神奇的玻璃家族说课稿.docx

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1、神奇的玻璃家族说课稿奇妙的玻璃家族课外拓展 玻璃是怎么独创的 玻璃最初由火山喷出的酸性岩凝固而得。约公元前3700年前，古埃及人已制出玻璃装饰品和简洁玻璃器皿，当时只有有色玻璃，约公元前1000年前，中国制造出无色玻璃。公元12世纪，出现了商品玻璃，并起先成为工业材料。18世纪，为适应研制望远镜的须要，制出光学玻璃。1873年，比利时首先制出平板玻璃。1906年，美国制出平板玻璃引上机。此后，随着玻璃生产的工业化和规模化，各种用途和各种性能的玻璃相继问世。现代，玻璃已成为日常生活、生产和科学技术领域的重要材料。 3000多年前，一艘欧洲腓尼基人的商船，满载着晶体矿物自然苏打，航行在地中海沿岸的

2、贝鲁斯河上。由于海水落潮，商船搁浅了。 于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅，搬来木柴，并用几块自然苏打作为大锅的支架，在沙滩上做起饭来。 船员们吃完饭，潮水起先上涨了。他们正打算整理一下登船接着航行时，突然有人高喊：大家快来看啊，锅下面的沙地上有一些晶莹光明、闪闪发光的东西！ 船员们把这些闪耀光线的东西，带到船上细致探讨起来。他们发觉，这些亮晶晶的东西上粘有一些石英砂和溶化的自然苏打。原来，这些闪光的东西，是他们做饭时用来做锅的支架的自然苏打，在火焰的作用下，与沙滩上的石英砂发生化学反应而产生的晶体，这就是最早的玻璃。后来腓尼基人把石英砂和自然苏打和在一起，然后用一种特制的炉子熔化，制

3、成玻璃球，使腓尼基人发了一笔大财。 大约在4世纪，罗马人起先把玻璃应用在门窗上。到1291年，意大利的玻璃制造技术已经特别发达。 我国的玻璃制造技术决不能泄漏出去，把全部的制造玻璃的工匠都集中在一起生产玻璃！ 就这样，意大利的玻璃工匠都被送到一个与世隔绝的孤岛上生产玻璃，他们在一生当中不准离开这座孤岛。 1688年，一名叫纳夫的人独创了制作大块玻璃的工艺，从今，玻璃成了一般的物品。 我们现在运用的玻璃是由石英砂、纯碱、长石及石灰石经高温制成的。 熔体在冷却过程中黏度渐渐增大而得的不结晶的固体材料。性脆而透亮。有石英玻璃、硅酸盐玻璃、钠钙玻璃、氟化物玻璃等。通常指硅酸盐玻璃，以石英砂、纯碱、长石

4、及石灰石等为原料，经混和、高温熔融、匀化后，加工成形，再经退火而得。广泛用于建筑、日用、医疗、化学、电子、仪表、核工程等领域。 奇妙的玻璃家族教案之二 教学目标 1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。 4通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃，在我们的日常生活中随

5、处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生沟通） 2你们知道得真不少，今日，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：奇妙的玻璃家族。齐读课题。 3再读课题，你想提什么问题？玻璃奇妙在哪里？它有什么作用？）理解奇妙。 4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文，驾驭字、词 1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）仔细自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画诞生字、新词，和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词，并理解。 （1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 （2）查字典

6、，理解词义。 例：安稳无恙形容很平安，没有受到损害。 （3）还有一些词，联系上下文理解词义。 例：自动窗帘就是指变色玻璃。 3指名朗读课文，老师留意订正学生的读音。 调整中的调，读tio，不读dio。 过渡：同学们，我们初步了解了奇妙的玻璃家族，等会儿，我们将举办奇妙的玻璃展销会，假如你就是展销会上的推销员，你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗？ 三、定好目标，自由探究 1我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是，要把你们公司的奇妙玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识奇妙的玻璃，你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢？ （依据学生的回答板书：学什么名称作用） 2怎样

7、才能了解奇妙玻璃的这些学问呢？各小组探讨学习本课的方法。 生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。 生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。 生3：通过小组探讨、沟通来解决。 （依据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词语探讨沟通） 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式，采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通，合作探究 （一）探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况，相互沟通，驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通：通过学习沟通，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（老师适时点拨） （二）合作推销。 1师：我是一个出名的房地产开发商，最近刚开

8、发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会，特来看看有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求： 自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；说话有条理、大方；能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通，然后推选一名推销员，作汇报发言。 3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）： （1）泡沫玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的作用；叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词；用上虽然但是这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （2）夹丝玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上坚硬

