2022微课制作培训心得体会_1.docx

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1、2022微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会1今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的协助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先由市教化局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微

2、课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或

3、许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况

4、。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会210月17日，我参与了进修学校组织的微课制作培训。这次的培训这次的培训让我印象最深的是下午由徐平国老师教研员带来的微课制作培训。通过看课件和老师的实际操作，我受益匪浅。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要

5、载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。因

6、农村学生的见闻较少，语文课件中一个不行忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析实力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，徐教研员提出有以下几点是要留意的：1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2、时间须严格限制在五分钟左右。3、内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微

7、课。4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。6、微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。7、若在讲解中运用课件，课件有视觉美感。8、视频画质清楚。9、建议能看到老师头像。“ppT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11、视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC （aac、 m4a、and、f4v）、 Mp3and Vorbis （ogg

8、 and oga）。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去。微课制作培训心得体会3我参与了由相城区教化局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，详细要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀老师的微课作品，惊羡的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?在此之前，也曾在学校的支配下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个

9、微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的信息素养与微课教学新互联网时代的微课应用与课堂教学改革讲座后，起先从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，驾驭了一些简洁的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了微课资源在教学中的实践应用讲座，从他一起先给我们演示的瓜果的想象就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很好用，很有帮助。培训过后，

10、也看了一些老师制作的微课，使我感受到许多老师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也起先学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小激烈，也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的学问。或许，微课还没有被大多数老师运用，然而，我觉得我们

11、应当以欢迎、悦纳的看法来接受它，同时结合我们的传统教化，我想，我们的教化会走上一条不同的道路。阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的发展与进步。微课制作培训心得体会44月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校老师参与了微课制作与教学实践讲座活动，我校邀请了陕西师范高校教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀老师、全国教化系统职业道德建设标兵、全国高校优秀思想政治教化工作者傅钢善教授为我们做了报告微课制作与教学实践。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制

12、作方法有了肯定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我特别感谢学校给我们这种学习和进步的机会。现就参与培训后的一些感想与大家共享。一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等协助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题

13、。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，每一部分都不能省略。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、之前总觉得微课技术含量很高，须要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想方法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或

14、者摄像机。平常的教学中，有部分学问特殊的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区分等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的状况，于是这一部分学问就驾驭不好，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，只需在纸上进行再次举例讲解，既简洁又清晰，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论学问。四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必需要具备肯定的老师的专业实力和专业素养，必需要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。听完此次报告，我了解了微课的基本特点和相关内涵，我感受到其

15、实微课的制作相对来说较简单，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们简单理解，怎样设计才能提起学生的爱好才是最难的，这也正是我在听过报告之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习须要合理应用微课，让微课服务于教学活动。微课制作培训心得体会5以前一位老师告知我要使自己进步，不光要教好课，还要不断提高自己的教科研实力。后来想想还真的有道理，自己不探讨教学，提升自己，又怎么能教好学生呢！但是自己一个人的实力和水平有限，在这方面也懂得不是许多，所以很希望有老师能指引并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中，我特别有幸的加入了赖老师的课题组，赖老师在大

16、家心中是一位很“牛”的老师，主持过许多优秀的各级课题，在这方面很有阅历，其他成员也都很优秀，所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只有我一个人担当音乐学科组的任务，但我信任在此次任务中我定能不断学习并完成任务，我也信任我们组的每一位成员都能在此次课题探讨中有不同的收获和进步。我们的课题名字叫利用微课帮助中学学困生突破学习难点的实践探讨，从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。起先提到微课时我是一头雾水的，以前根本没有接触，更没有制作的阅历，只是间或听闻哪个老师参与微课大赛获奖了而已。所以参与这次课题探讨更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后，赖老师耐性的给我们讲解了有关

17、微课的定义、发展、不同种类及其特征等相关学问，小组成员也对其进行了相关探讨和沟通。这让我慢慢地对微课有一个简洁的相识和了解。首先，“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要留意选题，重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，某个学问点，是教学中的难点突破或者是某一习题讲解，所以学问点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频，通常在5分钟左右，最长不宜超过10分钟，这段视频应能集中反映老师针对某个学问点、详细问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还

