

2、自然条件与工农业生产关系图。 2课时 发觉法、讲授法。 一、深居大陆内部的位置。 1引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。 2在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。 3在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路途，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。 出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路途、经

3、过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。 总结以上两点，得出中亚地理位置的其次个特点：交通要道。 二、深居内陆的自然环境 1指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为： 地势东南高西北低。 以高原、平原为主，地表沙漠广布。 要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。 2出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片： 出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。 在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬

4、冷夏热。 去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深化中亚地区。 再叠加“大西洋潮湿气流前进方向图”，说明中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且潮湿气流微弱，广阔地区降水稀有，东部山地降水略多。 总结以上两点，说明中亚地区：降水稀有。 带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节改变。 从气候与植被的相互关系入手，启发学生相识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。 归纳各学问点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀有，植被以草原和荒漠为

5、主。 2要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河；找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。 要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。 向学生介绍里海。 从气候与河流的相互关系入手，启发学生相识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广阔。 三、自然环境与经济发展 1指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”，得出： 谷物、小麦分布在北部地区。 畜牧业、浇灌农业分布在南部地区，面积广阔。 山地畜牧业分布在东部、东南部山地。

6、 经济作物棉花分布在锡尔河和阿姆河流域，是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。 2指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”，得出： 煤、铁、石油、自然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。 3出示“自然条件与工农业生产关系”投影片，帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系，记住主要工业部门。 投影片内容如下： 从“深居内陆，远离海洋”的地理位置入手，依据投影片中箭头所表示的各地理要素（或事物）之间的关系，讲清以下内容： 地理位置对气候和河流的影响。 气候对河流、植被的影响。 气候、河流（浇灌）、植被对农业生产的影响。浇灌农业发达。畜牧业发达。 农业生产对工业部门的影响。 矿产资源对工

7、业部门的影响。 气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏，机械制品、轻工业产品须要进口。 要求学生复述以上内容，并抄录投影片中所表示的学问结构。 4指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容，并以“想一想从咸海四周的环境改变中，我们应当吸取什么阅历教训？”为题绽开探讨，让学生相识到： 随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。 由于人类利用自然的不合理，人为缘由对环境造成的污染与破坏，日趋严峻。 人类必需把发展经济与爱护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。 我们在治理和爱护我国环境的同时，还要主动参与国际间有关人口、资源和环境问题的探讨和协作，为治理和爱护世界

8、环境、造福全人类，作出我们应有的贡献。 四、居民和城市 1出示中亚地区主要民族人像图，让学生相识各民族服饰，了解中亚地区民族构成。 2出示伊斯兰教清真寺的图片，让学生相识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。 3结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。 4出示塔什干城市景观图片，向学生说明该城市职能。 一、深居大陆内部的位置 1距海较远，深居内陆 2交通要道 古代“丝绸之路” 现代“亚欧大陆桥” 二、深居内陆的自然环境 1地形以高原、平原为主，沙漠广布 2大部分地区为干旱、半干旱气候 3内流区域面积广阔 三、自然环境与经济发展 1干旱、半干旱气候与农业生产 北部谷物、小麦区 南部畜牧

9、业、浇灌农业区 山地畜牧区 世界第三产棉基地 2自然资源与工业生产 棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达 采矿、冶金、军事工业发达 木材缺乏，轻工业产品需进口 四、居民和城市 1多民族地区、伊斯兰教 2塔什干 十一章中亚A卷 A卷 “中亚” 一、填空题 1、中亚自然环境中最突出的特色是_，大部分地区为降水稀有的_气候和_气候；植被以_和_为主；河流和湖泊也多为_河和_湖。形成这些自然特征的主导因素是中亚地区_的地理位置。 2、中亚的地理位置非常重要，古代的“_”经过这里，现在的其次“_”经过这里。 3、与我国接壤的中亚国家自南向北依次是_、_、_，地跨亚欧两洲的中亚国家是_。 4、中亚是世

10、界上仅次于_和_的第三大产棉基地，_因盛产棉花被称为“_”。本区的牲畜以_和_为主。 5、中亚矿产资源种类_，储量_，产量也_。本区_、_、_工业相当发达，但_缺乏，很多_、_产品须要进口。 二、单项选择题 1、中亚地区世界闻名的大沙漠是（）。 A塔克拉玛干沙漠B塔尔沙漠C撒哈拉沙漠D卡拉库姆沙漠 2、世界最大的内流湖是（）。 A咸海B里海C黑海D维多利亚湖 3、中亚面积最大的国家是（）。 A土库曼斯坦B乌兹别克斯坦C阿富汗D哈萨克斯坦 4、“白金之国”的首都是（）。 A塔什干B杜尚别C阿斯塔纳D比什凯克 5、世界前三位的产棉基地中没有（）。 A中国B中东C中亚D美国 6、世界最大内陆国的首都