9、、安稳无恙等关键词语；用上即使仍旧这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （3）变色玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上反射、调整等关键词语；用上一个比方句；用一句广告词结束你的推销。 （4）隔热玻璃产品推销小组要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；用上一句排比句；用一句广告词结束你的推销。 （5）吃音玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；用上即使也句式；用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能，创建设计 1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不

10、得，研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料，了解了很多奇妙的玻璃，老师也展示给同学一些奇妙玻璃（课件出示各种奇妙的玻璃）。 2你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种奇妙玻璃吗？ 3师生点评。 六、总结评价，布置作业 1总结评价：今日的语文课你认为学得怎么样？ 2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃

11、音玻璃削减噪音 奇妙的玻璃家族教学设计 教学目标 1学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。 4通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃，在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生沟通） 2你们知道得真不少，今日，我们也要学习一篇和玻璃紧

12、密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：奇妙的玻璃家族。齐读课题。 3再读课题，你想提什么问题？玻璃奇妙在哪里？它有什么作用？）理解奇妙。 4这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文，驾驭字、词 1学生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）仔细自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画诞生字、新词，和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词，并理解。 （1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 （2）查字典，理解词义。 例：安稳无恙形容很平安，没有受到损害。 （3）还有一些词，联系上下文理解词义。 例：自动窗帘就是指

13、变色玻璃。 3指名朗读课文，老师留意订正学生的读音。 调整中的调，读tio，不读dio。 过渡：同学们，我们初步了解了奇妙的玻璃家族，等会儿，我们将举办奇妙的玻璃展销会，假如你就是展销会上的推销员，你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗？ 三、定好目标，自由探究 1我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是，要把你们公司的奇妙玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识奇妙的玻璃，你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢？ （依据学生的回答板书：学什么名称作用） 2怎样才能了解奇妙玻璃的这些学问呢？各小组探讨学习本课的方法。 生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。 生2：抓重

14、点词语，归纳玻璃的作用。 生3：通过小组探讨、沟通来解决。 （依据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词语探讨沟通） 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式，采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通，合作探究 （一）探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况，相互沟通，驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通：通过学习沟通，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（老师适时点拨） （二）合作推销。 1师：我是一个出名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会，特来看看

15、有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求： 自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；说话有条理、大方；能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通，然后推选一名推销员，作汇报发言。 3每组推销要求（用卡片的形式分发到各组）： （1）泡沫玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的作用；叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词；用上虽然但是这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （2）夹丝玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上坚硬、安稳无恙等关键词语；用上即使仍旧这个句式；用一句广告词结束你的推销。 （3）变色玻璃产品推销小组详细要求： 阐

16、述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上反射、调整等关键词语；用上一个比方句；用一句广告词结束你的推销。 （4）隔热玻璃产品推销小组要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语；用上一句排比句；用一句广告词结束你的推销。 （5）吃音玻璃产品推销小组详细要求： 阐述本产品的特点和用途；叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语；用上即使也句式；用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能，创建设计 1过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不得，研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料，了解了很多奇妙的玻璃，老师也展示给同学一些奇妙玻璃（

17、课件出示各种奇妙的玻璃）。 2你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种奇妙玻璃吗？ 3师生点评。 六、总结评价，布置作业 1总结评价：今日的语文课你认为学得怎么样？ 2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃音玻璃削减噪音 奇妙的玻璃家族教案之一 教学目标： 1相识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈设、博物

18、馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、变更、集中、应付等词语。 2朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。 教学步骤： （一）导入新课 同学们，玻璃是我们日常生活中常常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？它们有什么用处呢？ 今日我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃 新型是什么意思？（新的类型，新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去找寻答案。 （二）熟读课文，

19、了解课文内容 1请同学们打开课本，各自读课文。思索：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时划出不懂的词语。 明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。 2指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来，同时画出本课生字。 3重点讲解下列词语。 企图：图谋，准备。 藕断丝连：这里指玻璃虽然破裂了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。 安稳无恙：没受一点损伤。 磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。 分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就

20、称为噪音，对人体有害。 4认读生字，指导读准平舌音（促c罪zu踪zng）、翘舌音（殊sh）重点分析恙、型、罪三个字的字形。 5概括本文主要内容 明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。 老师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么别出心裁之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。 （三）讲读第一自然段 1学生自读课文第一自然段概括段意。 明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。 2默读这一段用_在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。 明确：这是一种特别的玻璃，里面有

