2022人教版数学四年级《三角形的内角和》教学反思.docx

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1、2022人教版数学四年级三角形的内角和教学反思人教版数学四年级三角形的内角和教学反思1三角形的内角和是人教版数学四年级下册第五单元的一节课，是在学生学习了三角形的特征以及三角形分类的基础上，进一步探讨三角形三个角的关系。课堂上我留意留给学生充分进行自主探究和沟通的空间，让学生探究、试验、发觉、探讨沟通、推理归纳出三角形的内角和是180。然后由这一结论练习各种题型的练习。经过2次的试课，多次的修改，我最终的课有一下特点。一、创设情境，营造探究氛围。怎样供应一个良好的探究平台，使学生有爱好去探讨三角形内角的和呢？这节课在即将到来的五一劳动节为切入点，在学生感爱好的旅游话题中，由观赏世界的图片中引入

2、三角形，由金字塔顶端度数的求法中启发学生思索“三角形的内角和真的是180度吗，全部三角形的内角和都是180度吗？”。由两个三角形的争辩使学生萌生了想了解其中奇妙的想法，激发了学生探究新知的欲望。二、小组合作，自主探究。“是否任何三角形的内角和都是180呢？”，我趁机引导学生小组合作，动手验证。通过小组内沟通，使学生相识到可以通过多种途径来验证，可以量一量、撕一撕、拼一拼、折一折、算一算。在明确验证方法后，学生在小组内通过动手操作、记录、视察，验证三角形的内角和是否为180。之后我组织学生在全班汇报沟通，有的小组通过量一量、算一算的方法，得出三角形的内角和是180或接近180（测量误差）；有的小

3、组通过撕一撕、拼一拼的方法发觉：各类三角形的三个内角可以拼成一个平角。还有的小组通过折一折、拼一拼的方法也发觉：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。此时我利用课件进行动态演示，在演示中进一步验证，使学生在小组合作、自主探究、全班沟通中获得了三角形的内角和的确是180的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”的数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。三、练习设计，由易到难。探究新知是为了应用，这节课在练习的支配上，我留意把握练习层次，共支配三个层次，由易到难，逐步加深。在应用“三角形的内角和是180”这一结论时，第一层次是推断三角形的三个角是否是一个三角形的内角，其次层练习是已知三角形

4、两个内角或一个内角的度数，求另一个角。第三层起先就有了肯定的难度，层层深化。练习内容的支配从学问的干脆应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。最终是让学生用学过的学问解决身边的问题打碎的三角形玻璃该取哪一块才能拼出与原来一样的玻璃，使学生的思维得到拓展。这些练习顾及到了智力水平不同的学生，形式上具好玩味性，激发了学生主动解题的主动性。本着“学贵在思，思源于疑”的思想，这节课我不断创设问题情境，让学生去猜想、去探究、去发觉新学问的奥妙，从而让学生在动手操作、主动探究的活动中驾驭学问，积累数学活动阅历，发展空间观念。另外，本次课也有不足之处，首先是语言不够精确和精炼，比如发觉了三角形内

5、角和的隐私而不能说”独创”,还有量一量是可以验证三角形的内角和的，只不过存在误差，不是很科学，而在我的口误之下变成了“不能”。其次是对于最终出现的小问题我没有足够的教学机灵来好好的融错。假如对此借机引导是由误差造成的，并借此教化学生一点点的马虎就会导致不一样的结果该有多好。还是缺少教学机灵。人教版数学四年级三角形的内角和教学反思2本节课我通过生动活泼的多媒体课件和学生们一起探讨三角形的内角和是180这一规律并运用这一规律解决实际问题。课件中不仅有动画而且插入音频，激发学生的学习爱好，开阔学生的眼界，调动他们学习的激情。首先课件演示三种不同的三角形在争吵，（学生录音，把每个三角形说的话录下放入课

6、件中）让学生推断他们在争吵什么，引入本节课内容。这样可以使学生的眼睛一亮，耳朵受到刺激，吸引珠学生们的留意力，很奇妙就把学生带到课堂上，激发他们的学习爱好。再次让学生视察每把三角尺的.内角和内角和，以及用两个一样的三角尺拼成一大三角形，它的内角和内角和是多少，利用身边的学具材料猜想是不是全部的三角形内角和都是180呢？提出问题，提出质疑，学生带着问题和质疑进行小组合作探究。合作探究时同桌两人一组测量三角形的内角以及计算三角形的内角和，并抽查小组上台把合作探究结果输入电脑表格一便统计和视察。但是由于须要帮助学生输入电脑，不能对每组学生的测量进行指导及询问，许多学生是运用180度这个结论来量的，不

7、过还是有一组学生测量后得出结论是189，有了误差。下面我就引导学生哪个角是180，以致学生提出把三角形的三个内角撕下来看看能否拼成一平角，师生共同撕拼一个随意的三角形，撕拼过程中学生不知如何下手 我对学生进行辅导。但是有时间的有限，不能让所学生都亲自感受一下这一撕拼的过程。但是课件上我运用动画演示，学生可以亲眼看到这一过程。课堂练习我是通过一个嬉戏“挑战不行能”巩固三角形的内角和是180这一规律，运用课件展示了练习题的多样化，层次化，有易到难，并运用一些可爱的图片吸引学生的留意力。会后有主角“三角形”（音频）出题带到“荣誉殿堂”。嬉戏是孩子都喜爱，在课堂上设计一些嬉戏环节可以激起孩子的活力，调动他们高涨的情趣。但是我觉得这节课我设计的这个嬉戏只激起部分孩子的爱好，假如把这个嬉戏设计成小组竞赛或者男女竞赛，看谁最终进入“荣誉殿堂”更激发学生的激情。总之，本节课我和学生完成的教学目标，学生也能感受到课件不仅能播放图片，而且可以播放音频、动画。通过这节课我深刻体会到运用多媒体教学的优势，可以开阔学生眼界，刺激学生的各种感官，激发他们的学习爱好，同时也使教学重点难点可以清楚的展示给学生，可以增大课堂的容量。在今后的教学中，我会是自己不断提升自己的教学水平，多学习和运用信息技术手段改善自己的教学方式，以致提高学生课堂上的学习效率！