11、是（）。 A阿斯塔纳B塔什干C阿什哈巴德D杜尚别 7、中亚五国最重要的经济作物是（）。 A亚麻B向日葵C棉花D甜菜 8、古代的“丝绸之路”经过下列哪些地区（）。 A南亚B北非C中亚D西非 9、中亚地区主要的粮食作物是（）。 A小麦B水稻C棉花D玉米 10、卡拉库姆运输河位于（）。 A哈萨克斯坦B塔吉克斯坦C土库曼斯坦D乌兹别克斯坦 三、双项选择题 1、中亚地形的主体是（）。 A高原B平原C山地D丘陵 2、中亚地形与之分布区组合正确的是（）。 A东部天山B南部丘陵 C西部帕米尔高原D中部图兰平原 3、中亚五国中不与我国接壤的是（）。 A塔吉克斯坦B哈萨克斯坦C土库曼斯坦D乌兹别克斯坦 4、中亚五

12、国（）。 A全部为内陆国B有两个临海国C全部位于中纬度D全部位于内流区 5、汇入咸海的内流河主要为（）。 A额尔齐斯河B阿姆河C锡尔河D塔里木河 四、综合题 1、读下图回答下列问题： （1）中亚五国：A_、B_、C_、D_、E_ （2）主要邻国：_、_、_、_ （3）主要河流：a_、b_ （4）主要湖泊：c_、d_ （5）主要城市：e_ 2、简要分析中亚深居内陆的地理位置对中亚的植被以及农牧业生产有何影响？ _ _ 参考答案 一、 1、干旱温带沙漠温带草原草原荒漠内流内流深居内陆 2、丝绸之路亚欧大陆桥 3、塔吉克斯坦吉尔吉斯斯坦哈萨克斯坦哈萨克斯坦 4、中国美国乌兹别克斯坦“白金之国”细毛羊

13、羔皮羊 5、多大多采矿冶金军事木材机械制品轻工业 二、 1、D2、B3、D4、A5、B 6、A7、C8、C9、A10、C 三、 1、BD2、AD3、CD4、AC5、BC 四、 1、（1）哈萨克斯坦乌兹别克斯坦土库曼斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦 （2）俄罗斯中国阿富汗伊朗 （3）锡尔河阿姆河 （4）咸海里海 （5）塔什干 2、答题要义：由于本区深居内陆，远离海洋，降水稀有，气候干旱，大部分为干旱、半干旱气候区，所以植被以草原、荒漠为主；自然降水无法满意农业生产的须要，因此，本区的农业以浇灌农业和畜牧业为主，农作物以耐旱的小麦和棉花为主 南亚概述 教学目标 1、驾驭南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“

14、南亚”的区分；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。 2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。 3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。 4、驾驭南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。 5、依据南亚一年中风向的改变图，理解南亚热带季风气候的成因，能够依据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。 教学建议 关于南亚“概述”的教材分析 本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。首先教材从西游记的故事入手，引起学生的爱好。通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置

15、，为后面的学习打下基础。“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。了解南亚宗教组成的困难性及恒河对印度教徒的重要性。“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。文章用简洁的概括，点明白南亚的地形与河流特征，应让学生驾驭三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温柔降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向改变示意图讲解南亚季风气候成因，说明白位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危

16、害及人类实行的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广阔的地理单元，各地降水状况有很大的差异，还有其它的气候类型。 关于南亚“概述”的教法建议 由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深化地探讨。在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采纳探讨法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习爱好，应供应大量的景观图片，培育学生的形象思维。南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培育学生读图分析实力。突出当地人类与环境的

17、关系。本节课的引入可从放映西游记片段入手，激发学生的爱好。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议实行谈话法。利用南亚的国家和地区图，用讲解法与读图分析法，培育学生阅读区域图的实力。对于南亚的地形与河流，建议采纳指导作业方式，提出问题引导学生阅读南亚分层设色地形图或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。对于“热带季风气候与农业”部分，建议将讲解法与探讨法结合，突破重点和难点，教会学生分析气候类型与特点的方法，并对气候与人类的关系有较为深刻的相识；留意：南亚自然地理特征独特性，是因

18、为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。只须要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。 关于“概述”第一课时的-示例 南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系 南亚与南亚次大陆 南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图 （引入）同学们最熟识的中国神话小说是哪一部？（西游记）它主要讲了什么内容？（唐僧师徒四人去西天取经的经过）为什么叫西天？（因为他们从西安动身始终西行，到天竺即现在的南亚一带去）他们取什么经？为什么到哪里去取经？（佛经，因为那里是佛教的发源地）南

19、亚是一个有悠久历史的地区。这就是我们今日学习的内容 （板书）第十章南亚 第一节概述 （板书）一、悠久的历史 （提问）历史课学过有关本地区的内容吗？你知道本地区大多数国家其次种语言是什么吗？ （学生读书回答） （提问）阅读下面材料，你认为导致冲突的缘由是什么？（宗教、领土之争） （讲解）该地区宗教困难。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片） （承转）南亚究竟指哪里？有哪些国家呢？ （板书）二、南亚的范围 （提问）学生读图（南亚范围图）回答 南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？ 找到与中国相邻的国家和地区（老师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，