18、要有微教案、微课件、微练习、微反思，这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课，在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样，教学目标，重难点，学情及作品分析，过程等基本流程都是要齐全的，条理要清楚。所以在以后的课题探讨中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来探讨。接下来我们也会对如何制作微课，在制作微课中所遵循的一些原则，如何录制微课等方面进行更深化的学习。在这之前，我们必需对微课的相关理论学问进行通读并吃透，才会更好的进行后续学习和制作实践。信任课题组全部成员都有自己的方向和目标，我们一起加油吧！微课制作培训心得体会6通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有许多重

19、要意义：1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，学问点明确，可以为学生供应一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，敏捷性强，学习时间足够，可以有效提高学习效率。2.因为微课时间非常简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把留意力全部集中起来，不易分神。3.互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。4.微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习安排，根据自己的

20、步调来支配学习内容，自己搜寻，自主检测，培育学生对于学习的元认知实力。5.微课时间的简短督促和激励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。微课制作培训心得体会7迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的相识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的微课的设计、制作与应用的建议。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应

21、当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对细微环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，

22、并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。微课制

23、作培训心得体会87月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的相识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。此次培训中我还学

24、到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。学科会结束后，我报着新奇的心态来探讨这个“新项目”。刚起先时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进行运用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完备。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展示

25、的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，相识了微课这个新项目，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学探讨方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更志向的微课。微课制作培训心得体会9七月下旬，我特别荣幸去北京

26、市旧宫小学参与微课培训。首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先东北师范高校钟绍春教授就微课的设计、制作与应用的建议给我们分析了微课制作须要仔细思索和探讨的问题。钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，还须要如何运用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。 完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。其次王梦雪讲师结合钟教授的探讨分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思

27、路与方法，并以优秀案例为基础为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与运用。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用3-10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。二、微课虽小，但它强调环节的完整性。微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。三、在微视频制作过程中，我又驾驭了一个好用软件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集录屏与视频编

28、辑于一体，操作又简洁便利的好用软件，他能满意老师在微视频制作上全部需求。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会10在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名老师，也必需更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”老师。而“苏州老师培训网”组织的老师在线培训给我们供应了这么一个进步的契机。这一次PPT的培训特别的好用，因为PPT在我们的教学中必不行少。以往我对PPT课件的制作停留于最基

29、本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简洁、粗糙，许多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了许多以前不太用到的PPT学问。课程内容由简到难，涉及的都是我们常常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精致一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了

30、触发器这个以前从未听说过的名词全部的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加好用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加坚固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清楚，使所学的学问更加巩固。微课录制是我第一次接触到，很新奇，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想假如把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，肯定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是特别有益的，平常不行避开的会上一些公开课，学会了如何制

31、作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里须要改进的。信任以上学习到的内容会对自己的工作有肯定的促进作用。微课制作培训心得体会11初识微课，是20xx年在西安参与的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深化全面相识的是这次参与了韩波老师的小课题探讨。韩老师组织我们学习相识微课，学习制作微课并创建性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增加一把利器。自从参与了小课题探讨，我们组主动学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了很多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热

32、忱。为了胜利录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最终胜利录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了许多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充溢。我们高校区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广阔学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的!我在学习录制微课的过程中，收获了许多，愿与广阔热心微课的同仁一起共享。1. 内容选材微课只讲解并描述一个教学学问点，这个学问点是供学生自主学主时，必需要老师讲解并描述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不须要

33、老师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词敏捷多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，全部虚词微课组合起来就是一个浩大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有肯定的连贯性，就好比章回体小说，最终就是一部完整的微课作品。2. 录制方法常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简洁拍摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件C

34、amtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的过程：针对微课主题，进行具体的教学设计，形成教案;在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;进行必要的编辑和美化。屏幕录制的优势：微讲台微课程制作系统操作简洁，运用风格符合用户习惯;敏捷调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 。屏幕录制的不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。3. 留意事项其实，选好材，会录制，就可以制作微

35、课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作好一节微课，首先要对自己有信念。其次，微课的实质还是一堂课，所以要录制质量高的微课，除了要驾驭相应的计算机技术以外，就是要细心撰写教案。在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展示的时间短，这也对老师的表达实力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。最终，微课时间短。教学视频是微课的核心组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般在5分钟。“教然后知困，学然后知不足。”通过第一次胜利录制微课，我驾驭了录

36、制微课的技术，并将它运用到语文教学工作中，让更多的老师了解它、运用它，让更多的学生从中受益。微课制作培训心得体会12一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手

37、机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的函数那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军老师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻

38、过来翻过去的看视频学习吗？在与其他老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而我校的另一位老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们中学的学生而言，中学生的自制力和学习主动性略微强，这种“家校翻”还比较的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课制作培训心得体会13微课程，即微型课程

39、。来源于可汗学院翻转课堂试验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个学问点，有较强的针对性，运用便利而又广泛应用。微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的学问点或典型问题，可以对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合运用多媒体表达，适合加入丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以老师的讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应当适当停顿供学生思索。下面以自己在培训中制作的一节微课

40、比的应用为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的学问点，选取比的应用一课中“按比安排”的新知点;2.撰写教案(重点讲解“按比安排”两种解题过程);3.教学须要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学运用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明白，注意视觉效果，图示体现文字内容，起到直观深刻的作用。例如“按比安排”这个新知的解题方法，采纳数形结合，借助线段图帮助学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后，起先实施拍摄，利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制，录制时要留意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(W

41、ord、画图工具软件或手写板输入软件等)，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，起先录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以协作标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动好玩;6.对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化;7.最终，依据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。这样的一节简短的非常钟微课，对学生而言，可以紧抓学生留意力的最佳时间段，自觉性高的学生他们在家里进行自学，不仅可以进行特性化的深度学习，对于没有驾驭

42、该学问点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习驾驭该学问点;对于已经驾驭该学问点的学生，课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满意学生对不同学科学问点的特性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对老师而言，微课是教学学问积累、共享和沟通的最好的形式之一，老师录制的微课可以课前展示，也可供应给学生课后学习，进而削减老师课后辅导学生的工作量，也可大大提高教学的效果。微课制作培训心得体会1420xx年暑假起先在31地理工作室接触制作微课，在群里全省许多地理老师都在探讨制作微课，因为这次高考地理学问要点微课制作是安徽省教科院指导的，有安徽省地理教研员

43、吴儒敏老师亲自把关各个学问点，并对老师做的微课聘请专家审核，审核通过后放到安徽教化基础平台上让全省乃至全国地理老师共享，全部这次微课可以称为省内最权威规模最大的一次微课制作，吸引了全省大量优秀老师参加微课制作。我们霍邱一中有我和熊定富老师参加微课制作。在制作微课我感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、七到非常钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作

44、方法上，目前我采纳的方式是通过录屏软件CS录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师运用各种软件的技巧要求很高，须要自己娴熟驾驭各种音视频软件的运用方法。从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教化发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家

45、长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件运用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，全部还要向校内校外的地理专家和微课专家学习以提高自己的教化教学成果。微课制作培训心得体会15在今年三月份，二七区进修学校利用微信平台多彩老师名苑开展了三次微课制作培训，我

46、也根据上级的要求仔细学习这几次课程。我就参与培训后的一些收获与大家共享。通过这次培训，我学习了利用网络搜寻课程资源的方法，学习了音视频编辑软件狸窝的用法，还学习了利用录屏软件cs制作微课的方法和技巧。我随后也在自己的电脑上安装了这些软件并进行了实际操作，基本驾驭了这几个软件的运用方法。微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。这次培训事实上就是利用了微课的方法，把学习的视频挂在网

47、上，随时可以查看，便利我们利用碎片化的时间学习，也有利于反复观看。这事实上也是微课和翻转课堂的目的。在现在教化信息化的大潮下，利用网络资源，利用微课等新的教化方法，开展翻转课堂的试验是一个趋势。然而我们也应当看到，微课制作对老师而言也有耗时费劲，效率不高等问题，加大了老师备课的负担；而网络现有的微课资源虽然数目繁多，但质量良莠不齐，学生很难辨别；还有一些网络教化平台把一些老师在线授课的视频也包装成所谓微课，一节课长达2,3非常钟，还收取颇高的学习费用，也背离了微课本身短小精悍，开放，共享的本意；学生在课下学习时简单受到网络其他资源的吸引，家长也不易监督检查等问题当然教化信息化是无法阻挡的趋势，我也信任这些问题随着教化技术的进步，教化理念的更新，学生素养的提高是可以逐步解决的，也就是我们常听说的：发展中产生的问题还要靠发展去解决。我们作为老师也要跟上时代的步伐，不断学习，终归教化信息化最终还是要靠老师去落实。与其到时候被后浪拍在沙滩上，不如现在现在就学会披荆斩棘的本事。