一年级数学教学工作计划下学期6篇.docx

《一年级数学教学工作计划下学期6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学工作计划下学期6篇.docx（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级数学教学工作计划下学期6篇 想必工作安排，大家肯定都或多或少接触过，有条理的工作安排，会使职场人的工作效率提高。我今日就为您带来了一年级数学教学工作安排下学期6篇，信任肯定会对你有所帮助。 一年级数学教学工作安排下学期1 本学期我将接着担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我须要做好充分的工作打算，以迎接新生们的到来。 一、学情分析 一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境改变大，常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在

2、教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、1120各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会

3、区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“<”、“>”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。 7、初步相识钟表，会相识整时和半时。 8、体

4、会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育孩子仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、详细工作措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的

5、爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。 4、依据儿童生活特点，从感性阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。 6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方

6、式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 一年级数学教学工作安排下学期2 一、教学理念： 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的欲望。有

7、肯定的语言表达实力。在学习上也取得了比较大的进步，特殊是口算实力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较马虎。 三、教学要求： (一)学问与技能领域 1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小。 2、在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。 3、会口算100以内的加减法，能

8、用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。 4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面视察简洁物体的形态。 6、能分辨长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能相识生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。 7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一样性，学习找寻简洁平面图形的共性。 8、能依据统计图

9、的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)数学思索领域 1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的相识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。 3、在统计过程中，学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。 4、在相识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。 (三)解决问题领域 1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。 2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。 3、在解决

10、问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。 4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法领域 1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。 2、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动主动地参加相识生活中的数，相识生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。 3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 4、经验视察、

11、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 四、教材编写特点： 重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。 供应探究的空间，重视学生理解和驾驭学问的过程。 直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。 重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。 用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习爱好。 五、教学重难点： 教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 六、教学措施及方法： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学

12、，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、了解小学生的特点，细致专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。 5、课后相识批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况刚好订证，对驾驭不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。 6、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。 7、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。 8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 一年级数学

13、教学工作安排下学期3 一、学生基本状况分析： 一年级(3)班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础学习习惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯培育工作。 二、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教化。 (一)数与代数 1第一单元“加与减(一

14、)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 3第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式过程

15、，进一步体会加减法意义;探究并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)空间与图形 1其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到形态可能是不同发展空间观念， 2第四单元“好玩图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱拼图，用它可以拼出许多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间

16、观念能设计好玩图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后支配一个大实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学学问，从依据事物非本质、表面特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质特征进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维实力发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子口算实力、逻辑思维实力和视察实力训练，感受数学乐趣! 三、教学重难点： (一)教学重点 1娴熟计算20以内退位减法。 2会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 3、学习并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确

17、计算;能依据详细问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)教学难点 120以内退位减法。 2100以内进位加法和退位减法。 四、教学目标： (一)情感与看法： 1在现实情境中理解数学内容，利用学到数学学问解决自己身边实际问题，获得胜利体验，增加学好数学信念。 2在老师组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。 3通过教科书里解更多有关数学学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与人类历史发展是休戚相关。 4在老师详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己、评价他人。 (二

18、)学问与技能： 1会数、会读、会写100以内数;在详细情境中把握数相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 2探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 3视察身边简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到形态可能是不同，学生将经验从立体图形到平面图形过程,相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。 4初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中作用,感受加减法

19、与日常生活亲密联系,同时获得一些初步数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索实力。 五、教学措施： 1仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好和富有现实意义素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法多样性，关注学生个人体验。 2加强基础学问教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导学生探究并理解基本计算方法，另一方面也通过相应练习，帮助学生形成必要计算技能，同时留意教材之间连接，对内容进行有机整合，提高解决实际问题实力。 3仔细做好培优补差工作。开展一帮一活

20、动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习信念与决心。 4加强口算练习，逐步提高学生计算实力。 5能驾驭一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解答应用题实力。 6增加动手操作机会，使学生获得正确图形表象，正确计算一些几何形体周长、面积和体积。 7每学完一个单元内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好解学生对学问驾驭状况，以便刚好补差补漏。 8从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天作业老师要刚好批改，并让学生养成改错好习惯。 9向40分钟要质量，提高课堂效率。 10做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅

21、导和转化措施 1开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们转化。 2加强家校联系，共同教化。 3思想教化，转化观念端正学习看法。 4依据学生学问缺漏，有目、有安排地进行补缺补漏。 5多一份关切、帮助，努力发觉他们闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6因材施教，重视基础学问驾驭。 7课堂上多设计一些力所能及问题，让他们回答，并逐步提高要求。 8加强作业指导、抓质量。 一年级数学教学工作安排下学期4 一、数与代数 1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数花生”等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的

22、数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元、角

23、、分及其相互关系，相识各种面额的人民币;结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、 其次单元“视察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，发展空间观念。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念;经验从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、实践活动 本

24、册教材支配了数学好玩(分扣子和填数嬉戏)的实践活动，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。 教学重点： 1、 学会100以内数的依次，比较大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、 培育学生的操作实力。 教学难点： 1、20以内退位减法。 2、100以内的进位加法和退位减法。

25、 全册教学建议： 一、培育学生数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发学生的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多激励学生的主动参加。老师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式。良好的学习习

26、惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演

27、;还可以结合学校的运动会，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出

28、问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、创建性地运用教材 教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 一年级数学教学工作安排下学期5 本学期我担当初一（4）、（7）两个班的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不规范，导

29、致学习水平参差不齐，为了能顺当完成本学期的教学任务，特制定教学安排如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基

30、础还可以，而大部分学生基础和实力比较差。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、教学安排： （一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 （二）努力提高

31、课堂45分钟效率 （1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 （2）重视学生实力的培育 初一的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 （三）加强对学生学法指导 进入中学，有些学

32、生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。 一年级数学教学工作安排下学期6 一、学生基本状况分析 本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去

33、。 特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。 力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数

34、学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教材分析 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。 8、留意体现开放

35、性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 （一）教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法。 （二）教学目标： 、数与代数： （1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位一、十和百；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 （2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。 、空间与图形： （1）经验视察常见

36、平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 、统计与概率： （1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 4、情感与看法 （1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的

37、信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 （一）教学重点： 100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （二）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、发展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的爱好，同时开发学生的智力，也提高了实力。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意帮助

38、他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1、体现动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。 例如：实践活动小小商店通过角色扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的相识，进一步驾驭人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、发展实力，逐步形成创新的意识。 2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。 例如，图形的拼组，支配了例2、例3两个开放性活动，让学生通过逍遥自在的实际活动，

39、探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展示了开放式的操作活动，学生可以运用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性相识。 七、教学策略和措施： 1、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好。 2、在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视发展学生的数感

40、，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。 5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 6、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。 7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。 9、培育仔细、细致的计算和刚好进行检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育、 10、作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细探讨教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。