21、一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。 它的用途：博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。 3这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？ 明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。 4变更人称，练说夹丝网防盗玻璃的自述 老师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必需用第一人称。 例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产

22、品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中假如运用我，就可以防盗，因为我是一种特别的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。 5总结学习第一自然段的学法 （1）读概括段意 （2）读画特点、用途 （3）讲新型玻璃的自述 （四）布置作业 练习写夹丝网防盗玻璃的自述。 其次课时 学习目标： 教学步骤： （一）复习导入 填表 名称 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 银行及存放重要物的建筑中防盗 （二）自学其次、三、四、五段 1用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思索：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

23、各有什么特点？各有什么用途？ 2填写表格 名称 特点 夹丝玻璃 特别坚硬，平安牢靠 用于高层建筑 变色玻璃 反射阳光 随阳光强弱变色 调整室内光线 吸热玻璃 炎夏，能阻挡阳光 寒冷，能阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 减弱噪音强度 3检查自学状况。 （1）分别请同学依据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。 这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，其次句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。 会随阳光的强弱而变更颜色，起到自动调整室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，

24、玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调整室内光线的作用。 分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。 （三）练习朗读第一至五自然段 （四）学习第六自然段 1齐读这一段。 2第六段有几句话？主要讲了些什么意思？ 明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创建出更多品种的新型玻璃。 3理解正在和将会两个词。 4最终这句话在全文什么作用？ 明确：总结全文，点明中心的作用 （五）归纳写作特点 1段与段之间过渡自然，句式多改变。 2每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。 3语言生动好玩。 （六）总结 通过

25、学习这篇课文我们又懂得了不少新学问，希望在当今科技快速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化学问，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。 （七）布置作业 1看拼音写词语 2选字组词 （噪澡）音（综踪）合（制治）止 洗（噪澡）行（综踪）（剥治）理 3依据课文内容填空 夹丝网防盗玻璃的特点_用途_ 夹丝玻璃的特点是_用途_ 变色玻璃的特点是_作用_ 吸热玻璃的特点是_作用_ 吃音玻璃的特点是_作用是_ 四年级下册奇妙的玻璃家族教案设计 教学目标： 1.相识19个生字，学会其中的14个，正确读写新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、变更、集中、应付等词语。 2.朗读课文。抓住并理

26、解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。 教学步骤： (一)导入新课 同学们，玻璃是我们日常生活中常常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢? 今日我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃 新型是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去找寻答案。 (二)熟读课文，了解课文内容 1.请同学们打开课本，各自读课文。思索：这一课一共介绍了几种新型玻璃?

27、是哪几种?同时划出不懂的词语。 明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。 2.指名读课文，检查是否能正确、流畅地把课文读下来，同时画出本课生字。 3.重点讲解下列词语。 企图：图谋，准备。 藕断丝连：这里指玻璃虽然破裂了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。 安稳无恙：没受一点损伤。 磅：英美制重量单位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。 分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。 4.认读生字，指导读准平舌音(促c罪zu踪zng)、翘

28、舌音(殊sh)重点分析恙、型、罪三个字的字形。 5.概括本文主要内容 明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。 老师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么别出心裁之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。 (三)讲读第一自然段 1.学生自读课文第一自然段概括段意。 明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。 2.默读这一段用_在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。 明确：这是一种特别的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，

29、碰着了金属丝网，警报就响起来了。这是它的特点。 它的用途：博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。 3.这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用? 明确：文中开头三句话讲的是夹丝网防盗玻璃破获一起防盗窃案，这样写更能突出夹丝网防盗玻璃的特点，起到引人入胜的作用。 4.变更人称，练说夹丝网防盗玻璃的自述 老师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必需用第一人称。 例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中假如运用我，就可以防盗，

30、因为我是一种特别的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。 5.总结学习第一自然段的学法 (1)读概括段意 (2)读画特点、用途 (3)讲新型玻璃的自述 (四)布置作业 练习写夹丝网防盗玻璃的自述。 其次课时 (一)复习导入 填表 名称 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 银行及存放重要物的建筑中防盗 (二)自学其次、三、四、五段 1.用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思索：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途? 2.填写表格 名称 特点 夹丝玻璃 特别坚硬，平安牢靠

31、用于高层建筑 变色玻璃 反射阳光 随阳光强弱变色 调整室内光线 吸热玻璃 炎夏，能阻挡阳光 寒冷，能阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 减弱噪音强度 3.检查自学状况。 (1)分别请同学依据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。 这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，其次句话是对第一句能够对阳光起反射作用这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。 会随阳光的强弱而变更颜色，起到自动调整室内光线的作用。的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调整室内光线的作用。 分别请同学按以