20、其内容可以适当补充）。 （学生活动）在空白图上填出主要国家及首都名称 南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于1030N之间，绝大部分地区以热带气候为主）。 南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间“背山面海”） 我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区分于联系？你知道为什么这样称呼吗？（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，似乎将本区从亚洲各离开了） （承转）南亚的北部是山脉，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，提问： 1、南亚地形可分为哪三个主要部分？ 2、南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河

21、的发源地和河口各在哪里？ 学生读图回答，老师补充讲解个地形区的特征 （板书）三、三大地形区与两大河流 1、三山： 北部-高大狭长的喜马拉雅山 中部-广袤的恒河平原 南部-起伏和缓的德干高原2、两河： 发源地 流经地区特征 流经主要国家 注入海洋 恒河 喜马拉雅山区 广袤的冲积平原和三角洲 印度、孟加拉国 孟加拉湾 印度河 中国西藏 干旱地区 印度克什米尔地区、巴基斯坦 阿拉伯海 （课堂反馈练习）说出下列国家所在的地形区： 位于喜马拉雅山区的内陆国家？ 印度河平原主要位于哪个国家 哪个国家占有恒河平原与德干高原大部分？ 哪个国家位于恒河三角洲上？ （学生回答） 第十章南亚 第一节概述 一、悠久的

22、历史 二、南亚的范围 三、三大地形区与两大河流 1、三山： 北部-高大狭长的喜马拉雅山 中部-广袤的恒河平原 南部-起伏和缓的德干高原 2、两河： 发源地 流经地区特征 流经主要国家 注入海洋 恒河 喜马拉雅山区 广袤的冲积平原和三角洲 印度、孟加拉国 孟加拉湾 印度河 中国西藏 干旱地区 印度克什米尔地区、巴基斯坦 阿拉伯海 关于南亚“概述”其次课时的-示例 南亚的季风气候及其与农业生产的关系 西南季风影响南亚的降水 孟买各月气温与降水量的安排图，南亚气候类型图，南亚热带季风气候成因图，南亚景观图片，不同气候的气温曲线和降水柱状图，南亚降水分布图 （复习式引入）请同学们回忆一下上节课学过的学

23、问，南亚大体处在什么纬度？依据它的纬度推断，南亚大体应当属于何种气候类型？这种气候在我们已经学过的哪个区域最为广泛？（东南亚），事实上，由于北部世界上最高大的喜马拉雅山的影响，南亚形成典型的热带季风气候。 引导学生按步骤一步步回答： 南亚为什么大部分位于热带？ 南亚应位于热带和亚热带，但是由于喜马拉雅山的作用，使南亚形成大部分热带气候的特点 （展示南亚的地形图，讲解突出喜马拉雅山的作用） 引导学生用语言描述热带的特点-全年高温，那么热带的温度曲线形态如何？ （给出几个不同的温度曲线图） 引导学生辨别哪个是热带：分析全年气温的改变，从最高温、最低温、平均气温等方面说明； 气候包括的主要因素有气温

24、柔降水，南亚降水状况如何呢？ （出示南亚降水分布图）分析南亚各地降水量差异及形成的缘由。 由于喜马拉雅山脉对印度洋来的潮湿气温的阻挡和抬升，形成丰富的降水，有世界“雨极”之称的乞拉朋齐，由于西南季风在前进过程受地形影响形成丰富的地形雨，年降水量可达11000多mm。而南亚的西北部，因非洲陆地形态的影响，西南季风不易到达，降水稀有，加上历史开发早，人类对原始森林破坏严峻，形成干旱少雨的沙漠。 （展示南亚气候类型图） 南亚有哪些气候类型？最典型的是什么？ 依据西南热带季风成因图及孟买降水柱状图，分析归纳热带季风气候的特点：全年高温，年降水量有明显的季节改变，可分旱、雨两季； 景观图片：南亚旱季和雨

25、季时景观 （展示南亚热带季风气候成因图） 对当地农业生产影响最大的是那个季风？ （分组探讨）南亚季风气候对人类生产生活有哪些影响？人类应当实行的什么措施？ （学生回答，老师归纳） （课堂反馈） 板书设计 四、热带季风气候与农业生产 1、热带季风气候的成因与特点 2、西南季风对农业生产的影响 3、防洪抗旱措施 探究活动 1、辩论会：南亚经济发展的障碍是季风气候 2、分析为什么孟加拉国成为世界上水旱灾难最严峻国家的缘由？ 目的：通过分析，使学生了解季风对南亚的影响，培育学生的分析实力、推断实力和语言表达实力。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页