32、上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。 (三)练习朗读第一至五自然段 (四)学习第六自然段 1.齐读这一段。 2.第六段有几句话?主要讲了些什么意思? 明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创建出更多品种的新型玻璃。 3.理解正在和将会两个词。 4.最终这句话在全文什么作用? 明确：总结全文，点明中心的作用 (五)归纳写作特点 1.段与段之间过渡自然，句式多改变。 2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。 3.语言生动好玩。 (六)总结 通过学习这篇课文我们又懂得了不少新学问，希望在当今科技快速发展的时代，我

33、们同学要努力学习科学文化学问，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。 (七)布置作业 1.看拼音写词语 2.选字组词 (噪澡)音(综踪)合(制治)止 洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理 3.依据课文内容填空 夹丝网防盗玻璃的特点_用途_ 夹丝玻璃的特点是_用途_ 变色玻璃的特点是_作用_ 吸热玻璃的特点是_作用_ 吃音玻璃的特点是_作用是 奇妙的塔 奇妙的塔 教学目标: 1.学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。 2.结合课文内容，理解驾驭并能正确运用文中的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过朗读，了解中心电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不得的建筑而傲慢。 教学重难点

34、: 有感情地朗读课文，感悟“塔”的奇妙，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 教学打算:多媒体课件（中心电视塔的图片、影片，及有关塔的资料） 教学时间:两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣揭题 1小挚友，你们喜爱画画吗？（喜爱）老师和你一样也喜爱画画，今日我就想给小挚友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中心广播电视塔） 2这座塔的名字就叫中心广播电视塔（出示词卡：中心广播电视塔） 3今日，老师就带着大家走进这奇妙的中心广播电视塔（出示课件：中心广播电视塔全图） （用和学生谈话的形式，激发学生说话的爱好；老师板画中心广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；

35、出示中心广播电视塔的全景图和中心广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中心广播电视塔。） 二、自主读文、整体感知 1请小挚友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。 2请小挚友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌相互认一认。 3请你快速阅读课文，读完以后标出自然段。（6个自然段） 指名分段读课文，其他同学思索：这是一座怎样的塔？ （学生通过阅读后了解到塔的高、美，好玩、奇妙。老师同时板书。） （通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培育学生识记本课要学会的字，增加学生自主识字的意识。） 三、合作沟通、品读感悟 （一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。 1.自由读

36、，读后说一说你知道了什么？ 2.这座塔很高，你能依据自己的理解，试着读一读吗？ 3.指名读文中写塔高的句子。 4.老师也想试一试，行吗？（老师范读）你们听出了什么？（让学生依据自己的理解谈感受。） 5.同桌互读，小组赛读。 （二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。 1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。 2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。 3.老师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。 4学生练读（师生评议） （三）合作读4、5自然段，品尝塔的“奇妙”和“好玩”。 师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文

37、中的小挚友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜爱的学习方式读一读。 1.学生组内合作学习。 2.在学生汇报时，老师重点指导：妈妈说这座塔很奇妙，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。 3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和奇妙的感觉。 （采纳多种形式读课文，提倡特性化的朗读，为学生自主学习供应“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。） 四、角色朗读、指导背诵 (一)练习分角色朗读全文。 (二)指导背诵课文：同学们，假如有一天我们能登上这奇妙的中心广播电视塔，一边朗诵着这篇美丽的课文，一边观赏北京漂亮的景色，那种感觉肯定令你难忘。那我们就想像一下

38、登上中心广播电视塔的情景，会背的同学依据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子） 让我们盼望着登上中心广播电视塔的那个时刻吧！ （老师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。） 板书设计 高 塔美 好玩 奇妙 其次课时 一、再读课文，资源共享 1.学生读课文，再次体会塔的奇妙。 2.谁去过中心电视塔？请去过的学生讲一讲。 3你们知道我国最闻名的电视塔有几个吗？老师告知你们，我国闻名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中心广播电视塔。特殊是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔龙塔。 4你们想

39、了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。 二、学习生字 （一）认读生字。 1阅读课文，同桌同学互读生字。 2同桌同学比比谁全读对了！ 3抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 4相识新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。 （二）指导书写。 1.让学生自己视察每个字应当怎样写。 2.老师重点指导书写“楼”和“它”。 （楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最终一笔是竖弯钩） 3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写） （三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。 三、填写书上的自选词语 四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示沟通 （合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。） 新型玻璃 是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，介绍了夹丝网防